六年级语文下册 24 短文两篇《夸父逐日》课件 鲁教版五四制.ppt

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资源描述
第24课,第四单元,教学目标,知识与技能 1背诵全文,积累文言词汇。 2了解神话故事的含义及夸父形象。 过程与方法 1读析背练 2反复朗读,提高概括和口头表达能力,深刻领悟故事蕴含的寓意。 情感态度和价值观 1学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。,导入新课,1神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃 造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事? (盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,精卫填海) 2播放夸父逐日朗读,学生根据所听到内容 用自己的语言通俗易懂的复述,讲给同学听。 3讲述神话的产生和特点及山海经。,神话,神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以,神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点,山海经,山海经:书名。18篇,作者不详,其中14篇是战国时期的作品,海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。,新课学习,(一)初读课文,整体感知 1听录音,掌握读音与停顿。 (掌握停顿有利于内容的理解) 2朗读。自读、点名读、齐读。 (反复朗读,培养语感) 3轻声自由朗读,圈出认为比较重要的文言字 词,并思考意思。,夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于 河、渭;河渭不足,北饮大泽。 未 至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。,(一)初读课文,整体感知,4同桌合作解决重要字词,并试着翻译出全文。 5请学生讲一下重点字词及意思,教师适当提点。 6请一生翻译全文,其他人听有无出错,并作相 应纠正。 7同桌互译一遍,并自读几遍试背诵。 8点名背、齐背。,(二)精读课文,问题探讨,1这篇短文的主要内容是什么?明确故事的开端、 发展、高潮和结局。 明确:夸父逐日是我国最早的神话之一。在这 篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而 死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸 父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大 自然的强烈愿望和顽强意志。 明确故事的开端、发 展、高潮和结局,学生找出原句,教师板书重点字 词: 开端:逐 发展:入 渴 饮 高潮:渴 死 结局:弃 化,2你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写 一段夸父临死前的内心独白? 明确:夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈 服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动 的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽 强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人 类的可贵精神 。 夸父临死前的内心独白:学生自写,然后交流。,(二)精读课文,问题探讨,3对夸父逐日的结尾:弃其杖,化为邓林。 应如何理解? 夸父口渴而死,“弃其杖,化为邓 林。”那么,什么是“邓林”呢? “邓林”实有基础,在现在大别山附近河南、湖北、 安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证,“邓”“桃” 音近,“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说,与“邓 林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为,“邓林” 既是地名,也是“桃林”,“邓林”这一地名是因“邓林” 的“桃林”之义而得名的。,(二)精读课文,问题探讨,此处,“杖”与“桃林”同为木,形象上有相通之 处;夸父的口渴如焚,与提供甘甜多汁果实和成片 绿阴的“桃林”,在内容上也是相合的。夸父遗下 的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度 想像力,丰富了夸父逐日这一神话的内涵,丰 富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求,死而不 已,甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫 主义的魅力。,4成语“夸父逐日”( “夸父追日” “逐日”) 意为:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 5背诵课文。,(二)精读课文,问题探讨,结论总结,夸父是一位执著、勇敢,敢于追求,乐于奉献,愿 为人类造福的英雄。 主题: 这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映 了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意 志。,课堂练习,1.文学常识积累 夸父逐日选自 ,体裁: 。 山海经 海外北经;神话故事; 2.看拼音写汉字或看汉字写拼音 昔者( )饮于河、wi( )北饮大z ( ) x 渭 泽,3.重点字词解释 (1)与日逐走( ) (2)夸父逐日( ) (3)北饮大泽( ) 4.重点句子翻译 (1)夸父与日逐走,入日 (2)未至,道渴而死 (1)夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方。 (2)还没赶到大湖,就半路渴死了。,竞跑,赛跑;,追赶太阳;,大湖;,5.词类活用 北饮大泽:北:名词作状语,向北 6.古今异义词 (1)夸父与日逐走 走:古义:跑;今义:行走 (2)饮于河、渭 河:古义:专指黄河;今义:泛指各种河流 7.一词多义 足:河、渭不足( ) 不足为外人道也( ) 够值得 8.成语积累 夸父逐日:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,作业布置,背诵课文,板书设计,夸父逐日 山海经 进执坚 取着韧,
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