四年级下册教案 (1)

湘教版小学四年级下册语文教案四年级下册语文教案 第一单元内容概要一、教材简析本组教材以“生活周围的人”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文。选编的课文都内容丰富，用生动、活泼的语言描绘了一幅幅动人的画面。在课文后面，还安排了“习作”和“语文活动”。二、学情分析学生能够正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。这个单元的课文情深义重，因此，学生应该加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中人与人之间浓浓的情感，学会和作者进行情感上的沟通。三、目标导向（1）、知识与技能1、学会34个生字，会认9个生字。正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感悟文中的浓浓情感，受到启发和教育。（2）、过程与方法1、积累好词佳句，和老师同学讨论。2、在学习课文的过程中，感受人与人之间浓浓的情感。3、利用小组合作的优势解决学习中的困难。（3）、情感态度与价值观培养学生学会观察生活中各种各样的人的能力，让他们感受“爱与真情”，并能够行动起来，学会回报他人的爱，学会感恩。四、教法与学法 引导学生从别人的故事里感受人性的光辉与温暖，并让他们联系自己的生活实际，在学习课文的过程中让学生自读自悟，并通过习作的训练让学生学有所为，学有所感。五、课时安排本单元教学建议用1214个课时。其中精读课文每课68课时，略读课文1课时，习作3课时，语文活动2课时。课 时 教 案课题: 1 多梦的季节 第 1 课时 总序第 1 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、能正确认读10个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。4、感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。批注教学重点:朗读诗歌，理解诗歌内容。教学难点:体会诗歌表达的思想感情教学用具:录音磁带、投影仪教学方法:通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。 教 学 过 程一、歌曲导入，引出课题1、 播放儿歌童年。同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？学生齐读课题。 二、初读诗歌，感知意境1、 听录音：配乐诗歌朗诵。2、 投影出示自学提示：（1） 正确、流利地朗读诗歌。（2） 圈画出生字、生词。（3） 用自己喜欢的方式理解词义。（4） 思考：这首诗主要写的是什么？3、 学生自学课文。学生交流汇报自学成果。 三、品读诗歌，感悟意境1、 初读诗歌，整体感知。（1） 配乐范读。说说你从中体会到了什么？（2） 学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么？2、再读诗歌，理解内容。（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。）（3） 引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）引导学生有感情地朗读这两节诗。课堂小结：总结一下自己这节课学习的收获吧！教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 1 多梦的季节 第 2 课时 总序第 2 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，丰富语言积累。3、联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。批注教学重点:朗读背诵诗歌，理解诗歌内容。教学难点:体会诗歌表达的思想感情教学用具:投影仪教学方法:通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。 教 学 过 程一、复习导入 背诵第1、5节二、精读诗歌，感悟意蕴1、 学生自由朗读24节。投影出示自学思路：（1） 每节诗都写了些什么？（2） 你对诗歌中的那些句子印象最深？（3） 你从诗歌中感悟到了什么？2、 分组合作、探究、赏析。3、 全班交流汇报。第2节写“我们”慢慢地长大。第3节写“我们”对长大充满好奇。第4节写“我们”有许多梦想。这首诗歌运用了哪些修辞方法？（拟人、比喻）三、品读诗歌，感悟情趣1、 自读2、 同桌读齐读：要注意读出诗歌的感情来。四、拓展延伸 说一说自己“一天天长大的童年”。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 2 琴声叮咚 第 1 课时 总序第 3 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会认会写12个生字2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。4、体会作者对弹琴人的感情。批注教学重点:朗读课文。教学难点:体会作者表达的思想感情教学用具:录音磁带、投影仪、生字卡片教学方法:通过多种形式的朗读，理解课文内容。 教 学 过 程一、激趣导入1、播放动听的琴声，板书课题。2、学生围绕课题质疑。二、初步感知1、 正确、流利地朗读课文。2、 认读12个生字。思考：课文主要写了一件什么事？三、全班交流汇报1、指名开火车读课文，检查是否读得正确、流利。