五年级上册语文课内阅读

五年级上册语文课内阅读一（1单元）【文段一】我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！1、这段话节选自课文，作者是，代表作品是。2、用“”标出“我”进书店时动作的词语，想想可以换一个什么字，换字后意思是否和原意一样？说说作者此时的心情。3、哪几句话是作者心里想的句子，请用“”画下来。4、从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的？5、请用“”画出文中的比喻句，说说吧什么比做什么，你怎们理解这个句子？仿写一句。6、双横线划出中心句，说说为什么感到快乐？又为什么惧怕？【文段二】当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、 照样子，写词语。（1）依依不舍（2）舒舒服服2、 给下列带点字选择正确的读音。（1） 支撑（chnchng）(2)暂时（znzhn）(3)智慧（zzh）3、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者用这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种。因为窃读让“我”收获了。4、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。5、“-”标出具体写“白日梦”的句子。为什么会发生这种情况？【文段三】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、写出下列词语的近义词。欣赏（）忽略（）思考（）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（），也是（）。3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？4、列出你最喜欢看的书的目录。（4种）【文段三】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、写出下列词语的近义词。欣赏（）忽略（）思考（）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（），也是（）。3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？4、列出你最喜欢看的书的目录。（4种）【文段六】不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。1、这段话主要写什么？2、文中把鲸与等动物进行比较；还列举了不少数据，用画出来；通过这些具体描写我们体会到了。3、仿照这段的写法，试着写某种事物的特点。【文段七】鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长（zhngchng）在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花( 院 园 )里的喷(pnpn)泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间（必须就要）呼吸一次。不同种类的鲸，喷(pnpn)出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。1、用“”选出括号里的正确答案。2、根据课文内容填空。（1）鲸用呼吸，它呼吸时，就像一样。（2）不同种类的鲸，喷出的水柱。须鲸是，；齿鲸的水柱是，。【文段八】噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。1、给下列加点字选择正确的读音。（1）无影无踪（zngzhng）（2）隐身人(ynyng)（3）临街 (lnlng )（4）玻璃 ( lli )2、填空。此段写的是“玻璃”，文中还向我们介绍了、三种玻璃，它们分别能起到；的作用。3、本文是一篇文，在介绍这些玻璃时，作者运用了、等多种说明方法。五年级上册语文课内阅读二（46单元）【文段九】过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。1、联系上下文解释词语：小心翼翼筋疲力尽2、这段话主要写了：3、当我钓到大鲈鱼的时候，我想什么？4、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：【文段十】转眼间三十四年过去了。当年那个（）的孩子，已是一位（）的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在（）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的（）人的“鱼”。当我一次次地面临（）的时候，就会想起父亲曾（）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。1、写出下列词语的近义词沮丧（） 著名（）诱惑（） 抉择（） 告诫（）2、结合生活实际说说与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？双引号的作用是什么？3、为什么说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？4、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？【文段十一】父亲说花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实必须挖起来才知道我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、给第一自然段加上标点符号。2、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。3、用“要不要”写一句话。4、说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。5、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？【文段十二】人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血（xuxi）丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着（zhozhe）。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟（bp）出来了。父亲声音颤（chnzhn）抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1、在文中的括号里选择恰当的读音，用“”表示。2、把“他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时”改为“他挖了36小时”好吗？为什么？3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这句话是对父亲的描写，由此让我们感受到。4、在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的，儿子对父亲的。5，画出文章的中心句，为什么说“这对了不起的父与子”？6、文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一句话概括）？【文段十三】现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量了平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”1、给文中没有加标点的地方加上标点符号。2、“歧”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。3、“我越来越体会到我当初是多么幸运。”是因为：一是我有个的母亲，她常常，她的爱是我；二是我还有一个的父亲，他的，使我不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。4、联系上下文,发挥想象,当母亲说“精彩极了”时，她可能在想，当父亲说“糟糕透了”时，他可能在想。5、填空：无论来自母亲的（）还是父亲的（），其实都是 （）。6、成年后，作者越来越体会到当初是“多么幸运”，当他取得成就后，他可能会对母亲说：“，也可能会对父亲说：“【文段十四】这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了” （）。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道精彩极了也好糟糕透了也好这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1、把短文补充完整。2、给划线的句子加上标点符号。3、这段话中双引号的作用是4、“它们”是指，“生活的小船”是指。5、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”意思是说，在成长的过程中，我既不会因为，也不会因为。6、谈谈你对划线“”的句子的体会。7、你对“精彩极了”“糟糕透了”这两种评价持什么态度？谈谈你的看法。五年级上册语文课内阅读三（78单元）【文段十五】圆明园中，有（）的殿堂，也有（）剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。园中许多景物都是（）各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， 如，蓬莱瑶台、武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；（）其间，仿佛（）在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至（）、（）、（）、（）、（）历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的（）、（）。1、我能按查字典的要求填空。“剔”按音序查字法应先查大写字母_，再查音节_，按部首查字法应先查_部，再查_画。2我能把这两个自然段补充完整。3读一读加点的词语，我能仿写句子。有 也有有也有4、第一段介绍了圆明园的哪几种景观？_5、第二段中的画线句在文中起作用，这一段的结构形式是6、课文的题目是圆明园的毁灭，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？【文段十六】五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（）。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，（），第一个纵身跳下深谷。