二年级数学上册学案

二年级数学3册第一单元第一课时：长度单位班级：- 姓名- 一、自主学习1、观察课本第2页，人们是用什么来作单位测量物体的长？2、老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。二、合作探究1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。 3、为什么测量的结果不一样呢？说说你的看法？ 三、过关检测： 1、 仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、橡皮、铅笔、桌子、凳子等），并记录下来。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。2、看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。4、 我会总结 第二课时:长度单位（厘米）班级：- 姓名- 一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第3页，认识1厘米，并且画一下1厘米、2厘米、3厘米的长度。3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（手指、图钉、纸条、铅笔等）（ ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。二、合作探究1、向小组展示你们的结果？2、说说怎么认识厘米，生活中我们如何用厘米？三、过关检测四、今天我学到了什么？第三课时：长度单位（米和线段）一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米。1米=（ ）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（ ）大约是1米。（ ）大约是1米。（ ）大约是1米。4、 看我的，我会量。（先估计再测量）分析一下测量结果二、1、自学课本第5页，认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。（3）量出下面线段的长度。（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米3、 合作探究画出1厘米2厘米3厘米的线段5厘米的线段，说说你是怎么画的。4、 过关检测1、（ ） （ ） （ ） （ ）2、 比一比，算一算。3、完成课本第5页做一做1、2题。5、 今天我学到了什么？二年级数学3册第二单元第一课时：两位数加两位数（不进位加）班级：- 姓名- 一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+10 2、 阅读教材11页主题图，理解图意，你发现了什么，从中得出什么数学信息？3、例1是计算二（1）班学生和老师一共有多少人？应该用 （）计算。 写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：4、 我发现两位数加一位数列式时要注意_。5、 学完教材第12页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：例2是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （）计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个我发现两位数加两位数列式时要注意_。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。四、巩固练习1、 教材13页做一做。2、列式计算3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 5、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？ 第二课时：两位数加两位数（进位加）班级：- 姓名- 一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、 看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、 教材例1问二（1）班和二（2）班一共有多少人？应该用 （）计算。 可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：4、 我发现就今天的算式也要注意？我还发现什么？_5、 学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+37 46+24 25+351、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，）你的收获是：你的疑惑是：四、过关检测：1、 27 36 45 26 76 36 46 45 2、完成教材练习二第四题。3、 哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？第三课时：两位数减两位数（不退位减）班级：- 姓名- 一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、 合作探究1、看教材主题图，读懂图意，并列式计算例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式： （2）、_?列式：_ 美国比俄罗斯多得多少金牌？列式： 竖式：俄罗斯比美国少得多少金牌？ 列式： 竖式：你还能题什么问题：2、我发现就今天的算式也要注意列式时_对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。3、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271计算方法： 。四、合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：五、过关检测：1、 87 36 45 96 76 36 25 75 _ _ _ _2、完成教材练习三第1、2题。 第四课时：两位数减两位数（退位减）班级：- 姓名- 一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例2中，用减法解决的问题：（1）、 ?列式： 竖式： 个位上：16不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )4、我发现今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后又计算（ ）。、在昨天的基础上：我还知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927三、过关检测：1、 我来改错。 2、 完成教材页做一做。3、 减去几个以后得？算算看。4、 减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。第五课时：解决问题班级：- 姓名- 一、自主学习（1）、小红有元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小红有元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23页主题图，读懂图意。二1班得了（ ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 口答：3、二2班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？三.1班比二.2班（ ），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用（ ）计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 完成教材24页做一做问题一： 列式： 问题二： 列式： 问题三： 列式： *2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 用减法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 3、你得出了了什么规律：第六课时：连加连减班级：- 姓名- 一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-182、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。第一组 第二组 第三组28个 34个 23个三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程： 仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答： 3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（）（），还剩余了（），又运走了个，就用（）（），最后剩余了（）？