2、认读生字、生词。3、汇报交流的问题：课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我”温暖和鼓励，让“我”对她充满钦佩、感谢之情。四、书写生字、生词1、出示生字卡片，让学生认读。2、指导书写。3、抄写词语叮咚 钦佩 羡慕 感谢 凝神 流淌教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 2 琴声叮咚 第 2 课时 总序第 4 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、摘抄自己喜欢的词句。3、体会作者对弹琴人的感激、钦佩之情。批注教学重点:在阅读中体会作者感情的变化。教学难点:体会最后一自然段的深刻含义。教学用具:投影仪教学方法:通过多种形式的朗读，理解课文内容。 教 学 过 程一、复习导入 指名朗读课文。二、感悟琴声的美妙1、学生自由朗读29自然段。讨论：听到那美妙的琴声，“我”有怎样的感悟？为什么？（1） 小组讨论（2） 投影出示下列句子：我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感激这个弹琴的人。2、 播放美妙的钢琴曲。启发想像：听到这琴声，你有怎样的感悟？学生再读课文，感悟“我”内心的情感变化。三、循声找人，走近弹琴小姑娘。 1、学生自由读第1014自然段。 思考：（1）这是一个怎样的弹琴人？（用笔画出有关语句）（2）此时，我的感情有怎样的变化？（3）你想对小姑娘说什么？2、学生自主感悟。3、交流、汇报。四、接受教育，受到启发。理解课文最后一个自然段。“流淌在我心里”是说小姑娘的精神令我深深折服了。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 3 穿红裙子的教师 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、能正确认读12个生字。2、有感情地朗读课文。3、正确书写“打扮、捞到”等词语。4、感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。批注教学重点:抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情。教学难点:领会孩子们喜爱老师的原因。教学用具:生词卡片、投影仪教学方法:多种形式朗读。 教 学 过 程一、激趣导入1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？ （学生畅谈） （板书课题：穿红裙子的老师）2. 学生齐读课题。3. 学生围绕课题质疑。二、初步感知课文1. 学生自由朗读课文。2. 勾画出生字。 （1）读准生字字音。（2）交流记住字形的方法。3. 运用工具书或联系上下文等方法理解词语。 出示生词卡片： （1）引导学生用自己喜欢的词语说话。 （2）学生交流对词语的理解。三、再读课文，感知“红裙子”的美1. 学生用较快的速度默读课文，标好自然段。2. 在读课文的过程中，哪些内容使价钱印象最深？ （学生可根据自己的理解回答，可以是课文内容，可以是好词佳句等） （2）小组竞读 （以小组为单位，开展读书比赛，然后互相评议）四、课堂小结教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 3 穿红裙子的教师 第 2 课时 总序第 6 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、能正确认写10个生字。2、有感情地朗读课文，体会孩子们对老师的喜爱之情。3、感受红裙子老师扎根乡村教育的高贵品质。批注教学重点:抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。教学难点:领会孩子们喜爱老师的原因。教学用具:投影教学方法:抓住文中的关键词句，联系上下文品读，领悟。 教 学 过 程一、复习导入1. 指名朗读课文。二、走进穿红裙子的教师1. 学生自由朗读课文2. 投影出示自学要求： （1）穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？ （2）“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？ （3）课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。3. 学生独立阅读，自主感悟。 （1）以小组为单位讨论交流。 （2）参与全班交流，师生共同感受。穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。文中很多地方写到“红裙子”，有的地方是指那位老师穿的红裙子，如“她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师，如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。4. 引导学生再读课文，注意读出人物感情。三、拓展延伸1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 启发感悟你会对老师说些什么呢？教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 4老师读作文的时候 第 1 课时 总序第 7 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、正确认读9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，培养默读能力。