五年级数学《组合图形面积》教学设计

五年级 数学组合图形面积教学设计一、 教学目标1、 在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。2、 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。二、 重点难点教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种方法。三、 教学设计（一） 激情导入，揭示课题1、 同学们还记得长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式吗？2、 小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，我们来看看。（投影出示本课的主题图）（二） 创设情境，导入新知1、 请同学们观看大屏幕，认真观察，从图上你获得了哪些数学信息？2、 我们学过了平行四边形、三角形和梯形的面积，可这是一幅不规则的图形，我们怎么办呢？3、 同学们独立思考、自主探索、小组讨论，如何把不规则的图形转化成学过的图形。（1） 分割成两个长方形。（2） 分割成两个梯形。（3） 补上一个正方形，使它变成一个大的长方形。4、 用你们喜欢的方法帮助小华算出她家客厅的面积。5、 把不知道的转化成知道的从而得出结论，是我们常用的探究新知的方法。（三） 巩固练习，加深印象1、 教材P76试一试。（错误的同学上黑板展示，让学生说说应如何做，并要注意些什么。）2、 练一练。3、 练习册P57 第二题。4、 错的少的，个别讲解；多的则集体讲解。（四） 总结1、 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？四、 板书设计组合图形面积把不规则的图形转化成学过的图形再计算五、 教学反思本节课，我采取复习长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积来导入新课，教学中把不规则图形转化成我们学过的，从而得出面积。但在求部分面积时，学生们做的不好，主要是找不准对应图形的底和高。在以后的练习中重点训练此类型的图形。