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第二部分古代诗文阅读,专题十名句名篇默写 侧重积累的文化传承阅读,解考点考情,磨高考真题,探命题特点,掌握关键能力,解考点考情,总体要求 识记A默写常见的名句名篇 简释：所谓“常见的名句名篇”是考试说明规定好的64篇。,考点简释,考情表览,1.范围稳定：只考考试说明规定的64篇，不涉及课外。 2.题型稳定：全为情境式填空题，或两诗一文，或两文一诗。 3.分值大致稳定：56分。 4.重点突出：突出高中14篇作品；突出先秦、唐宋时期的作品；突出荀子、苏轼、白居易等名家作品。,数据密解,磨高考真题,全国卷 1.(2018全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。 解析结合语境，确定要默写的句子。注意“矣”的正确书写。 (2)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。 解析注意“皆”不要误写。 (3)苏轼念奴娇(大江东去)中“_”一句，写的是周瑜的儒将装束；“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 解析注意“纶”“樯橹”不要误写。,温故而知新 可以为师矣,六艺经传皆通习之,好古文,羽扇纶巾,樯橹灰飞烟灭,2.(2017全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操观沧海中“_，_”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。 解析结合语境，确定要默写的句子。注意“澹澹”的正确书写。 (2)杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？” 解析注意“递”不要误写。,水何澹澹 山岛竦峙,使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也,3.(2016全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”，是用心专一的缘故。 解析本题考查默写常见的名句名篇。“埃”字易错。 (2)在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“_，_”，正是危急存亡之时。 解析“弊”字易错。,上食埃土,今天下三分,益州疲弊,下饮黄泉,(3)在永遇乐(千古江山)中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_”。,赢得仓皇北顾,解析“狼居胥”是古山名，“胥”字易错；“赢”字易错，注意是“输赢”的“赢”；“仓皇”易错；“顾”是“回头看”之意，理解了意思就不容易写错了。,封狼居胥,全国卷 1.(2018全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子鱼我所欲也中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_”，饥饿的路人也不会接受；若“_”，即便是乞丐也会拒绝。,呼尔而与之,解析结合语境，确定要默写的句子。注意“蹴”的写法。,蹴尔而与之,(2)白居易的琵琶行中“_，_”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。,解析注意“陵”“绡”的写法。,五陵年少争缠头 一曲红绡不知数,解析注意不要遗漏“于”。,月出于东山之上,(3)苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“_，_ _”。,徘徊于斗牛,之间,2.(2017全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)庄子逍遥游中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“_，_，_！”,而彭祖乃今以久特闻,解析抓住“八百岁的长寿老人”来确定需要默写的句子，注意不要遗漏“乃”字，注意“匹”的写法。,不亦悲乎,(2)刘禹锡在陋室铭中以“_，_”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。,解析抓住“借指自己的陋室”“仰慕前贤、安贫乐道”就能确定要默写的句子，注意“庐”“蜀”的写法。,南阳诸葛庐 西蜀子云亭,众人匹之,3.(2016全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“_，_”。,二者不可得兼,解析本题考查根据语境的要求默写常见的名句名篇。注意“得兼”的顺序。,(2)李白蜀道难中“_，_”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。,解析“嗟尔”“胡为乎”易错。,其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉,舍生而取义者也,(3)杜牧阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。,一肌一容,解析“肌”“妍”易错。,尽态极妍,全国卷 1.(2018全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。,不如须臾之所学也,解析结合语境，确定要默写的句子。注意“臾”“博”的正确书写。,不如登高之博见也,(2)诸葛亮在出师表中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_ _”；而亲近小人，疏远贤臣，“_”。,此后汉所以倾颓也,以兴隆也,此先汉所,解析注意“隆”“颓”不要写错。,(3)李煜虞美人(春花秋月何时了)中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故国之思的景象；而“_”则是作者无尽愁绪的形象描绘。,恰似一江春水向东流,小楼昨夜又东风,2.(2017全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。,积善成德,解析本题无生僻难写字，关键是要理解题意，确定要默写的句子。同时注意不要出现错别字。“圣心”容易写错；,而神明自得 圣心备焉,(2)杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。