4、学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。批注教学重点:弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。教学难点:让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决问题。教学用具:投影片。教学方法:通过自读自悟，了解课文内容。 教 学 过 程一、揭示课题1、导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢？你的名字是否曾被老师提过呢？今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的老师读作文的时候。（板书课题：老师读作文的时候）2、学生齐读课题。3、学生围绕课题质疑。二、初读课文，感知内容1、学生用自己喜欢的方式阅读课文。2、投影出示自学提示：（1）把认识的字、词勾画出来。（2）标出每一自然段的序号。（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？三、精读课文，走进“我”的内心世界1、学生自由朗读课文。2、学生围绕课文内容质疑。3、归纳、整理学生的问题，投影显示：（1）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？（2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？（3）“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？（4）读了这篇课文嗲有怎样的体会？4、学生带着这些问题自读自悟。5、全班交流汇报。（1）甜甜的怪怪的孤独（像揣着一块石头）快活（2）神情怪怪的、不跟“我”玩好奇、越玩越好（3）因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。（4）“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。6、教师小结。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 语文活动 1 第 1 课时 总序第 8 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、进行字词教学，积累语言文字。2、读背古诗。3、进行语言活动训练。4、激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生正确面对生活的情感。批注教学重点:积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力教学难点:进行语文活动当回小记者。教学用具:小黑板教学方法:通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 教 学 过 程一、学习“万花筒”1、指名读、正音。2、教师领读，学生齐读。3、投影出示这六个字，让学生观察。（减 咕 感 涡 锅 窝）二、学习“我能填”1、投影出示。2、指名读、正音。3、教师领读。4、引导学生分析每组两个字的异同点，识记生字。5、学生先独立组词，然后交流、讨论。6、教师小结。丑（小丑） 谷（谷场） 肖（肖像） 扭（别扭） 浴（淋浴） 削（剥削） 雏（锥鹰） 涡（旋涡） 棒（冰棒） 准（准备） 锅（铁锅） 捧（捧起） 三、学习“我能写”1、学习读例句，说说自己的发现。2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。3、教师引导学生扩写第一句子。（1）投影出示：（ ）老师穿着一条（ ）裙子。（2）学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词，只要语意通顺就行。如：（美丽的）老师穿着一条（耀眼的红）裙子。 （年轻的）老师穿着一条（崭新的）裙子。四、学习“百宝箱”读读背背1、投影出示古诗。2、配乐朗读古诗。3、指名读，正音。4、齐读古待，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。5、学生交流对诗句的理解，教师相机指导。6、学生读背古诗。五、课堂小结学生小结一下自己在这节课中的学习收获。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 语文活动 1 第 2 课时 总序第 9 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、进行字词教学，积累语言文字。2、读背古诗。3、进行语言活动训练。4、激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生正确面对生活的情感。批注教学重点:积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。教学难点:进行语文活动当回小记者。教学用具:小黑板教学方法:通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 教 学 过 程一、激趣导入1、播放电视记者采访场面。2、同学们，当回小记者，采访自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！那么，今天就让我们来过把瘾，当一回小记者吧！