资源描述
法国号又称圆号。法国号又称圆号。法国号法国号是一首节奏规是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要在认真聆听的基础上尽量准最后一句分解和弦要在认真聆听的基础上尽量准确地演唱。确地演唱。1、认识法国号，学习用富有弹性和、认识法国号，学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱连贯舒展的声音演唱法国号法国号。2、通过、通过法国号法国号的演唱和声势的的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。练习，掌握四三拍的强弱规律。3、能认识法国号的外形、能认识法国号的外形,知道其另一知道其另一个名称个名称圆号圆号,并熟悉其音色。并熟悉其音色。1.1.教学重点教学重点（1 1）用连音、断音的演唱形式表现）用连音、断音的演唱形式表现法国号法国号。（2 2）感知圆舞曲的风格特点）感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。感受三拍子的强弱规律。2.2.教学难点教学难点（1 1）对最后一句音准的把握。）对最后一句音准的把握。（2 2）用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲）用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国法国号号。教材与目标教学过程整合点的诊断与解决方法学情、学法与教法1.学生年龄特点和认知特点：学生年龄特点和认知特点：低年级学生注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，低年级学生注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强。好奇、好动、模仿力强。2.学生已具备的基本知识：学生已具备的基本知识：聆听歌曲时能作出相应的情绪反应，能用自然的声音聆听歌曲时能作出相应的情绪反应，能用自然的声音演唱歌曲，并能用身体动作表现音乐。演唱歌曲，并能用身体动作表现音乐。1.1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。知识的掌握。2.2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以实践为中心，以技能为手段，以能式获取知识，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。器伴奏中感知旋律、学习歌曲。3.3.集体讨论法：针对学生或老师提出的问题和任集体讨论法：针对学生或老师提出的问题和任务，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学务，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。习中解决问题，培养学生团结协作的精神。音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，我在本就是音乐艺术的实践过程。因此，我在本次活动中，主要通过学生的音乐实践，采次活动中，主要通过学生的音乐实践，采用用“探究、自主、互动探究、自主、互动”的学习方法，增的学习方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。作意识和团队精神。音乐会上，大家都跳着优美的舞蹈，这些小朋友想邀请我们一起跳跳。让学生随着音乐跳一跳，感受三拍子的音乐特点。谁谁 在在唱唱歌歌每每 天天这这样样谁谁 在在唱唱歌歌那那 就就是是我我法法 国国号号的的三拍子三拍子每小节有三拍，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍。每小节有三拍，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍。强弱特点：强弱特点：跟着音乐一起做：跟着音乐一起做：那那 就就是是我我法法 国国号号的的 圆号又称法国号 号嘴号嘴号碗（喇叭口）号碗（喇叭口）键盘键盘演奏姿势
展开阅读全文