,秋天漠漠向昏黑,俄顷风定云墨色,解析注意“俄顷”“漠漠”的正确写法。,3.(2016全国)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_？”,肉食者谋之,解析本题考查结合语境默写常见的名句名篇。无生僻难写字，关键是要理解语境，确定要默写的句子。,又何间焉,(2)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。,呕哑嘲哳难为听,岂无山歌与村笛,解析只要理解了前一句话的意思，就能确定要默写的句子。需要注意“呕哑嘲哳”的写法。,解析需要注意“窈窕”的写法。,(3)在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_”。,歌窈窕之章,诵明月之诗,探命题特点,1.选篇：就作者出现频率看，由高到低，荀子、杜牧、苏轼、白居易、李白。就篇目出现频率看，由高到低，高中劝学阿房宫赋赤壁赋琵琶行；初中出师表孟子鱼我所欲也。就时代出现频率来看，以先秦、唐宋时期作品为主。 2.选句：(1)突出思想性、教育性和审美性，意在传承传统文化经典。多考查：富有哲理性的句子；反映以德治国、传统美德等方面的句子；抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的句子；格式上比较工整的句子，在结构上侧重于对偶，体现审美性。 (2)选句暗含关键字的书写。所谓关键字，是指易写错的字：通假字、同音异形字、同义异形字、难写字、易颠倒顺序的字。 3.关注考向：2018年名句名篇默写的变化是要默写的句子由过去的连续上下句变为跳跃(间隔)写单句。,掌握关键能力,准确识记，正确书写 一、对于考试说明指定篇目，识记与理解并重 1.明确识记原则 把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上，特别注意：(1)为历代名家、选家、文学批评家、文学史家所激赏所称引的，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”等。(2)概括力极强，已演化为成语的，如“满城风雨近重阳”，后演化为成语“满城风雨”。(3)意义丰富，生命力特强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努力，老大徒伤悲”等。(4)被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”等。,2.领悟名句含义 凡是重点名句，一定要理解其基本意思，关键词语的含义，注意其出现的上下文语境，领悟其思想性、教育性和审美性方面的内涵，以及对今天的启迪意义。只有充分理解了，才能充分识记、充分应用。 3.讲求高效记忆 高效记忆的方法主要有：(1)归类记忆法。或按作者，或按内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。(2)比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍入若耶溪)，以动衬静，千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”(王安石钟山即事)也是很有特色的写静景的名句。(3)联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石泊船瓜洲)中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁玉楼春)。(4)辨析记忆法。如“常”与“长”之辨。“万里悲秋常作客”中的“常”是经常之“常”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”中的“长”是长久之“长”。,4.边诵边写，手口心并用 记忆时，可边背诵边默写，做到“口念其音，心想其意，手写其形”，防止“口是手非”。对于那些易错字、难写字要圈点出来，反复书写。 二、准确理解试题情境，正确书写关键字句 1.准确理解试题情境 (1)理解文章内容，把握句子意蕴。情境式型默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。如2014年新课标全国卷第(1)题要填的“长太息以掩涕兮”“哀民生之多艰”，前者表示流泪叹息，后者表示同情百姓生活。如果平时没有很好地理解语句内容，就很有可能会填“路曼曼其修远兮”“吾将上下而求索”这样的句子，导致失分。,(2)揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确解答理解型默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。如2015年全国卷第(2)题的题干就有“白居易”“琵琶行”“演奏正式开始之前的准备过程”等提示性语言信息。 (3)紧扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。如2017年全国卷第(2)题要紧扣在议论完六国后的“紧接着说”关键词语，默写出对秦朝的假设性语句。 2.突出关键字的正确书写和理解训练 (1)注意难写字、生僻字 从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如赤壁赋“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留心。,(2)注意同音异义字 同音异义字，是命题人最得意的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又知其义。 (3)辨别通假字 文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们的本字。 (4)注意散文句中的虚词，尤其是句末助词 这些词在默写时容易丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”丢的次数更多。这就要求在背诵散文时，特别留心句中或句末的助词。,(5)留意词句顺序 颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。 颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。,
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