二、指导学生做好采访前的准备1、先要想一想自己将采访谁？（可以是自己认识的普通人，也可以是身边的一些名人）2、再想一想，自己将要采访对自己想知道的问题写成采访提纲。（1）为了便于采访，要注意礼貌用语，提的问题也应有一定的提问价值。（2）采访别人时，要注意礼貌用语，提的问题也应有一定的提问价值。（3）采访别人时，要注意尊重采访对象，尽量不要让对方有为难的感觉。3、还要带上笔记本或录音机，便于我们采访后收集、整理相关内容。三、让我们快乐出发，当回小记者1、采访时，语言要简洁，吐字要清晰。2、当采访对象在回答问题时，要认真地听，并快速地做好记录。3、采访完了后，要对别人说声“谢谢”！四、模拟现场，进行采访1、学生之 间先进行模拟采访，按自己的采访提纲先演示一次。2、教师提出相关问题。五、课堂小结1、同学们做得很好，想信同学们的采访一定会成功的。2、把自己的收获小结一下吧！教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 习作1 第 12 课时 总序第 1011个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、写一写自己的好朋友，把自己和好朋友之间的一件最快乐或印象最深的一件事说给大家听。2、抓住人物的性格特点，把内容与具体。批注教学重点:抓住朋友的特点。教学难点:怎样把作文写具体。教学用具:投影仪教学方法:1、先引导学生放开思路，再指导学生抓住朋友的动作、语言、神态等方面的描写来反映人物的特点。2、让同桌之间互读互评。 教 学 过 程一、课前导语同学们，你了解自己的朋友吗？你愿意将你和好朋友之间发生的最快乐、印象最深的故事讲给大家听吗？让我们大家一起来分享你们友情的快乐吧！二、明确目标1、教师引导学生明确习作目标。2、学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。三、资料链接回顾本单元课文，教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，从读中学写。四、习作构思引导学生选材，如何入手来写。1、这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事，的以所写的内容要围绕“友情”来写。2、怎样将这件事写具体呢？（1）学生与小组同学交流。（2）全班同学交流、讨论。3、教师引导学生确定作文材料。五、资源共享引导学生交流课前收集的有关资料，共享资源，扩大学生的信息量。六、习作方法根据本次习作特点进行指导。1、抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。2、选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。3、要注意表达自己的真情实感。4、注意引导学生学习修改自己的习作。七、佳作赏析教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。这篇习作情深意长。文中运用细腻的手法写出了与外国朋友相识的经过，虽然是些小事，但却充溢着两国小姑娘的情谊，读来感人至深。八、开心练笔以“友情”为话题，练习写三种不同的开头，同桌互相评议。九、交流探究以小组为单位交流自己的写作思路，并谈谈习作的亮点。十、小结归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法，并陈述理由。教学(后记)反思:第二单元内容概要一、教材简析本单元内容包括三篇精读课文，一篇略读课文和一个“语文活动”。两首古诗中的名句我们要能理解和背诵。成语故事二则中卧薪尝胆主要讲了越王勾践刻苦自励，立志为国家报仇雪耻的事；一鼓作气讲了曹等敌人三次击战鼓才出战帮庄公取胜的事，要我们明白学习、做事要在劲头大的时候完成。夸父追日是一则优美的民间传说，讲了夸父为了人类，追求光明勇于献身的事。盗火的英雄是一则古希腊神话故事，讲了普罗米修斯为了人类盗取火种遭受种种磨难的事。二、学情分析本组课文大都源于历史或或神话传说，充满了神奇的力量。但是要了解其蕴含的文化知识、风俗人情，仍需多读、多思，充分挖掘文本外的资源。同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先自主朗读感悟，再质疑探究。三、目标导向（1）、知识与技能1、学会32个生字，会认8个生字。2、正确读写生词，能用自己的方式理解词义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（2）、过程与方法1、积累好词佳句，和老师同学讨论。2、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，感受古人丰富的想象。（3）、情感态度与价值观感受古人丰富的想象；培养对祖国优秀文化的热爱之情。四、教法与学法 在教学过程中，引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，还要让学生多阅读一些民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。五、课时安排本单元教学建议用1214个课时。其中精读课文每课68课时，略读课文1课时，习作3课时，语文活动2课时。课 时 教 案课题: 5 古诗两首 第 1 课时 总序第 12个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会写4个生字。2、读背古诗。3、能根据诗句的描绘想像画面。批注教学重点:在读中理解诗句的意思。教学难点:体会诗人表达的思想感情。教学用具:朗读录音磁带、投影片。