老师培训心得体会_163

老师培训心得体会 必备集合八篇我们在部分事情上受到启发后，心得体会是很好的统计方法，这么能够统计我们的思想活动。那么怎样写心得体会才能更有感染力呢？下面是xx为大家整理的八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。篇1迎着和煦的阳光，怀着满心期待来到了金华党校;踏着微红的余晖，揣着满满的收获回到了家中。为期三天的新老师岗前培训结束了，其中回味无穷的是教授老师们的出色讲座。让我印象颇为深刻的是蒋飞英老师“同理心”的分享和章颖老师对“爱的成长”的看法。接下来，就这两点来谈谈我的一点点感受和想法。作为一名老师，不但仅是能够把书教好，更主要的是改变学生的行为习惯，让她们朝着正向发展，并发自内心的、用正确的方法爱孩子。在一个班级当中，或多或少全部会有“问题”学生和“特殊”学生的存在。她们在学校里的表现简直让人头疼。面对这些学生，我们若是采取一味的指责和不停的告状，那么，这些孩子不但不会改变她们的行为，甚至会变本加厉，和我们形成对立面，离我们越来越远。自然而然，她们的成绩也提升不上去。但学生和老师不是敌人的关系啊。当我们碰到这么的问题时，首先，要有一个良好的心态。能够心平气和的和学生进行沟通，努力做到“生气发怒的时候不教育学生，教育学生的时候不歇斯底里”。站在学生的角度，努力去思索她为何会这么做?她这么做的原因有哪些?想清楚想明白后，我们自然也就不会气冲冲的去责骂她们。其次，做到立即和家长进行沟通。老师一个人的力量是有限，家长是和我们共同教育孩子的好帮手。要和家长一起商议对策和方法，不停去帮助学生成长。最终，拿着放大镜找优点。当看到这些学生的进步和优点后，不停地放大。不停地给她们激励，找到自己建立起来的自信。我想，真正当我碰到时，我会记得蒋老师曾经和我们说过：“等，等一下，人和人不一样;问，问一下，事出必有因;换，换一下，将心比心。”蒋飞英老师为我们举出的很多亲身经历的案例，全部值得我在以后的生涯中不停地学习和提炼。碰到这么一群学生，是我们的幸运，我们在不停的改变她们，她们也在不停促进着我们成长。我也会一直坚信“学生是处理自己问题的主人”。在以后的教学生涯中，不停去实践。章老师和我们分享了教学生涯当中的第一个六年，听到时感同身受。大学的每一个寒暑假全部在偏远地域进行支教，甚至到见习和实习全部困扰着我的一个问题：我这么到底是不是真的爱孩子呢?豁然开朗，我一厢情愿的付出，自认为的爱其实无形中伤害了孩子。我从没问过学生，她们自己的意愿和想法，只把我认为这么是对学生好的想法强按在她们的身上，去实践我自认为深深的爱。回想起来，我想真心的和她们说一句对不起。爱，绝不但仅是一个简单的字眼，爱是一个控制，控制自己的强加给学生的意志。爱是深深的了解和感受，爱是改变自己影响孩子，爱是放下自己。记得实习的时候，一下课常常和孩子们打成一片，陪着她们玩游戏，陪着她们一起吃饭，这种看似亲密的关系，结果却并不如意。有一天，班主任出去培训，班级需要我管理一天，从早读到午休最终到放学，我从一开始的温柔细语到以后的大声喊叫，全部无济于事。在讲台上，我如同虚设般，对她们毫无威力。于是，师生相处改是一个什么样的模式，这个问题便萦绕在我心头。章老师的话语如当头棒喝，“敬而不畏，亲而不随”。老师要用自己的德行让学生来敬佩自己，用自己的专业来亲近自己。这么才是一个良好的师生关系。我作为一名新老师，各个方面还需要不停去学习，将所学到的理论转为实践。期望自己能够快速成长为一名合格的老师。对于未来，我充满了信心。篇2在此次培训中不但澄清了我对部分数学问题的部分模糊认识，而且对我以后怎样实施课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：1、以前只对一、二年级教材有所认识，有所了解，对其它年级各册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。经过学习，对青岛版教材有了新的认识，新的了解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧紧围绕，哪一个步骤做不好，下一步骤就难以实现，因此每一个步骤，每一个知识点全部应该抓好，才能使学生真正的了解掌握所学知识。2、本教材由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，强调从学生已经有的生活经验出发，让学生亲身经历处理问题的过程，采取教材中的教学情境，将书本数学变为生活数学，尽可能创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一个开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程提倡的主要学习方法。就是要求我们把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。