资源描述
,江西理工大学信息工程学院,一、平台组织机构 二、平台建设模式及意义 三、支撑专业及特色活动 四、预期成果分析 五、经费预算,汇报主要内容,专业顾问：方旺盛（教授，原电信教研室主任） 总负责人：许春冬（信息学院电信教研室主任） 平台规划设计负责人：汪峰（信息学院分团委副书记） 平台活动指导教师： 吴军（信息学院光信息教研室主任） 吴君钦（信息学院通信教研室党支部书记） 卢忠亮（信息学院通信教研室主任） 平台活动主题遴选负责人：王吉源（辅导员） 平台宣传推广负责人： 陈颖（辅导员）,1.平台组织机构,2.1 平台建设模式,“电子与通信领域前沿技术推介会”作为拓展电子信息工程与通信工程专业学生的专业素质，拓宽知识面，开阔专业视野的一项校园文化活动，它与学生的学科专业有着紧密的结合，服务对象为我校电信和通信专业在校学生和对电子与通信领域前沿知识有兴趣的大学生。该平台建设模式采用“教研室+分团委+学生学习团队”三级联动的模式。活动主要载体是每月举办的一次较大规模的电信与通信专业前沿技术学习成果和学习感悟汇报会。分团委、教研室、学生学习团队的分工和任务分配如下：分团委负责活动的宣传，每月主题的征集和遴选，学习团队学习进度和成效的动态监督，相关参与人员的登记汇总考核；教研室负责对选题的审核和学习方法的指导，利用授课的过程对学生进行动员并指导学习团队的组建，对学生学习成效和汇报情况的现场点评；学习团队采取在同一专业中打破班级和年级局限的方式自由组建团队并选择本团队本月要进行学习的前沿知识内容，搜集相关资料，主办学习讨论活动共同提高，进行学习内容的实践以及相关电子设计作品的设计和开发，准备好每月汇报会上的汇报内容和撰写学习心得。,2.2 平台建设意义,电子与通信领域前沿技术推介会非一般的纯学术研究领域的推介会，而是结合我校电信与通信专业本科生的现有水平，用学生感兴趣的技术话题引出学生对本专业领域前沿技术和行业主流应用技术的学习要义。通过平台的建设，可以让学生根据自己的喜好选择自己感兴趣的学习伙伴和学习内容，通过相互的督促和交流探讨去对前沿技术和主流技术进行较为系统的理解，这种学习与课堂教学和传统自主学习的区分在于不要求对学习的内容有过于深入的钻研和可观的系统学习成果，但要求学生通过学习可以掌握前沿技术和主流技术的精髓，拓宽学生的知识面，培养和发觉自身未来的职业兴趣。每月筛选出2到3个团队对所学习的内容和学习的成效进行现场的汇报讲解这在某种程度上也是对学生表达能力、心理素质、团队意识、逻辑思维的一种有效的锻炼。对凝听汇报的普通同学而言可以增长放一些见识，拓宽专业视野，通过日积月累的积淀，加深对专业前沿问题的印象，掌握更多的非课本范畴的专业知识。,3. 支撑专业及特色活动,支撑专业：通信学科群所属的电子信息工程、通信工程 和光信息科学与技术等三个专业。,特色活动：1、3G（第三代移动通信）知识抢答赛 2、TD-SCDMA、CDMA2000、WCDMA通信标准优 劣势大比拼自然科学辩论赛 3、全国大学生电子创新设计大赛 4、江西省电子设计大赛 5、团队学习成果汇报会 6、每月最佳学习团队评选会 7、团队学习明星评选会 。,4.预期成果分析,通过该平台的建设，培育一到两个富有信息学院专业特色的精品校园文化活动； 通过该平台的建设，形成教学与学工齐心协力联合育人的良好效果； 为我校参加全国电子设计大赛和江西省电子设计大赛挖掘和储备人才； 培育出电子信息工程和通信工程两个专业全体同学参与前沿主流知识学习的浓厚氛围，让每个参与该平台所提供的特色活动的同学都能拓宽知识面，了解更多的前言专业知识。 通过平台所包括的各项特色活动，提升电子信息类专业学生的实践能力和创新能力,5.经费预算,汇报结束 请各位领导和同仁提出宝贵意见！,
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