教学方法:利用小组合作的优势，展开想像，读懂古诗。 教 学 过 程一、激趣导入1. 投影出示插图，并配以古典音乐，尽可能把学生带入诗的境界。2. 将课前收集的有关清明这首诗的资料拿出来，互相交流。二、走进古诗1. 学生各自试着读读清明，注意准确地读认“魂”“借”“牧”“遥”。2. 听录音，学生划出节奏。3. 学生自由朗读古诗。 根据刚才听的录音朗诵，学生进行反复自读，要求读正确、流利。4. 同桌之间相互示范读，互相指正。三、走进诗中1. 自读自述学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对清明所表现的画面和情境进行描述。2. 互读互述同桌或小组间相互讲、相互说自主品味诗句的收获。教师作适当的点拨。（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。 3. 让学生结合插图和诗中所反映的景与情，谈谈自己的感受。四、拓展延伸。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 5 古诗两首 第 2 课时 总序第 13 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会写4个生字。2、读背古诗。3、能根据诗句的描绘想像画面。批注教学重点:在读中理解诗句的意思。教学难点:体会诗人表达的思想感情。教学用具:朗读录音磁带、投影片。教学方法:通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 教 学 过 程一、从清明导入1. 齐背清明。2. 回忆学法。请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习清明这首诗的？（1）将古诗读通、读顺，读出节奏。（2）借助工具书边读边理解诗意。（3）认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。（4）表演读、交流。3.板书课题：江畔独步寻花二、走进古诗1. 简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）2. 学生初读古诗，体会诗人的情感。三、初读江畔独步寻花1. 学生各自试着朗读江畔独步寻花。2. 听录音带，划出节奏。3. 投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。四、品读江畔独步寻花 1. 学生边读边结合文中插图展开想象。 2. 同桌或小组间互相说一说诗意。 3. 全班交流 （1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。 （2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美 1. 学习了这首诗后，你有什么感想？ 2. 把这美丽的春景图画一画。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 6 成语故事二则 第 1 课时 总序第 14 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会写7个生字。2、正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。3、朗读课文，了解故事内容。批注教学重点:感受成语故事的主要内容。教学难点:结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学用具:生字卡片教学方法:通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。 教 学 过 程一、激趣导入1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。2. 教师导言：我们来学习成语故事卧薪尝胆。（板书课题：卧薪尝胆）二、领悟题意1. “卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？学生汇报。教师小结。2. 围绕课题，你有哪些疑问？学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。（1）越王为什么要卧薪尝胆？（2）越王是怎样卧薪尝胆的？（3）越王卧薪尝胆的结果怎样？三、学生自由读文，感知内容1. 把课文读正确、读流利。2. 认读生字、生词。（1）记忆字形，交流记忆方法。（2）抄写词语。3. 思考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。四、品读感悟 1. 学生带着刚才的问题自由朗读课文。 2. 把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。 3. 全班交流自己的自学成课。 （1）起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。 （2）经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。（3）结果：一举打败吴国。 4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。 5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。