因此在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不停经历艰辛的自主探索学习过程，不但仅学会了知识，更关键让学生感受怎样学习。3、在这里，我忽然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提升本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习多种教育理论，并勇于到课堂上去实践，立即对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我相信经过自己的不停努力会有所收获，有所感悟的。篇3师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，当代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代对师德给予了新的内涵。老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不停地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不但仅是在奉献、在燃烧，而且一样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，不过苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的关键。老师对学生的爱，是一个只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功效。爱学生，怎么爱才是真正的爱，最近部分舆论批评一些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师全部认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。所以，她们总是批评、训斥、否定学生，而极少激励、表彰、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应该相信每一个学生全部能成功，平等对待每一个学生，发觉她们的闪光点，让每一个学生全部能品尝到成功的喜悦。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、替代学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练能力、发展智力和思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生利用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。在教育中，一切师德要求全部基于老师的人格，因为师德的魅力关键从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人全部见面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，大家的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要讨教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终生学习”的观念，紧跟现代知识和技术的发展步伐。篇4振兴教育的期望在老师，老师必需努力学习，不停提升本身素质，和时俱进，才能适应教育当代化的发展趋势。作为新时代的老师，老师是专业人才，必需具有良好的素质和扎实的教学基础功。经过为期八天的学习，本人认为在以下两个方面取得成绩，有很大的.收获。综合我们以前的多种学习方法，比如自学、函授、网络在线学习、参与多种科目标培训等等。这一次我们采取观看教授讲座，然后组织老师进行讨论，组织集体备课，写心得体会等，称为混合式学习。此次学习能够结合实际进行面对面探讨交流，结合教授高屋建瓴的讲解，我和大家一样认同这么的培训方法，克服在线学习的弄虚作假，含有培训机构层层监管，学员能够认真参加，克服自学的无助，有教授的讲解和答疑解难，感到很实用，可操作性强，这对我们以后的教学和专业发展有很大帮助。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。教授们从小学语文课堂教学的多个主要步骤结合新课程标准进行专题讲解，使我们农村一线老师深入树立小学语文教学的整体观念、全局意识得到加强。马上改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。以后必需加强识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和综合性学习的教学和研究。这五个版块的知识是紧密联络的，相互依存，相互促进的。