冀教版一年级数学上1单元

授课内容冀教版数学教科书第二册12页课时一课时教学目标：1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程，2、会用左、右，描述物体的相对位置，3、感受左、右与日常生活的，密切联系，增强学习数学的兴趣教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。教学过程：一、创设情境小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。学生按照老师的口令做动作。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。（板书：左右）二、讲授新知1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有“左”和“右”呢？请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？听口令：“我说你做”请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。请不要把数学书放在铅笔盒的右面。教师提示学生要互相检查。2、体验“左右”的相对性。队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手教师继续发口令。通过他们的队列表演，你发现了什么？同学，你说一说现在你自己的位置。教师找下边的同学说一说这位同学的位置。同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？请大家小组内讨论一下。教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。游戏。（我做你说）小朋友们，我们今天认识的“左右”，你们能分清吗？师生互动游戏：下面大家举起右手，用左手摸右耳朵三、巩固练习课本练习3：你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗？教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案，然后让大家说为什么？举例说明我们身边哪些地方用到了左右？四、课堂小结今天我们学习了哪些知识？课后反思：授课内容冀教版数学教科书第二册3、4页课时一课时教学目标：1、 熟悉的事物，经历认识前、后位置的关系。2、 会用前、后描述物体的相对位置，会描述教室中某个人的位置。3、 感受做事要有毅力，遵守社会规范等方面的教育，增强学习数学的信心。教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”教学准备：“龟兔赛跑”图。教学过程：一、创设情境小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。前面有讲桌，后面有学生。请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是*，后面是*同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小朋友站起来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面二、讲授新知刚才我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事？学生讲故事：这是故事的名字是龟兔赛跑，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。教师深入学生当中间，倾听、指导。小朋友们，从这个故事中，你知道了什么呢？学生自由发言：学生1：这个故事中，用到了“前和后”。学生2：乌龟的精神值得我们学习。学生3：兔子太骄傲了。教师请三位小朋友站成一列，然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。学生互相交流：*的后面是*，*的前面是*。刚才小朋友们讲的真好，现在请你们看一看，你的前面和后面有几个小朋友体验相对，确定前后。请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？这是为什么呢？方向发生了变化，前后顺序就变了。以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。队列游戏，请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。你发现了什么？让前面同学围成一个圈。这样站，你又发现了什么？要确定圆圈里的小朋友谁在前面，谁在后面。必须先选定一个小朋友，然后就可以说谁在谁的前面了或谁在最前面。三、巩固练习出示课本中练一练的第二题，让学生说一说各组运动员的位置。（小兔拔河）我们的身边有哪些前后、左右的应用。四、课堂小结今天我们学习了哪些知识？课后反思：授课内容冀教版数学教科书第二册56页课时一课时教学目标：1、结合熟悉的事物，经历认识上下位置关系的过程。2、会用上下描述物体的相对位置，能用前后、左右、上下等描述生活空间中的某个物体的位置。3、从不同的角度出发，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。教学准备：挂图教学过程：一、创设情境教师投影播放一首美妙动听的歌曲弯弯的月亮。请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？学生听歌曲生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。生：小河上面有一条弯弯的小船。对发言不能要求过高，能说就是最好了。歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；（就看图自由发言）教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。板书：上下教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？学生先同桌互相说一说，然后汇报：书在玩具的上面；玩具在书的下面；食品也在书的下面；钟表在书的右面；它们是分类摆放的；教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。游戏：摆放物品。请把数学书放在语文书的上面；把文具盒放在数学书的上面；再把数学放在语文书的下面；学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。三、巩固练习1、出示教科书的前两幅图：房间和水果架。请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。学生小组商量后，描述本组的发现：1、 地球仪在写字台的上面；2、 香焦在苹果的上面教师对每组发言进行评价。2、出示“给小动物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？请描述我的教室教师倾听，给予指导，让学生把自己的见解表达清楚、完善。四、课堂小结今天我们学习了哪些知识？课后反思：