五、拓展延伸 教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 6 成语故事二则 第 2 课时 总序第 15 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会写5个生字。2、正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语。3、朗读课文，了解故事内容。批注教学重点:感受成语故事的主要内容。教学难点:结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学用具:生字卡片教学方法:通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。 教 学 过 程一、导入新课1. 指名讲一讲卧薪尝胆这个故事。2.导入新故事一鼓作气。齐读课题，围绕课题质疑。二、感知故事内容1. 学生自由朗读课文，把课文读通、读顺。2. 指名朗读，指导“将士”中的“将”读“jing”。3. 讨论：（1）谁一鼓作气？（2）在怎样的情况下一鼓作气？为什么？（3）一鼓作气的结果怎样？投影显示：请根据课文内容填空。齐军第一次擂鼓，士气（ ）。齐军第二次擂鼓，士气（ ）。齐军第三次擂鼓，士气（ ）。4. 指名学生读课文第5自然段，再试填投影内容。5. 鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的？为什么？（齐军在第三次擂鼓时士气低落，这时鲁军出兵迎战，鲁军第一次擂鼓，自然是士气正旺，所以打败了齐军）6. 投影出示曹刿最后对鲁庄公说的一段话，学生齐读。7. 指导学生分角色朗读课文。三、感悟故事寓言，拓展延伸1. 学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思。2. 说说你从这个故事中体会到了些什么？教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 7 夸父追日 第 1 课时 总序第 16 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、正确读写12个生字。2、了解课文内容。3、感悟夸父坚忍不拔的品质。批注教学重点:了解夸父为了帮助人们，怎样追日的经过。教学难点:在理解课文内容的基础上感受神话故事的传奇。教学用具:生字卡片教学方法:通过阅读，掌握课文内容。 教 学 过 程一、情境导入（出示有关夸父追日的神话故事资料）1（板书课题：夸父追日）2. 学生齐读课题，学生围绕课题质疑。二、感知文本内容1. 播放故事片夸父追日。2. 教师随故事范读课文。3. 学生自读课文。4. 出示自学提示：（1）读课文，读准字音，把语句读通顺、流利。（2）利用工具书或联系上下文的方法，理解词语。（3）说说课文讲了一件什么事？（4）画出不懂的地方，准备和同学们交流。三、汇报自学成果1. 出示生字卡片，指名认读生字。2. 交流记忆字形的方法。“歇”是左右结构，左边为“曷”，右边为“欠”。“臂”“济”“疲”“杖”均可加偏旁记忆：辟臂 齐济 皮疲 丈杖3. 交流对词语的理解。4. 指名读课文，检查是否读得正确、流利。5. 汇报思考的问题：课文写了一件什么事？（夸父为了追日，最终累死途中，他的身体变为一座大山，他的手杖变成了一片桃林）6. 说说课文中你最感动的地方？为什么？教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 7 夸父追日 第 2 课时 总序第 17 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、正确读写12个生字。2、了解课文内容。3、感悟夸父坚忍不拔的品质。批注教学重点:了解夸父为了帮助人们，怎样追日的经过。教学难点:在理解课文内容的基础上感受神话故事的传奇。教学用具:生字卡片教学方法:通过阅读，掌握课文内容。 教 学 过 程一、认识夸父1. 通过上节课的学习，你对夸父有哪些了解？（1）学生自由读文。（2）学生参与小组讨论，再全班交流、汇报。夸父是个巨人，力大无比，行走速度极快。夸父十分善良，他看到太阳落山时，决定给人们带来永久的光明而追日。夸父十分勇敢，他不畏艰险，历经各种磨难坚持追日。砖父大公无私，死后还变成大山和桃林。2. 引导学生读课文第1自然段，感知故事的起因。3. 投影出示句子：“要是能把太阳留在天空，永远照耀大地，那该多好！”学生反复读这句话，感悟夸父的勇敢、善良。二、感受追日的艰辛1. 学生自由读课文第25自然段。2. 讨论：（1）夸父是怎样追日的？（2）他追日的结果怎样？3. 学生带着这些问题自学课文。4. 全班交流、汇报，教师指点。5. 课件展示：夸父昼夜赶路，夸父变大山、桃林的画面。6. 指导学生有感情地朗读课文第25自然段，说说你的感受。（夸你善良、勇敢、不怕牺牲、甘于奉献）三、拓展延伸1. 把这个故事讲给大家听。2. 课后收集一些神话故事。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 8 盗火的英雄 第 1 课时 总序第 18 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会认“盗、焰、茴、莽”等8个生字。2、了解普罗米修斯盗火的经过。3、能正确、流利地朗读课文。复述课文。4、感悟普罗米修斯的聪明、勇敢和慈善。批注教学重点:了解普罗米修斯盗火的经过。教学难点:了解普罗米修斯为盗火所付出的代价，从中受到教育。教学用具:投影片。教学方法:通过阅读，掌握课文内容，引导复述课文。 教 学 过 程一、导语揭题1. 同学们，昨天我们已经学习了夸父追日这篇神话故事。今天，我们再来学习一篇神话故事盗火的英雄。（板书课题：盗火的英雄）2. 