我们经过学习，掌握了很详细的操作方法，比如训字教学的方法有很多，归类识字、游戏识字、编小说、编字谜、编顺口溜，字理分析等；口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生认识到口语交际的主要作用，不是为了交际而交际，而是生活中到处需要口语交际，这是一个生活、工作能力发展的需要；阅读教学，要重视语感的培养、重视语言艺术的感染、要重视读写结合、课内和课外结合、语言文字训练和思维训练结合、文道统一，作业部署和批改的要求和标准，提问的艺术等；写作教学要重视爱好培养，难易适度，循序渐进，让学生愉快有效地作文，克服痛苦无效或低效作文，要让学生认识到作文是生活的需要，不是为完成任务而作文，要给学生充足展示自己习作的机会和平台等；综合性学习方面，要制订计划，要重视活动过程的指导，进行活动结果的展示和分享，还要认真进行活动总结，要处理好实践活动和学生人身安全的的关系，老师要高度重视综合性学习，要努力学习，提升本身的教学能力，主动主动参加学生的综合性学习实践等。理论上得到加强和提升，详细的教学方法受到启发，这是此次培训最大的成效。即使是看电视资源，实际上我们能够和教授进行面对面学习，节省时间成本，节省经济成本，十分方便快捷，真正达成教育均衡、实现教育公平，资源共享！即使培训结束了，不过，作为老师的提升学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，以后期望能够多参与类似的培训。我将要针对此次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，尤其是在下学期开课时，有针对性地开展以上五个版块的教学实践和研究活动，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不停巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用。篇5在此次上岗之前所培训的这三天半的时间里，我真的学到了很多老师所应该具有的部分专业知识，专业水准和专业素质做以下总结：1经过第一天李校的讲话让我知道了金桥中专老师工作计划中的指导思想：“以服务为宗旨”，让我更清楚地明白了我们是老师，我们的职责就是服务学校，为家长培育出一个好的儿女而服务，为社会培养出一个好人才而服务，为学生发明一个好的未来而服务，尤其我们机电组是一个大组，学生多为男生，干的就是“车、钳、电、铆、焊”这些手艺活，更应该好好培养她们，为以后更加好的服务于社会作贡献。2“责任”也是一个不可缺乏的职责，老师的总要做的就是责任，对学校，对家长，对孩子全部要负责，好好的上完每一节课，看好每一个自习，值好每一班岗全部是我们应尽的责任。3“爱”这个字在何老师的讲座中提到过数次，这个字现在让我深有体会，你对你的学生付出一分爱，她们就会还你十分，若你对自己的学生付出十分爱，她们当然就会还你一百分，因此我们要更加好的去爱我们的每一个学生，对待她们就像对待自己的亲人，慢慢她们就会把你当成不可缺乏的亲人，在我当11机电2班的副班主任时，学生会亲切的叫我一声“二姐”，此时我的心里永远全部是幸福的，当刚接手调皮捣蛋的11高级班时，我没把自己当成高高在上的班主任，而是和她们一起做卫生，整理宿舍，慢慢地她们接收了我，而且也会把我当好友、亲人一样对待。4魏老师的”松、静、匀、乐”四个字，用于教学中更是适当用放松的心态对待每一堂课，用平静的心去对待每一个学生，用匀称的思想去对待每一份教案，用愉快的心情去对待每一天的工作。经过此次培训让我明白的不止这些，还有更多更多，以后会严格遵守学校的每一项规章制度，为金桥中专以后的辉煌而努力。篇6为期短短四天的新老师岗前培训在担心中结束了，在这几天的培训中，天天全部过的很充实。学习中，学到了以前没有学到的，掌握了以前没有切记的；生活中，和同寝室的老师们建立了更深的友情，大家的相互帮助，相互体谅，相互照料，让我感受到了家的温暖。暑假刚开始的时候，就来到了七十五中学进行了一周的体音美老师拓展训练，在这一次的培训中，有泪水，有欢笑，有了更多的好友和更多的关心，也让我深深的感受到了团体的力量和班级的温暖。培训结束后，我想了好多，也反思了好多，同时也认识到了自己到底有多大的能力，专业达成的是怎样一个水平。没想到竟还有机会再次回到七十五中参与培训，这次时间即使不长，但天天全部会安排的满满的，除了白天的听课学习，就是晚上的专业培训，少不了的还有最终一天的考评。培训中我感受到了自己和他人的差异，在速写培训中，他人总是能很快的完成一幅作业，而我总是因为画大了而一再失败，以后在大家的帮助下我顺利的完成了第一幅速写作业，当我把作业拿给大家看的时候，赢得的是她们的掌声，但我知道我还需要更多的努力。结束前的那天晚上，每人全部要写一篇基于标准的教学设计，说实话，以前真的极少写，大家全部在奋笔疾书，我也不例外，从八点钟写到十一点熄灯时间还没写完，跟老师沟通后延长到十二点依然没有写完，想着第二天一早考评的时候就要用到，一晚上我全部没有好好睡，连做梦全部是在写教学设计。