[六年级其它课程]第二单元我们只有一个地球第6课别挤了活动准备

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教学目的1使学生知道四大文明古国的名称,知道四大文明古国是古代世界文明的发源地。2使学生简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化和历法等方面的成就,知道金字塔是埃及古代文明的象征。教学重点1四大文明古国是世界文明的发源地。2古代埃及对人类文明的巨大贡献。教学用具金字塔的教学挂图(可暂用原小学历史挂图)。教学时间 1课时。教学过程一、导入新课师:人类自从形成以来,就开始认识世界,探索科学,不断地进行创造发明。在本单元中,我们将要向大家介绍,人类社会是怎样从古老的文明开始,怎样经历了工业革命,一直发展到今天的社会的,也就是说要了解一下人类文明的脚步,了解一下人类社会是怎样发展过来的线索。这对于我们认识社会有着重要的意义。二、新课教学(板书:第二单元 人类文明的脚步)第一课 古老的文明(一)四大文明古国中的古埃及师:在人类历史的长河中,各地区历史文明的产生有早有晚,发展速度有快有慢,人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。世界公认的文明古国有四个叫做四大文明古国。(让学生看教材第9页地图)在地图上,有四块红色的地方,这就是举世闻名的四大文明古国。问:四大文明古国是指哪几个国家?(学生回答)(板书:一、四大文明古国:古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)让学生根据示意图完成两个“说一说”问题:1根据示意图说出四大文明古国的位置。(学生回答)师(结合学生的回答):古代埃及位于非洲的东北部,古代巴比伦位于亚洲的西部,古代印度位于亚洲的南部,古代中国(当时叫商朝,也叫殷商)则位于亚洲的东部。世界上最古老的文明古国集中在亚洲和非洲,这说明亚洲和非洲人民有着非凡的聪明才智,对世界古代文明的发展曾做出重要的贡献。2二四大文明古国各处于什么河流的流域?(学生回答)师(结合学生的回答):古代埃及处于尼罗河下游,古代巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域,古代印度处于印度河流域,古代中国则处于黄河和长江流域。四大文明古国都位于大河流域,这说明人类文明的发展与河流的关系极为密切。问:谁能分析一下,为什么大河流域会产生文明古国?(学生回答)师:因为大河泥砂冲积而成的平原(或三角洲)上往往有着肥沃的土地,这为耕种作物提供了良田沃土,河水又为人类提供了生活用水和灌溉之利,这就为这些地方农业的发展创造了有利的条件,于是大河流域往往成为农业发达、经济繁荣、人口比较集中的地区。而最早的文明首先就是农业文明,农业文明又促进了其它文明的发展。因此,大河是孕育文明古国的摇篮。四大文明古国都为世界古代文明做出了杰出的贡献,它们在各方面的巨大成就,奠定了人类历史文明发展的基础,因此是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。(板书:二、古代埃及)问:大家都知道,长城是中国古代文明的象征,谁知道什么是古代埃及的象征?(学生答:金字塔)(板书:金字塔古代埃及的象征)提起古埃及,人们首先去想到那高大的金字塔,它是世界建筑史上的奇迹。(板书:世界建筑史上的奇迹)问:谁知道金字塔是什么建筑?(学生回答)金字塔是古代埃及国王的陵墓,由于外形为方锥体,很像汉字的“金”字,所以中国人称它为“金字塔”。让学生读一读关于“金字塔”的内容。问:金字塔是从什么时候开始建造的?距离现在大约有多少年了?(学生回答:金字塔始建于公元前2700年,距离现在大约有4700年了。)问:这些金字塔分布在什么地方?保留至今的大约有多少座?