平行四边形面积教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan平行四边形的面积教学设计广元市昭化区朝阳乡小学张晓敏教学内容 ：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第 80、81页的内容。教学目标 ：1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式， 能正确地计算平行四边形的面积；2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。教学难点：平行四边形面积计算公式的推导。教学过程：一、复习导入1回顾长方形的面积长方形面积 =长 x 宽2. 出示平行四边形，说一说哪是底？哪是高？以及平行四边形的特征。 a. 对边平行且相等 b. 对角相等育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3.揭示课题教师：我们已经掌握了平行四边形的特征，那如何计算它的面积呢？这节课我们就一起来共同探究平行四边形面积的计算方法。（板书：平行四边形的面积）二、探究新知1数方格比较两个图形面积的大小。（1）提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。（2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上80页表格。（3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。（4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积？（5）观察表格，你发现了什么？（6）引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等， 平行四边形的面积和长方形的面积相等；平行四边形的面积等于底乘高。（7）提出猜想：平行四边形的面积=底高2操作验证。（ 1）提出要求：请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形， 完成后和小组的同学互相交流自己的方法。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（2）学生分组操作，教师巡视指导。（3）学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。（ 4）利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。（ 5）观察并思考以下两个问题： .拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了？什么没变？B. 拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系？（ 6）交流反馈，引导学生得出：A.形状变了，面积没变。B. 拼成的长方形， 长与原来平行四边形的底相等， 宽与原来平行四边形的高相等。（7）根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。（8）活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。三、课堂练习完成练习十五第 1、3、5题四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由回答。）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