第二天一大早就赶往教室接着写，最终在考评前完成了，还没来得急松口气，考评就开始了。一共分为速写和无生上课两项，速写很顺利的就完成了，无生上课原本就让我很担心，偏偏第一个讲课的老师还和我“撞课”了，这下我更是坐立不安，不过还好我们的设计思绪不一样，排在我前面的一个个全部很有自信的讲完了，当我踏上讲台的那一刻更担心了，甚至不敢直视三位评委老师，我很严厉的绷着个脸算是把这节课讲完了， 评委老师很专业的点评了我的课，并指出了我的教态不够亲和，我很明白这一点，我一直全部在想这问题，可总是面对评委老师的时候担心的不行，多多的练习想必总会有所进步。总而言之，两次培训让我认识到了自己的不足，同时增加了不少见识。原本在自己的周围算是中上等的水平，拿到这么的培训中和他人相比只能算是个中下等，这让我以为自愧不如，不过，有了这么的打击才能使我更加快的进步！篇7很荣幸能参与这次培训，我代表我们xxx的初中语文老师向大家问好。欢迎你们到圣地xx来做客。感谢省教育厅、教育学院对农村中小学教育的重视，为我们农村老师提供了这么好的学习机会和学习条件。说到经验交流，我感觉经过这次培训我原有的那点经验实在是微乎其微，甚至还有部分认识上的偏差，我只想谈谈这次学习的一点肤浅体会。记得培训的第一天，大屏幕上有这么一句话：培训是一个唤起、激发老师自我发展的愿望 。确实是这么，各位教授的讲座让我耳目一新。她们的思想理念、知识经验、谈吐风度深深吸引了我。令我天天全部在不停的思索着，了解着，惊叹着。xx主任所讲的鹰的小说记忆犹新，老鹰要在中年时重新更换它的外在，才能再次搏击长空，而老师要自我发展，却要在思想上、精神上脱胎换骨，抛弃狭隘的观念，抛弃追求安逸的懒惰思想，抛弃消极的职业倦怠感。几日的学习，胜过十几年的盲目工作。感谢培训部为这次培训所做的精心安排，培训涵盖了语文老师所应掌握的各个方面。使我对老师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、初学生的心理特点等有了深入的、愈加系统的、清楚的认识。同时，培训为我打开了一扇窗子，让我知道了那么多教育名家，教育专著，为我以后的学习提供了丰富的学习资源。此次学习最大的收获是明确了老师自我发展的方法：反思、读书、交流。为我们做讲座的教授们有好几位和我的年纪相仿，可她们均已成绩斐然，听她们的讲座是一个享受。感叹之余，我在想，为何会有这么大的差距呢?仔细查找，相信大家已经知道，她们全部有写日志、好读书的好习惯。xxx在她讲座的最终一段写道：“经验型学者型。”横线上写着“反思”二字。这句话点醒了我。我想，我天天全部在工作着，有着宽广的实践基地，却极少去思索。就如同一头老牛，只知“低头拉车”，不知“抬头向前看”。这么的工作是盲目标，更是徒劳的。即使知道“抬头向前看”，却极少“回头看自己留下的脚印”是什么样的。不善于总结反思，使我们即使发觉问题，也懒得去分析问题，处理问题。因此长时间以来我们只能是原地踏步。一名老师只有善于反思，才能在实践中发觉问题，分析问题的成因，寻求处理问题的方法。才能不停地超越自己，由狭隘的经验型老师成长为理性的学者型老师。才能促进学生的成长和老师的自我发展。 xx教授说：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就会注意什么，就会琢磨什么，最近看了一个小说，对我很有启发。说在相邻的两座山上住着两个和尚，她们天天在同一时刻到山下的同一条河里去挑水。日子久了，她们成了好友。转眼五年过去了。一天，左边山上的和尚下山去挑水却没有碰到右边山上的和尚，她想：她一定是睡过头了。可是第二天、第三天，一个星期过去了，她还是没有看见右边山上的和尚。她想：我的老友大约病了，我要去看她。于是她来到右边山上，她惊讶地看见老友正在庙前悠闲地打太极拳，那样子一点也不象一星期没喝水，她很奇怪。老友把她带到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友说，五年来她一直在挖这口井，天天做完功课她全部要挖一会，即使有时很忙，她也要挖一点，能挖多少就挖多少。这不，最终挖成了，以后就不用下山去挑水了，她能够有时间打她喜爱的太极拳了。我期望我有一天也能像打井的和尚那样，打出一口井来，让我的学生，我自己，我周围的人全部能喝到甘甜的井水。读书的作用我们全部知道，只有读书，有选择地读书，才能博识，才能在迷茫时找到方向，在痛苦时汲取力量，在浮华喧嚣中保持一份宁静。读书是提升语文老师人格魅力的最好方法，而为师者，更担负着提升学生语文素养的重担。因此我们语文老师要读书，更要读语文教学的相关书籍。我是个爱读闲书的人，因此专业知识才这么匮乏，很是惭愧。我要向孙世梅学习，切记：忙，不是不读书的理由;读书不能等，就在现在;有书相伴，是幸福，引领学生在书海中遨游更是幸福。新课标提倡培养学生合作交流的能力，这就要求我们老师首先要有这种能力。这是时代的需要，也是我们老师自我发展的需要。