(学生回答)师:现在,尼罗河下游的西岸,散布着约80座金字塔。(让学生看教材第11页地图)在地图上可以看到尼罗河从南往北流入地中海,在它的下游,形成了肥沃的尼罗河三角洲。在当时的首都孟斐斯附近,古代埃及的国王为自己建造了高大的陵墓,这就是金字塔。问:其中最大的一座金字塔是谁的陵墓?(学生回答)师:其中最大的一座是埃及国王胡夫的陵墓(让学生看教材第10页插图或看金字塔挂图)。这座金字塔高146.5米,如果按每层楼房高3米计算,胡天金字塔大约有49层楼那么高。建造这样高的建筑,在当时来讲,简直是不可思议的。因为当时生产力还十分低下,没有起重机等现代化的机械设备,这么多巨石是怎么垒上去的,至今仍是个不解之谜。胡夫塔底面的正方形每边长233米,绕塔一周,约有1000米的路程。塔身共用230万块巨石垒成,万块巨石平均约重两吨半。在巨石和巨石之间,没有砌抹石灰一类的粘着物,而是把每块巨石都凿磨得平平整整,然后把一块巨石振在另一块巨石之上。整个塔身就是这样一块一块把起来的。巨石和巨石之间,严丝台缝,连锋利的小刀都难以插入巨石之间的缝隙。在大金字塔的附近,还有巨型狮身人面像,高20米,长57米,仅耳朵就有2米高,下颌的胡须长达5米。据说,人面狮身像的脸形是按另一个古埃及国王的面容凿成的。金字塔外形雄伟壮观,内有许多甬道和墓室相通,还有绘画、雕刻等艺术品,实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理,制成了干尸,放置在棺木中,这就是“木乃伊”。建这座金字塔时,国王强征奴隶筑陵,每10万人为一批,每批服役3个月,共用了20年才完工,许多人因被太阳曝晒或因劳累饥饿而死。金字塔是古代埃及劳动人民智慧和血汗的结晶。后来,金字塔被列为世界七大奇迹之一,埃及则被人们称为“金字塔的国度”。金字塔所代表的文明,是建立在古代埃及发达的农业和手工业的基础上的。问:古代埃及农业的发达和哪条河流有密切的关系?(学生回答:尼罗河)让学生阅读教材第12页“读一读”内容。师:古埃及人发现尼罗河有定期泛滥的规律。每年6、7月间,尼罗河上游暴雨猛降,山洪爆发,淹没了河谷的土地。10月以后,河水退落。河水高涨,可灌溉两岸的农田;河水退落,则给地面铺上了一层肥沃的淤泥。这些都为农业发展提供了良好的条件。古埃及人在这片肥田沃土上辛勤耕耘,使这里成为古代世界著名的谷仓。问:古埃及人在尼罗河两岸种植哪些农作物?(学生回答)(板书:农业小麦、大麦、亚麻)师:由此可见,埃及是尼罗河的赠予,没有尼罗河就没有古埃及。农业的发展也带动了手工业的发展。问:古代埃及在手工业方面有哪些成就?(学生回答)(板书:手工业亚麻织布、金属冶炼制造技术)师:那么,他们在当时的条件下是怎样进行劳动的呢?我们可以从古代壁画中去寻找答案。(让学生看教材第12页插图。)问:这些古代埃及人在怎样劳动?1(让学生看“播种谷物”图)他们是怎样播种谷物的?(学生回答)师:耕牛拉着木犁把土翻开,前面的王个人中,有的人在赶牛,有的人扶着犁,中间一人带着一口袋谷种,他从口袋中抓出一把种子撒在犁过的田地里,然后再由后面的一群羊把种子跌进土里去。2(让学生看“冶炼制造”图)他们是怎样冶炼制造的?师:(左上方)脚踏风箱将火吹燃。(左下方)将熔锅放在火上的两杆之间,金属在熔锅里逐渐熔化。(中图)熔化的金属液体倒入模子中。(右上方)金属的瓶子在铁砧上打制成型。(右下方)用小卵石磨光,并在上面刻画装饰。3(让学生看“织布”图)古埃及的妇女是怎么用亚麻织布的?师:这是一台古老的纺织机。首先,经线都系在“经柱”之上,这经柱就是织机的木制构架的一部分。然后,卷在梭子上的纬线在经线之间来回交织,并用打具压紧。这些图画生动地反映了古埃及劳动人民的勤劳与智慧,同时也反映出当时的农业和手工业生产已达到了相当局的水平。不仅如此,古埃及人为记录事情,还发明了文字,这种文字是用图形来表示事物的,所书的图形即是要表示的事物,所以叫象形文字。