资源描述
教师姓名： 仝丽 校区： 华威 学生姓名： 白翰璞 年级：一年级科目： 英语 日期：xx、06、15 上课时间： 15:00-17:00教学主题 Unit 4 ：animals教学重难点能够熟练掌握12个小动物的名称， cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep donkey , horse , mouse , rabbit .教学目标教学目标：1.能够熟练掌握12个小动物的名称，cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheepdonkey , horse , mouse , rabbit ,2.能够熟练拼出8个小动物的写法cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep3.在掌握动物单词的基础上，学唱MacDonald教学过程 步 骤 教 师 活 动1.（导入）1、由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首happy happy，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。2、让学生模仿几个小动物，在表演中激发他们对动物单词的学习。2.（呈现）1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首happy happy，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。2.老师带上头饰介绍MacDonald, 并介绍说MacDonald有一个farm（农场）MacDonald has afarm.然后学生跟读这两个单词，认识人物与地点。3.12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。具体做法：上课之前分别叫出12名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald 介绍说On my farm , I have so manyanimals, Look, They are coming.(在我的农场上我有好多动物，大家看，他们来了)。听到这里，12个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello,My name is Cat, “Meow Meow” ,Glad to meet youhere!其他的以次类推。这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。而且对于这种教学方式，他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。4.再让小动物们来介绍一下自己，这次其他学生跟读单词。MacDonald 接着说：“你们想不想让我的animals认识你们？来介绍你自己好吗？”（课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。）在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的12名小老师，以生教生比以师教生效果会好得多。5.巩固练习：课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。6.歌曲教授：MacDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbit jumpjump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。3.（练习与检测）1、再次进行自我介绍，在介绍的过程中练习拼读自己头饰的单词。2、你还喜欢谁？你还能拼出谁的名字？进行记名字比赛，用这种方法鼓励学生们多记单词。游戏的进行会使学生在熟记自己的同时，去努力记他人的名字，也就减轻了背单词的难度。4.（总结与复习）1、本节所学的动物中你最喜欢哪几个小动物？我们快速的回忆一下都学了哪几个动物？它们用英语怎么说？2、我们比赛一下看看谁记的动物最多。记的多的小朋友可以和老师一起做游戏。5.作业1、 把本节所学动物的单词会背并且会默写。2、 熟读和动物有关的对话。上堂课作业完成情况评价：上次作业完成的不错，知识点也掌握的很牢固！如果书写再工整些就更好了！教师点评：学生只要不是两节课连着上就情绪可以控制，但是只要连续上两节课。第二节课时，就没有耐心，坐不住，心情躁动。学生对于有抵触，基础知识掌握不熟练，需要稳定心情，认真听课学生反馈： 非常满意 满意 一般 不满意 建 议：
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