只有交流，和学生的交流，和家长的交流，和同行的交流，和领导的交流，和网络的交流等等，才能促进了解，才能教学相长，才能少走弯路，“听君一席话，胜读十年书”啊!我不去想想是否能够成功既然选择了校园便只顾辛勤耕耘我不去想能否赢得掌声既然钟情于学生就默默奉献深情我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切尽在意料之中附：此次培训于我是一次精神的洗礼，让我重新思索自己的人生。生命是条单行线，能够后悔，但无法返回。从现在开始，或许还不晚。这段日子虽累，但充实的感觉真好。和其它学员相比，她们是站在台阶上，我是在阶下，离台阶还有几步的距离。尼采说，人的精神有三变，一变骆驼，二变狮子，三变婴儿。于我来说，只有多学，多思，多练，多写，才能争取第一变。这是个艰苦而有趣的历程，更是一个充满生机令人愉悦的历程。篇8五月十二日、十三日，我参与了江油市老师进修校举行的幼儿园骨干老师培训班的学习。使我在思想上、业务理论上、工作实践上全部获益匪浅。经过培训班的学习，让我在专业理论知识上有了深入的学习和提升，深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，下面是我经过培训取得的多个方面的体会：首先老师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互了解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个含有历史性又具有和儿童沟通、交往的能力。其二老师应经过观察统计，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决议和所产生的结果的过程，是一个经过提升自我觉察水平来促进能力发展的手段。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了表现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽略个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以日常的心态组织孩子活动，让多种不一样发展水平的孩子全部有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这么能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会取得成功和满足。所以我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平和个体差异教育的统一。儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联络、相互促进的，它们组成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把她的经验按学科分门别类地展现出来的，儿童也并不把她的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识她所经历到的事物。分科课程和儿童生活的统一性是冲突的。”所以，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不一样的课程内容产生联络，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力争帮助幼儿取得完整的经验。孩子是个独立人格的人，她自己的爱好、兴趣、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出提议。如“我认为你这么做比很好”，并让孩子明白这么做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于她们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不停感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、激励和支持。新课程要讨教师树立终生学习的目标，实现本身的可连续发展。首先必需树立终生学习的意识，把不停学习作为本身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习落实在自己的教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更加好地适应学前儿童的需要，经过总结经验，提升本身，向更完善的目标努力。最终，要充足利用当代信息通讯技术，不停扩大学习资源和学习空间，立即了解专业领域和其它领域的最新发展动态，重视和其它老师和教授的合作探讨，老师要秉承终生学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。