这是古埃及文化发展中的一项重要成就。(板书:文化象形文字)(让学生看教材11页“埃及的象形文字”)那个手执盾牌的人是个“兵”字;圆圈中间加一点,是个“日率”;两条腿向前迈进,是个“走”字;眼睛伤心流泪,是个“哭”字。这种文字可以直接表达意思,属于表意符号。有了文字,也就有了古埃及有记载的历史,从而使我们能够了解字的悠久历史和灿烂的古代文化。此外,古代埃及人在进行农业生产中逐渐掌握了尼罗河水涨泛滥的规律,并由此产生了最早的天文历法。他们发现,当清晨东方地平线上同时出现太阳和天狼星时,恰好尼罗河水上涨到孟斐斯。天狼星出现的周期约为365天,所以他们把天狼星出现的日子定为一年的开始。并在这个基础上制定了世界上最早的天文历法,叫做“太阳历”。太阳历把一年分为12个月,每月30天,年终再加5天作为节日,全年共计365天。这是世界上最早的天文历法。(板书:天文历法太阳历)师:后来,这种历法传到欧洲,经过不断改进,成为今天世界上绝大多数国家采用的历法,这就是“公历”。让学生完成本课的“活动”:请按照农业、手工业、建筑、文化和历法等列表,看古代埃及取得哪些巨大成就。(要求学生在教材第13页下方空白处列表,教师巡视辅导,然后再请一位同学到黑板上列个简表。下面的表可供参考:)古代埃及的巨大成就农 业 手 工 业 建 筑 文 化 历 法 种植大麦、小麦、亚麻 纺织、金属冶炼制造技术 金字塔 象形文字 太阳历 三、课堂小结师:本课介绍了四大文明古国的名称和地理位置,以及古代埃及在建筑、农业、手工业、文化、历法等方面的伟大成就,他们为人类的文明做出了卓越的贡献。板书设计:第一课 古老的文明(一)四大文明古国中的古埃及一、四大文明古国:古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国二、古代埃及:金字塔古代埃及的象征,世界建筑史上的奇迹农业小麦、大麦、亚麻手工业亚麻织布、金属冶炼制造技术文化象形文字教学重点:主重点:古代巴比伦对人类文明的主要贡献。次重点:古代印度对人类文明的重要贡献。教学难点:古代印度是佛教的起源地和佛教的传播与对亚洲的影响。教学过程:(一)引入新课:1提问:四大文明古国是指哪四个国家?2讲述:在前面我们学习了位于非洲的古代埃及,探访了那里人类的古代文明,今天让我们回到故乡亚洲继续寻觅人类古老文明的遗迹。3点击电脑出示课题(第二单元第二课古老的文明(二)古代巴比伦和古代印度)下载(二)新课讲授:1提问:谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么?(学生答,教师点击电脑出示板书:空中花园。)2学生自读学习课文第14页的“读一读”,思考回答:为什么这个建筑叫空中花园?空中花园被称为世界奇迹,它奇在哪里?3教师切换多媒体,点击电脑图片一,介绍古代巴比伦的地理位置 下载学生看完后回答:两河流域指哪两条河?教师切换回板书。4学生分小组自学古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑四方面的文明成就。学生学习课文第15页16页包括“读一读”在内的三段课文。学生小结分组学习成果,回答古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的文明成就。教师引导学生考后得出古代巴比伦人因当地炎热干燥的气候而来用引渠灌溉的先进农业重产方式和之所以得名叫楔形文字的原因。5教师小结学生分组学习的成果,点击电脑板书:灌溉农业、楔形文字、太阴历、巴比伦城。6学生结合电脑板书完成第16页“说一说”的要求。7讲述过渡:在古代巴比伦的东方,几乎与古代埃及一样早的时候,即公元前2500年古代印度就已具备了相当规模的文明。8学生自学课文第18页的“读一读”后回答:古代印度是怎样被人们发现的?9指名请学生读课文第18页的两段,思考回答古代印度对世界文有哪些贡献?