学生读题，围绕课题质疑。3、投影出示课文插图，说说你看懂了些什么。二、自学课文1. 自由朗读课文。2. 出示自学提示。（1）读课文，把字音读准。（2）联系上下文理解词语。（3）思考：盗火英雄是指谁？他为什么要盗火？他是怎样盗火的？三、全班汇报自学成果：1. 指名分段读课文，检查是否读得流利。2. 学生交流对词义的理解。3. 汇报思考的问题。（1）盗火英雄是指普罗米修斯。因为他看到人类没有火的悲惨情景，心里非常难受。（2）学生读课文第34自然段，了解普罗米修斯是怎样盗火的。学生画出文中描写普罗米修斯盗火的有关语句。在这些句子旁边写上自己的体会。（聪明）（3）指名学生读课文第610自然段，了解普罗米修斯盗火后所受到的惩罚。学生画出文中自己深受感动的地方。在这些句子旁边写上自己的体会。（勇敢）投影出示句子：为人类造福，有什么错呢？我可以忍受各种痛苦，但是，我的意志是不能动摇的。a. 学生反复朗读普罗米修斯说的这段话。b. 说说你从中感悟到了些什么？（为了造福人类，甘愿受苦）c. 播放普罗米修斯受罚的场面，让学生感受他的坚强。4. 学生再读课文，说说读了这个故事后，你体会到了些什么？四、拓展、延伸1. 指导学生复述课文。2. 谈谈学完本课后的感受。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 口 语 交 际 第 1 课时 总序第 19 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、进行语言文字训练，积累语言文字。2、阅读成语故事，了解内容。3、了解中国的传统文化，并进行介绍。4、进行口语交际训练。批注教学重点:阅读成语故事了，了解故事内容。教学难点:进行口语交际训练。教学用具:投影片。教学方法:通过听、说、读、写、背，提高学生的语文综合能力。 教 学 过 程一、谈话导入同学们，在成长的路上，一定有许多人说过一些对你有启示的良言吧！那么，谁对你说的一句良言最让你难忘呢？谁对你说的一句良言给你的帮助最大呢？选一句，与同学们说一说自己是怎么得来这句良言的吧！学生根据课前收集的有关资料交流。二、明确训练要求学生读题，说一说本次“口语交际”有哪些要求？1. 说说给你启示和帮助最大的一句良言是什么？ 2. 说说自己是怎么得来这句良言的？3. 或问问其他人，了解伴随他们成长的良言。三、指导学生进行“口语交际”1. 想一想：你打算讲哪一句良言？打算怎样讲？2. 把自己要说的与小组同学交流一下。3. 当别人讲的时候，要求认真听，看看他（她）说得是否具体、清楚。4. 教师巡视，相机指导。5. 推荐学生代表在班上讲。6. 讲完后，师生评议：谁讲得最好？谁讲得最在条理？7. 全班同学评一评：谁的良言最精彩？四、教师小结 教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 语文活动2 第 1 课时 总序第 20 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标: 1. 进行形近字和成语训练，积累语言文字。2. 阅读成语故事，了解故事内容。3. 读背古诗句，丰富自己的积累。4. 向同学们展示自己所收集、积累的有关“神仙”的资料。批注教学重点:进行形近字和成语训练，积累语言文字。教学难点:积累语言文字。教学用具:投影仪教学方法:通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 教 学 过 程一、学习“万花筒”1. 投影出示“伴、胖、畔、渴、喝、歇”这6个形近字，学生自由认读，读准字音。2. 比较字形，在小组内交流。3. 指名汇报，全班评议。4. 学生在田字格中描写生字。二、学习“我能填”1. 投影出示成语，指名读。2. 学生交流对这些成语的理解。3. 学生试着练习，按要求写成语。4. 小组交流、讨论。5. 全班交流、归纳。一本正经 一无所有 一本万利 一步登天 情投意合情随事迁 精兵简政 精卫填海 精益求精 精忠报国惊涛骇浪 惊心动魄 惊慌失措 惊弓之鸟三、学习“我能读”1. 揭题、板题、读题：弓矢相济2. 默读故事，读准字音。3. 课文讲了一个怎样的故事？告诉我们什么道理？4. 汇报：（1）讲的是后羿让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。（2）告诉我们，人各有所长，只有诚心合作，才能把事情干好。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 语文活动2 第 2 课时 总序第 21 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1. 进行形近字和成语训练，积累语言文字。2. 阅读成语故事，了解故事内容。3. 读背古诗句，丰富自己的积累。4. 向同学们展示自己所收集、积累的有关“神仙”的资料。批注教学重点:读背古诗句，丰富自己的积累。教学难点:向同学们展示自己所收集、积累的有关“神仙”的资料。教学用具:投影仪教学方法:通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 教 学 过 程一、学习“百宝箱”1. 投影出示这些诗句，指名读。2. 教师范读，学生跟读。3. 学生齐读。4. 学生交流对这些诗句的理解。5. 全班交流，教师小结。6. 学生在理解的基础上背诵这些有名的诗句。二、学习“大舞台”1. 明确本次训练的要求介绍“中国的神仙哪里来”。2. 学生交流自己收集的一些有关的资料。3. 学生在自己收集的这些“神仙”里，挑选一个自己最感兴趣的、最熟悉的给大家介绍一下。4. 推荐讲得好的同学全班交流。