老师下厂实习经验总结_1

老师下厂实习经验总结 多年来，马鞍山市职教中心为提升专业老师实践操作能力，加紧“双师型”师资队伍建设，提升教学质量、提升职教发展内涵，制订相关文件要求专业老师每十二个月必需下厂实习30天，从事生产管理、技术研发、实际生产等工作，让老师先在“做中学”，再在“做中教”；下厂实习实训，多以现场操作、跟班作业、专题课题研究的方法，切实扎实专业老师的理论基础知识，提升实际操作能力，和理论和实践相结合的能力，从而使老师了解企业单位对人才需求的要求，明确专业技能培训的方向，更加好的适应职业学校技能培训和实习指导工作，更加好的服务于社会。要讨教师经过实践锻炼，切实加深对工厂的认知，丰富教学实例，培养爱岗敬业、艰苦奋斗的优良品质，使得老师对以后的教学内容和方法愈加贴近企业需要，从而打造一支“一专多能”的“双师型”老师队伍。关键做法以下：1、专业老师下厂实习的制度建设学校依据教育部有关建立中等职业学校老师到企业实践制度的意见和马鞍山市职教中心老师管理条例的文件精神，特制订马鞍山市职教中心建立专业课老师到企业实践制度的实施措施，明确专业课老师下厂实习的目标，依据专业不一样提出详细要求和关键内容，完善对应组织管理。全体下厂实习人员名单报教育局人事科同意立案，建立老师到企业实践的考评和登记制度，并将到企业实践的情况作为老师未来的职称评审、职务聘用和考评的依据。2、专业老师下厂实习的详细要求专业老师到企业实践锻炼，一是了解企业的生产组织方法、工艺步骤、产业发展趋势等基础情况；二是熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准和管理制度等详细内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不停完善专业实训教学方案，改善教学方法，主动开发校本教材，切实加强职业学校实践教学步骤；五是提升老师本人的实际操作能力，更加好的将书本知识和实践相结合，以利于提升技能型人才培养质量。实习结束时实习单位出具综合判定，本人完成实习总结汇报。3、专业老师下厂实习的组织形式专业老师到企业实践，可依据培训需求和客观条件，采取到企业生产现场考察观摩、接收企业组织的技能培训、在企业的生产或培训岗位上操作演练、参加企业的产品开发和技术改造等灵活多样的方法进行。学校及职能部门主动发明条件，使老师更多参加到企业的生产和管理过程中去，切实提升老师到企业实践的实际效果。激励老师带着问题或项目下到企业，围绕处理实际问题和开展项目研究的需要，确定到企业实践的关键内容，提升实践活动的针对性和实效性。同时做到把组织老师到企业实践和学生到企业顶岗实习有机结合起来，有计划、有目标地开展企业实践活动。4、专业老师下厂实习的后勤保障建立专业老师到企业实践的考评和登记制度，切实保障专业老师到企业实践的相关待遇。老师在企业实践期间的工资福利待遇，和在职老师标准工作量相同享受；培训费、差旅费等相关费用，依据市教育局相关文件实施；专业老师在技能考评、劳保用具、误餐等方面依实给发放和合适补助。专业老师经过下厂实习感受颇多，关键有：下厂实习让老师们开阔了眼界，平时教学中很多无法看到的设备、器材和工艺步骤，在工厂则能身临其境；经过实习能够学到很多书本上无法学到的知识，经过生产现场的面对面接触，能够了解和掌握理论和实践的结合点；对平时教学中很多看似陈旧的理论知识，在新设备、新技术、新工艺的应用还是在这些基础理论的指导下发展起来的，和书本上的专业知识并不脱节，而是要老师找到理论和实际相联络的方法和路径，教授给学生才是关键；虽说现在的校企合作依然未能建立深层次合作关系。但不少企业还是期望得到专业老师的技术支持，这对老师提出了更高的要求：既要有扎实的专业知识理论，还要有丰富的实践知识，同时还要讨教师含有强烈的责任感和服务意识。专业老师下厂实习，不但锻炼了老师队伍，拉近了课堂教学和企业生活的距离，更让老师明确了市场和企业对本专业人才的定位和需求，促进了产、教、学、研的结合，有效的提升教学质量。同时，深入基层厂矿企业，亲身体验生产一线的工作，也有利于提升青年老师艰苦奋斗、敬业奉献的品质。老师下厂矿实习，突破了师资培训“从学校到学校，重理论轻实践”的传统模式。