用一个算式计算： 计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。 答：4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三过关检测：1、在草稿本上完成27页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？第七课时：加减混合班级：- 姓名- 一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（ ）只？3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（ ）支铅笔？看教材28页图填空：车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车( )人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：算式： 竖式：答：二、练习总结：1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ）2、你解决不了的问题：三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？二年级数学3册第3单元第一课时：角的初步认识 班级：- 姓名- 一、自主学习角的初步认识1、自学38页的主题图，找出图中哪些角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、认识角的名称和组成部分。一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。 用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？ 过关检测：1、下面图形，是角的在（ ）里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几个角？ 3、画不同方向的角。4、数一数下图中一共有几个角？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。我在( )方面的表现很好，在( ) 方面表现不够，以后要注意的是：( )。第二课时：直角的初步认识班级：- 姓名- 一、自主学习直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。5、认识直角各部分的组成及名称。6做一做自己试着用两根纸条做一个直角。 用纸折出一个直角。7、学生作品展示，全班交流评价。二、合作探究、归纳展示1、小组合作探究（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（ ）和一条直角边与这个点和直线（ ），从顶点沿着另一直角边画（ ），就画成了一个直角。（3）、画一画，画不同方向的直角（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。过关检测：1、下面图形中是直角的打，不是直角的打 2、下面图形中，各有几个直角？3、判断：有的直角大，有的直角小。（ ）4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。二年级数学3册第四单元第一课时：14的乘法口诀班级：- 姓名- 一、 知识链接1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6=（ ） （ ）2+2+2+2+2+2=（ ） （ ） 4+4+4=( ) ( )3、 把括号填写完整。一个2是（ ） 2 1 2=（ ） 一二得（ ）两个2是（ ） 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得( )一个3是（ ） 3 1 3=（ ） 一三得（ ）两个3是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得( )三个3是（ ） 3+3+3=（ ）3 3=( ) 三三得（ ）一个4是（ ） 4 14=（ ） 一四得（ ）两个4是（ ） 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得（ ） 三个4是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（ ） 三四（ ）四个4是（ ）4+4+4+4=（ ） 4 4=( ) 四四（ ）二、新知初探熟记14的乘法口诀2、 探索新知1、 师生互动，成果展示.2、自主探索(1）、探索在预习过程中所遇到的问题。(2)、老师预设问题：每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构。为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四八，而有的口诀没有“得”如三四十二。生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。三、巩固练习。1、书上“想想做做”1、2、3题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。1+1=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ）2+2+2=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ）3+3+3=( ) ( )=( ) 口诀：（ ）3、 连一连。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 3 2 2 2 4 1 44、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。2 2=4 43=12 23=6二二得四 三四十二 二三得六第二课时 5的乘法口诀班级：- 姓名- 一 知识链接1、小电脑2+4= 3+5= 43= 22=23+8= 14+20= 43-5= 44-10=2、 画一画，写一写。画一只小手，数一数有几个指头。画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。画三只小手，算一算一共有几个指头。画四只小手，算一算一共有几个指头。画五只小手，算一算一共有几个指头。二、 新知初探把下列括号补充完整。1个5 5 1 5=（ ）2个5 5+5=（ ） 2 5=（ ）3个5 5+5+5=（ ） 3 5=（ ）4个5 5+5+5+5=（ ） 4 5=（ ）5个5 5+5+5+5+5=（ ） 5 5=（ ）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？三、合作探究1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示画一画，集体交流成果。3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。2、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）5的乘法口诀中得数都有什么特点？4 5表示什么意思？3 5呢？5 5呢？1 5、2 5呢？（2）1个5可以写成1 5，还可以写成什么乘法算式？ 2个5可以写成2 5，还可以写成什么乘法算式？ 3个5、4个5、5个5呢？3、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结。4、 练习巩固第三课时 乘加、乘减班级：- 姓名- 一、知识链接1、背诵15的乘法口诀。2、根据口诀先把括号填写完整。二三得六（ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ）或者（ ）（ ）=（ ）三四十二（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ） 或（ ）（ ）=（ ）3、 根据算式填写口诀。44=16 口诀：（ ）13=3 口诀：（ ）23=6 口诀：（ ）二 新知初探1 、看数学书58页例题，先用加法算一算一共有多少人？2 、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式？3在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？成果展示1、 组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵15的乘法口诀。3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。三、自主探索。1、老师预设问题：4+4+4+2中“4+4+4”写成“34”，后面的两条别忘了加，原来的算式就变成了34+2，在这个算式里先算34=12，再算12+2=14。2、“34”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?3、这道题还可以怎么列式？