三、课堂小结学生小结一下自己在这节课的学习中的收获。教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 习 作 2 第 12 课时 总序第 2223个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标: 1、引导学生大胆想象，写自己最想写的。2、把内容写具体，把句子写通顺。批注教学重点:引导学生大胆想象。教学难点:充分发挥想象，把句子写具体。教学用具:投影仪教学方法:让学生小组交流自己的想法，并说出来，同学之间相互补充，引导学生想象，充分发表自己的看法，从而打开学生的思路。 教 学 过 程一、课前导语同学们最喜欢读的书是什么？最想干的事是什么呢？一定是童话呢，一定也想大显身手，编自己喜欢的童话吧！这次习作，就让我们放飞想象的翅膀，编个有趣的童话故事吧！二、明确目标指导学生明确习作要求：1. 想象要丰富，内容要具体。 2. 按一定的顺序写，把故事讲清楚、明白。三、资料链接引导学生回顾课文，找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，这样读与写就有机地结合起来了。四、习作构思指导学生如何选择材料，如何入手来写。1. 说说你最想写什么？它们之间可能会发生怎样的故事？2、想好后在小组内交流，互相提意见，互相改进。3、鼓励学生要大胆地放飞自己想象的翅膀，处由地翱翔。五、资源共享1. 学生自由交流自己想好的内容，说说自己最新奇的创意。2、学生把自己课外收集到的好文章读给同学们听。六、习作方法1. 这次习作是让我们编写童话，所以语言一定要生动、活泼。2. 在修辞手法上，可多用拟人、比喻、夸张等手法，使读者更易理解。3. 想象要大胆、丰富，内容要具体。七、开心练笔以“我想”为题，练习写两种不同的开头，同桌互相评议。八、交流探究以小组为单位交流自己习作的思路、内容，并谈谈自己这次习俗和的成功之处。九、小节归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的写法。 教学(后记)反思:第三单元内容概要一、 教材简析本组教材以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文。选编的课文都语言优美，读来令人感动。配合本组专题，在“语文活动”里安排了“口语交际”“习作”“万花筒”“我能写”“我能猜”“百宝箱”“大舞台”等训练。二、 学情分析这个单元的课文亲情、友情意味浓重，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓爱意，学会和作者进行情感上的沟通，学会感恩。三、目标导向（1）、知识与技能1、学会36个生字，会认3个生字。正确读写生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感悟文中的浓浓爱意，受到启发和教育。（2）、过程与方法1、积累好词佳句，和老师同学讨论。2、在学习课文的过程中，感受人间真情。3、利用小组合作的优势解决学习中的困难。（3）、情感态度与价值观感悟“爱与真情”，并能够联系生活实际，学会回报父母对自己的爱，懂得关心别人。三、 教法与学法 引导学生从别人的故事里感受爱与真情，并联系自己的生活实际，从而在学习课文的过程中让学生自读自悟，并通过习作的训练让学生学有所为，做个会感恩的人。四、 课时安排本单元教学建议用1214个课时。其中精读课文每课68课时，略读课文1课时，习作3课时，语文活动2课时。课 时 教 案课题: 9 爱是什么 第 1 课时 总序第 24个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1. 正确读写12个生字。2.正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。3.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。批注教学重点:理解萨勒老师对“我”教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱。教学难点:体会“爱”的深刻含义教学用具:投影仪（片）、生字卡教学方法:导析法，自主探究、合作交流。 教 学 过 程一、由歌曲导入1、播放有关影片，配以歌曲感恩。2、导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？是啊，爱就一个字，其中滋味，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨-爱是什么吧！3、板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，并圈画出生字词。2、运用工具书或联系上下文的方法理解词语。出示生词卡：盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、照耀、刹那间、茫然不解3、引导学生用自己喜欢的词语说话，并交流对词语的理解。4、思考：课文写了一件什么事？三、初步感知“爱”1、学生用较快的速度默读课文，标好自然段。2、在读书的过程中，哪些内容你印象较深？3、小组竞读。4、交流思考问题：课文写了一件怎样的事？四、课堂小结教学(后记)反思:课 时 教 案课题: 9 爱是什么 第 2 课时 总序第 25 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。2学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。批注教学重点:理解萨勒老师对