战士们也（），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈（）的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）！1、请用小标题概括这部分内容_2、文中表现声音大的词语是_表现英雄气概的词语是_。3、“屹立”能否换成“站立”？为什么？4、“这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）！”这声音指的是，充分体现出五壮士。【文段十七】红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水泊云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。、这首七律诗的作者是，于年写的。这首诗描写的是的精神。、总括全诗的诗句是什么？用“”画出。、表现红军历尽艰难险阻，取得长征胜利时喜悦的心情诗句是什么？用“”画出。4、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”描绘的是的情景，把只当作，表达了作者的思想感情。5、“金沙水泊云崖暖，大渡桥横铁索寒。”句中上下对仗工整，其中对的是；对的是，对的是。“暖”写出了，“寒”写出了，表达。【文段十八】这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十万人一齐（）起来。这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）起来。1、“这（）的宣告，这（）的声音”是指在这段话中重复出现，表现了。表现人民群众这一心情的词语还。2、说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。三十万人的目光一齐投向主席台。五年级语文（上册）课内阅读复习卷 一、开国大典片段这（ ）的宣告，这（ ）的声音，使全场三十万人一齐（ ）起来。这（ ）的宣告，这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心一齐（ ）起来。1、“这（ ）的宣告，这（ ）的声音”是指 在这段话中重复出现，表现了人民群众为新中国的诞生而 的心情。表现人民群众这一心情的词语还 2、说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 三十万人的目光一齐投向主席台。 二、狼牙山五壮士片段五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（ ）。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，（ ），第一个纵身跳下深谷。战士们也（ ），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈（ ）的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民（ ）的声音！这声音（ ），（ ）！1、请用小标题概括这部分内容_2、文中表现声音大的词语是_表现英雄气概的词语是_。3、“屹立”能否换成“站立”？为什么？ 4、“这是英雄的中国人民（ ）的声音！这声音（ ），（ ）！”这声音指的是 ，充分体现出五壮士 赞扬了中国人民 三、圆明园的毁灭片段圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如（ ）在天南地北，（ ）着中外风景名胜；（ ）其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1、第一段介绍了圆明园的哪几种景观？_ 2、第二段中的画线句在文中起 作用，这一段的结构形式是 四、“精彩极了”和“糟糕透了”片段（一）现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量了平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”1、给文中没有加标点的地方加上标点符号。2、“我越来越体会到我当初是多么幸运。”是因为：一是我有个 的母亲，她常常 ，她的爱是我 ；二是我还有一个 的父亲，他的 ，使我不走向歧途。“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。3、填空：无论来自母亲的（ ）还是父亲的（ ），其实都是 （ ）。（二） 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直 ：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了” 。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， ，这两个 有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1、这段话中双引号的作用是 2、“它们”是指 3、“生活的小船”是指 4、 “我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”意思是说，在成长的过程中，我既不会因为 ，也不会因为 。五、落花生片段父亲说 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道我们都说是，母亲也点点。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、给第一自然段加上标点符号。2、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。3、用“要不要”写一句话。 4、说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。 5、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？ 六、钓鱼的启示片段转眼间三十四年过去了。当年那个（ ）的孩子，已是一位（ ）的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在（ ）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的（ ）人的“鱼”。当我一次次地面临（ ）的时候，就会想起父亲曾（ ）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。1、写出下列词语的近义词 沮丧（ ） 著名（ ）诱惑（ ） 抉择（ ） 告诫（ ）2、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？双引号的作用是什么？ 3、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话中的“是”指的是 “非” 指的是 。 捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是 的；而把鲈鱼放回湖里，就是 的。 就是这么简单。但从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难。因为实践道德，就需 。在我的生活中也有这样的例子： 4、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？ 七、新型玻璃片段噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。1、填空：此段写的是“（ ） 玻璃”，文中还向我们介绍了三种玻璃， 、 它们分别能起到 的作用。2、本文是一篇（ ）文，在介绍这些玻璃时，作者运用了 等多种说明方法。八、梅花魂片段离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（ ）历经多少磨难，（ ）受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，（ ）在怎样的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好！”1、给下列带点字选择正确的读音。（1）墨梅（m m） (2)秉性（bng bn） （3）境遇（jng jn）2、在括号中填上恰当的关联词。3、这段话中的“她”指的是（ ）A、妈妈 B、作者 C、外祖母 D、梅花4、联系上下文，说说梅花的品格、灵魂、骨气表现在哪些地方。（用文中的话作答） 5、作者不仅仅在赞颂梅花，更重要的是通过梅花的精神品质来赞颂（ ）A、中国人的气节 B、外祖父的思乡之情C、中华民族的精神 D、中国人都要有梅花的秉性6、几千年来，我们伟大的民族涌现了许多具有梅花品格、气节的人，想想学过的历史或课外阅读，你能写出一些具有梅花秉性的人吗？ 九、走遍天下书为侣片段所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、写出下列词语的近义词。（1）欣赏（ ） （2）忽略（ ） （3）思考（ ）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ，也是 3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？ 十、窃读记片段当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、照样子，写两个词语。依依不舍 舒舒服服 2、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者用 这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种 。因为窃读让“我”收获了 。3、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 五年级课内阅读文段【文段一】我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！1、用“”标出“我”进书店时动作的词语，想想可以换一个什么字，换字后意思是否和原意一样？2、哪几句话是作者心里想的句子，请用“”画下来。3、 从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的？4、 请用“”画出文中的比喻句，作者这样写的目的是为了 【文段二】当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、 照样子，写词语。（1） 依依不舍 （2） 舒舒服服 2、 给下列带点字选择正确的读音。（1） 支撑（chnchng） (2)暂时（znzhn） (3)智慧（zzh）3、 联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解【文段三】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其