以《归田园居_其一》为例新时期高中语文教学人文性

以归田园居其一为例探讨新时期高中语文教学的人文性【摘要】高中时期的语文教学中向学生教授人文精神是语文教师 的一个非常重要的工作。新时期高中语文的人文性决定了语文的教 学目标，即在教学过程中培养学生高尚的人格以及价值观，从而达 到学习知识以及增加自身人文情怀的教学效果。【关键词】归田园居高中语文人文性1. 前言新时期高中语文的教学主要是一种工具性的教学，教师的任务是 教授学生有关的语言知识、培养学生的语文素养；另一方面，高中 语文教学也具有一定的人文性，这体现了其赋予我们的文化内涵。 高中语文的人文性决定了语文的教学目标，主要是培养学生高尚的 人格情操、积极的价值观念以及乐观的人生观。近年来，新课程改 革逐渐凸显出了苏教版高中语文的人文性特点，并将工具性与人文 性有机结合起来。而人文性主要表现在教与学两个的过程之中，对 于教的环节对教师提出的要求是要具有高水平的文学修养，学的环 节对学生提出的要求是要将自己在现实生活中的真情实感带入到 对文章的感悟中，进而形成身临其境、感同身受的体验。在此我们 以苏教版高中语文教材归园田居其一的赏析为例，分析高中 语文教学中的人文性特点。2. 陶渊明的性情之真归园田居其一是“五柳先生”陶渊明的田园诗代表作之一, 全诗为：“少无适欲韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。