冀教版五年级科学实验报告单

冀教版五年级科学上册实验报告单实验报告1实验名称：研究种子萌发的外界条件 提出问题：种子的萌发需要哪些条件？ 猜想假设：种子的萌发可能需要水。 实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入56粒菜豆的 种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 实验报告2 实验名称：渗水比赛 提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？ 猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。实验材料：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器 实验过程： 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 2、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。 实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 实验报告3 实验名称：豆苗在哪种土中长得好 提出问题：豆苗在哪种土中长得好？ 猜想假设：豆苗在壤土中长得好 实验材料：沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗 实验过程： 把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里，水分、光照、温度、空气等条件都相同，看哪个花盆里的豆苗长得好。 实验现象、： 豆苗在壤土里长得好。 结论：实验报告4实验名称：研究植物的生长条件 提出问题：植物的生长需要哪些条件？ 猜想假设： 植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程 ： 1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 实验现象 ： 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。 结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。实验报告5 实验名称：研究根的作用 提出问题：根的作用有哪些？ 猜想假设：根有吸收水分的作用实验材料：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物 实验过程： 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放在向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。 实验结论：根有吸收水分的作用。实验报告6实验名称：研究茎的作用 提出问题：茎的作用有哪些？ 猜想假设：茎有输导和支撑的作用实验材料：烧杯、红水、一段新鲜芹菜 实验过程： 1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化。 实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。 实验结论：茎有运输水分的作用。实验报告7实验名称：研究植物的向光性 提出问题：植物的生长是否会受到光的影响 猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长 实验材料：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀 实验过程： 1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。 2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。 3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。 实验现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。 结论：植物具有向光性。实验报告8实验名称：研究植物的定向运动 提出问题：植物的生长有哪些特性？ 猜想假设：植物可能有向水性。实验材料：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置 实验过程： 1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根有什么现象 2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，观察植物的根有什么现象？ 实验 现象：在实验一中，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在实验二中，绿 豆苗向着有水的土壤方向生长。 结论：植物具有向水性。实验报告9实验名称：仙人掌-莲 提出问题：仙人掌莲与的区别有哪些？ 猜想假设：两种植物的叶子蒸发水分的能力有所不同。实验材料：仙人掌、莲、大塑料袋。 实验过程： 将仙人掌、莲分别用大塑料袋套上，观察塑料袋内壁的变化。 实验 现象：仙人掌的大塑料袋内壁水少，天莲的大塑料袋内壁水多。 结论：仙人掌属旱生植物，自身蒸发水分能力弱。莲属水生植物，自身蒸发水分能力强。实验报告10实验名称：测量水温的变化 提出问题：冷水在热水中温度会不会变化呢？ 猜想假设：冷水在热水中温度会上升。 实验材料：锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水 实验过程： 1、向烧杯中加入280毫升热水（温度在80左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。 2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度变化。 实验现象：冷水和热水的初始温度分别为12和78，一分钟后两种水的温度分别为18和75，两分钟后两种水的温度分别为25和71，三分钟后两种水的温度分别为29和70，四分钟后两种水的温度分别为39和65，五分钟后两种水的温度分别为50和61，六分钟后两种水的温度都变成了57。 结论：随着时间的推移，冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。实验报告11实验名称：勺柄的冷热变化 提出问题：热在物体中是怎样传递的 猜想假设：热在同一个物体中是由高温部分向低温部分传递的。 实验材料：烧杯、铝勺、金属杯、金属锅、凡士林、酒精、蜡烛、热水、小棒、金属片、豆子 实验过程： 1、把铝勺放进热水中，用手捏住柄的一端，一分钟后有什么感觉？ 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅。 3、在金属片的一端粘上豆子，用酒精灯给金属片另一端加热。 4、在金属杯的杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯加热。 实验现象： 1、勺柄的另一端在一分钟之后就变热了。 2、用炉火加热铁锅时，金属把上的豆子一会儿就掉下来了。 3、金属片上粘的豆子一会儿也掉了下来。 4、金属杯壁上的豆子一会儿掉了下来。 结论：热能从高温物体传向低温物体，在同一个物体中，热能沿着物体从温度高的部分传向温度低的部分。 实验报告12实验名称：传热比赛 提出问题：什么样的物体传热能力比较强一些？ 猜想假设：金属传热能力可能要强一些。 实验材料：铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯 实验过程： 将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有热水的杯子中，观察现象。 实验现象：金属棒上粘的豆子很快掉了下来，而其它材料小棒上粘的豆子好长时间都不掉下来。 结论：不同材料的传热能力不同，其中金属传热能力最强。 实验报告13实验名称：观察上升的空气 提出问题：空气受热以后会出现什么现象？ 猜想假设：空气受热以后会上升 实验材料：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、火柴实验过程： 用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈中心，并悬挂起来，在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛，观察螺旋圈的变化。 实验现象 ：螺旋圈受空气推动旋转了起来 结论：空气受热以后会上升实验报告14实验名称：风的形成 提出问题：自然界中的风是怎样形成的？ 猜想假设：空气的流动形成风 实验材料：实验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾 实验过程： 1、把一支蜡烛放进实验箱内。 2、把毛巾用冷水浸湿放在实验箱左侧。 3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处，观察蚊香烟流动的方向。 4、点燃实验箱内的蜡烛，此时再观察蚊香烟流动的方向。 实验现象：进了实验箱内又从实验箱内蜡烛上方的口处飘出。 结论：空气受热后会上升，此时周围的冷空气补充过来形成空气的流动从而形成风。实验报告15实验名称：颜色与吸热 提出问题：物体的吸热能力与颜色有关系 吗？ 猜想假设：不同颜色的材料吸热能力不同 实验材料：三个形状、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一块、三支温度计、台灯。 实验过程： 1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将三个小瓶放在灯光下照射。 3、过一段时间观察温度变化并记录。 实验现象： 包黑色纸的小瓶内温度为19，包红色纸小瓶内的温度为16，包白色纸小瓶内的温度为10。 结论：不同颜色的材料吸热能力不相同，黑色材料吸热能力最强。实验报告16实验名称：热水变凉 提出问题：怎样让热水变凉 猜想假设：与冰冷物体接触、增大容器表面积可以使热水变凉。 器材试剂：一杯热水、冷水、形状大小材料不同的容器、金属管、温度计 实验过程： 1、把一个盛有热水的容器放入冷水里，观察热水是否要凉得快些。 2、将热水放入大口的容器中，观察热水是否要凉得快些。 3、向热水吹风，观察热水是否要凉得快些。 4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子，再从另一个杯子里倒回来，反复如此。 5、把热水放入金属容器中，看热水是否要凉得快些 实验现象：热水很快凉了结论： 用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉。冀教版五年级科学下册实验报告单实验报告1实验名称：把重物抬起来提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？ 猜想假设：借助于杠杆来实现。实验材料：杠杆、支架、细线、钩码实验步骤： 1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置，先用测力计测量两个钩码的重量，再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。 2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置（如下图），在动力点上用测力计测量出使杠杆平衡所需要的拉力。并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。结论： 支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。 支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费力，但省距离。实验名称：怎样使杠杆保持平衡 实验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码 提出问题：怎样使杠杆平衡 我的猜想：阻力点到支点的距离钩码数动力点到支点的距离钩码数时杠杆平衡。 实验步骤： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二、三步，做三次实验结论： 支点到阻力点的距离阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离动力点所挂钩码数,这时杠杆平衡。