禄丰三中-杨秋琼《现代文阅读课件》.ppt

现代文阅读,禄丰三中 杨秋琼,高考散文阅读题的 解题技巧,1、整体感知文章的主旨 阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。,2、深入分析文章的思路 阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。,3、仔细品味散文的语言 鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。,4、正确鉴赏散文的表达技巧 所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技 巧的表达效果。,5、精心组织符合要求的答案。 高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。 (1)锁定答题范围。 (2)按要求答题（分点；字数要求等）。,高考散文阅读题的解题技巧: 1、整体感知文章的主旨 2、深入分析文章的思路 3、仔细品味散文的语言 4、正确鉴赏散文的表达技巧 5、精心组织符合要求的答案。 (1)锁定答题范围。 (2)按要求答题（分点；字数要求等）。,从考试说明看能力要求： 考试说明中对现代文阅读的要求有9条，涉及文学作品的有8条，归纳起来有以下6方面： “归纳内容要点，概括中心思想”，“分析概括作者在文中的观点态度”，“评价作者在文中的观点态度”，这三条说的实际是一个问题，对散文来说，“中心思想”、“作者在文中的观点态度”、“作者在文中的观点态度”实际上都是作者在文中抒发的的思想感情。因此，前三条可以概括为“发现、概括、评价作者在文中抒发的的思想感情”。,从学生阅读看难点所在： 学生读不懂散文，可能有以下三方面原因： 1.不了解作者的创作动机：作者在创作时总是有感而发，读者未必和作者面对同样的社会现实，也就不容易把握作者的思想感情。 2.散文“形散神不散”，表面上看个部分材料之间似乎缺乏联系，不容易把握文章的思路。 3.好的散文往往含蓄，因此某些句子的含义不容易把握。,散文阅读考试命题往往在四个方面设置题目：一是理解文中重要词、句的含义；二是筛选并整合文中的信息；三是理解文章的主旨；四是鉴赏作品的语言和表达技巧。 从这几年高考题评卷的情况来看，散文阅读相对于其他阅读题得分率比较低，少数考生甚至得了零分。造成这种状况的原因固然是多方面的，但最主要的是考生没把散文读懂，即不明文章主旨，摸不准方向。中心思想是文章的灵魂。俗话说：“万变不离其宗”。宗者，旨也，即文章的主旨。有了中心，做题就不会“离旨万里”了。散文主旨的把握，是做题的基础和关键。明确主旨，好比是航行在茫茫大海中的船只确定航向，方向对了才有可能到达目的地；方向错了，答题就会不着边际，只会劳而无功。,如何把握散文的主旨？,1、从文章的题目明主旨 有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。如：2004年春考卷想北平，2004年乡土情结、我看舞蹈的美，2005年阳台上的遗憾、回望昨日的感伤等就是如此。因此阅读材料有题目是理解文章内容和答题的重要“已知”条件，切不可“视而不见”,2. 分析人、事、物的特点，把握作者的感情倾向。 不同的人因为心情不同，看了同一景物感受也会不同，写出来的景物特点也不相同。作者出于抒发不同感情的需要，也会给景或物赋予不同的特点，写这些特点都是为最后抒发感情作铺垫。阅读时，把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脉搏。,（1）、抓住景物描写，理解文章中心。 （2）、找出文章线索，领会作品主题：（3）、抓住详略处理把握文章的主旨。,3、从关键句中明主旨 段落的中心句一般在段首或段尾，有的则在句中，甚至有的在下一段的段首，如果是下一段开头的句子，此句必定是承上启下的句子。把握文章的主旨，还要找出并读懂那些蕴含着作者观点、感情倾向的语句。抓住抒情、议论的词句，分析主旨。,4、用一句话概括明主旨,读到一篇文章一定要养成良好习惯，学会把“一大片”文字变成“一条线”，即把一篇千字左右的文章用一句话概括出来。如记叙文的表达形式是：“本文记叙（描写）了表现（抒发）了品质（感情）”。论说文的表达形式是：“本文的中心论点是主要通过几个方面（角度）来阐述”。,如何理解 文中重要句子的含意,怎么认识文中重要的句子？ 对理解文章具有重要作用的句子。 考查句子的侧重点是什么？ 结构比较复杂的句子和内涵较为丰富的句子。 (见五三297),理解重要句子的方法,1从句子中的重要词语入手 有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯在马克思墓前的讲话） 明确： 应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。,例2：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。,明确：本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像被人”是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。 2从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。,3从分析句子在文中的位置入手 句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。,再 见！,