合作交流1、学生交流探索结果，和同学说说你的想法。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。四、巩固练习。1、完成课本58页“做一做” 第1题和第2题。2、 背诵14的乘法口诀。3、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。34-2= 44+3= 24-3=41+2= 23+2= 34+3=第四课时 6的乘法口诀班级：- 姓名- 一、复习1大家齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六二、 新知初探把下列括号补充完整。1个6 6 1 6=( )2个6 ( )+( )=( ) 2 6=( )3个6 ( )+( )+( )=( ) 3 6=( )4个6 ( )+( )+( )+( )=( ) 4 ( )=( )5个6 ( )+( )+( )+( )=( ) 5( )=( )6个6 ( )+( )+( )+( )+( )+( )=( ) 6( )=( )你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）6的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6表示什么意思？3 6呢？5 6呢？1 6、2 6、66呢？（2）1个6可以写成1 6，还可以写成什么乘法算式？2个6可以写成2 6，还可以写成什么乘法算式？ 3个6、4个6、5个6呢？6个6的两个算式有什么特点？三、巩固练习（60页做一做）二年级数学3册第五单元第一课时：观察物体（课本68页）班级：- 姓名- 一、自主学习预习（课前） 1、阅读教材68页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到熊猫什么样的形状?2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.3、我发现：,一般从( )位置去观察物体 探究观察的简单物体的形状方法（课内）：1、阅读教材第68页例1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在熊猫的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙熊猫体从不同位置上进行观察。你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面.3、检查核对第68页做一做的答案.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 .2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的文具盒,从四个不同的位置看一看,再说一说.三、小组讨论69页例3总结、评价：今天的学习，我学会了：我在（ ）方面的表现很好。在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。4、 巩固练习练习十六二年级数学3册第六单元第一课时：7的乘法口诀班级：- 姓名- 一、复习铺垫。 口算我最行。 76 47 66 64 53 73 33 23（1） 、学习例11、阅读教材主题图，理解图意。观察：（1）、我在图中看到了 。（自己看图互相说一说）（2）、我看到图中小朋友摆一个图形用了（ ）多少个七巧板小图片，摆2个图形用了（ ）个七巧板小图片，3个图形用了（ ）个七巧板小图片。 （3）、小精灵聪聪说： 。2、 合作探究几个几计算方法。3、 小组内讨论你的计算方法。（2） 完成课本例1下的填空题。1、自主练习，（自主练习，同桌检查，评价）2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的： 。 同桌之间相互说一说，并评价）3、做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？4、通过今天的学习，我会计算（ ）了。三、课堂小结今天我们学习的是（ ）。4、 课堂练习。1、用“倍”的知识说一说下图的意义。 2、填得数，说说用了哪些口诀。7X3=（ ） 4X7=（ ） 6X7=（ ） 3X7=（ ） 7X4=（ ） 7X6=（ ） 口诀：（ ） 口诀：（ ）口诀：（ ）总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。第2课时 8的乘法口诀班级：- 姓名- 一、复习铺垫1我会“开火车”口算。4X7 7X2 3X6 5X6 6X4 3X3 5X2 7X37X4+3 5X7+5 6X6-6 3X5+32、列式解答。 （1）7的5倍是多少？ （2）4的3倍是多少？ （3）6个4相加是多少？ （4）7和5相加是多少？ 二，学习新课1 教学例2(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（ ）人，两排有（ ）人，3排有（ ），依次类推。(2)和同桌比一比，谁会跑得更准确更快。我是这样想的： (3) 口决编写我能行。(4) 我问你答。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ）(5)齐读8的乘法口诀。2完成“开火车”。 三八（ ） 五八（ ） 七八（ ）八八（ ） 四六（ ） 3、 巩固测评。想一想。1、试一试，填上适当的数。3X8=24 6X6=3624= X X 36= X X 2、考一考。（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（ ）碗水。（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（ ）杯。 通过今天的学习，我学会了（ ） 。总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。第三课时：9的乘法口诀 班级：- 姓名- 一、谈话进入。 前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。二、强化练习。 1、 完成80页例4，并说一说是用哪一句口诀进行计算的。 9X5= 9X6= 9X4= 9X3= 9X2= 9X1= 9X9= 9X7= 9X8=2、练习第3题对号停车。（独立完成，小组内汇报）3、独立完成第6、7、8题。三、巩固测评。我们独立完成第82页第3题，小组内集体订正。四、闯关我能行。 总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面（ ）。第四课时：口诀运用班级：- 姓名- 一、复习铺垫， 1、我能背诵1-9的乘法口诀。 2、 写出下列乘法口诀的算式。四五二十 三八二十四3、填空我最行。（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 2、 探究新知书本84页主题图：二（1）班准备租车去旅游，有2名教师和30名同学，租下面的客车，坐得下吗？（1） 从图中你得出什么数学信息？（2）你怎样理解题目中的每一句话？（3）你先算什么再算什么？（4） 你还有不同的计算方法吗？3、 巩固练习1、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。 我已经很快算出2个9，3个9、4个9只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.2、 完成做一做。3、和老师对口令。四九（三十六） 三九（二十七）九九（八十一） 五九（四十五）二九（十八） 八九（七十二）七九（六十三） 六九（五十四）总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ） 。我在（ ）方面的表现很好，在（ ） 方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。第七单元第一课时认识时间一、预习内容：写出钟面是时间，并用两种方法表示。 例： 8时 8:00 例 ： 7时半 _ 7:30 想一想： 1时=（ ）分 30分=（ ）时二、学习过程我会填教材90页的例1（小组讨论），并说说你有什么新发现？3、 知识巩固过5分是（ ） 过10分是（ ） 过20分是（ ）第八单元 数学广角（搭配）1、 学习过程（一）解密码“这个密码是由1、2、3其中的两个数字组成的两位数。”1、猜想有哪些数字？2、验证你的想法？（1）独立尝试：数字 123可能的密码有？（2）汇报交流：可能情况：先定高位的：_；十位与个位上数字交换的：_；无序的：_.（3）讨论优化：这么多的方法中，你最喜欢哪一种？为什么？小组交流后汇报。2、 知识运用（一）搭配衣服“3件上衣，3件裤子。选一套，有哪几种搭配的方法呢？”1、独立想一想，画一画：请用你喜欢的方式表示出来。2、汇报思路与结果。 3、总结（二）拍照留影“3人要站成一行拍照，有哪几种不同的排队方法呢？”学生说方法，电脑演示。如果用数字表示，怎么排？可能情况：_；.这里，他们的位置变了，顺序变了，拍出来的结果就不同了。三、反思我有什么收获？