(教师整理学生的答案点击电脑板书:最早种植棉花,制定精确历法,发明阿拉伯数字,佛教起源地。)你认为古代印度对世界文明最重要的贡献是什么?为什么?(提示答案:阿拉伯数字对数学发展的重要意义。)10教师切换电脑,点击图片三,电脑动画模拟阿拉伯数字的传播。11提问:想一想,阿拉伯数字在今天社会除数学领域外,还在哪些领域应用,并有哪些发展?(提示:生活日历、钟表、电子计分牌、钱币等)12学生完成课文第19页的“讨论”。(对佛教是不是古代印度对世界文化的影响问题可展开辩论。)13教师总结讨论成果:古代印度对世界文化最重要的影响首先是发明了阿拉伯数字,它推动了数学在世界的发展,这是不容质疑的事实。其次就是佛教文化。这是因为佛教是当今世界三大宗教之一,自公元前六世纪创立于古代印度,今尼泊尔王国后,广为传播,对东亚和东南亚各国的文化产生了深远的影响,并成为该地区今天社会生活的组成部分。14教师点击电脑图片五,播放佛教的传播后,学生回答电脑提问:我国云南曼飞龙佛塔与泰国曼谷的佛陀文化塔群有哪些相似之处,这说明了什么?(提示答案:都是高而尖的塔顶,都是塔群等。说明我国云南佛教文化与东南亚佛教文化相似,属同一支系。)15教师点击电脑图片八,提问:这是我国的什么建筑?(学生答布达拉宫。)教师讲述:这里也是佛教建筑,是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合,而形成了独特的藏传佛教文化建筑。(三)巩固总结全课。1教师切换电脑,出现完整的板书。2学生根据板书说一说本课学习的收获。3教师根据板书小结全课内容。(四)板书设计: 第二单元我们只有一个地球第6课别挤了活动准备1.超生游击队小品的音像资料。2.教师自制的多媒体教学课件。3.学生课前搜集的有有关材料活动过程一,谈话导入,激发兴趣1,教师谈话,每天上下班,我坐公交车,总是感觉拥挤不堪。车来了,人们一拥而上。同学们,生活你们遇到过这样的事情吗?你是怎么想的?2,学生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。3,出示画面:高楼林立,人流,车流,车站人群拥挤不堪,公园里众多休闲地老人。4,教师小结:为什么会这样?(板书课题。)二,自主探究,层层递进1,出示教材中“世界人口发展状况”图,指导学生读图。分析图表。2,师生小结:从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出,曲线平缓,说明人口增长缓慢:曲线较陡,说明人口增长较快。所以在18世纪以前。人口增长的十分缓慢,18世纪以后特别是20世纪以来,世界人口增长的速度才大大加快。3,多媒体播放超生游击队片段,谈一谈看过了艺术家门精湛的表演,大家都笑了,笑过之后,我们不禁要想一想,小品中这对夫妇为什么要东躲西藏打游击?这反映了一个什么问题。4,生交流,师归纳:这个风趣的小品背后反映的是一个沉甸甸的话题我国人口问题?5,出示教材中的资料卡,了解我国人口的发展状况,分组画图表,探究从图表中发现了什么?6,小组汇报交流。7,教师小结。三,拓展巩固,培养能力1,教师谈话:20世纪以来我国人口迅猛增长,照此发展状况,分组画图表,探究从图表中发现了什么?2,学生讨论交流。3,师生小结评价,激励学习。我们作为未来人口的繁衍者,应该了解我国的人口形势,认识到计划生育的意义和要求,为了国家和民族的长远利益,现在要学好科学提高自素质,做一个人口知识,人口政策的积极宣传者,将来做自觉地执行者,为创造幸福美好的生活,为国家的建设做出贡献。第二课时一,谈话引入新课通过前面的学习,我们了解当今世界人口众多,而且在逐年增长。随着社会不断地进步和发展许多国家和地区面临这竞争激烈就业难等问题。就拿我过来说吧,现在我们听得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词,造成这种现象的主要原因是什么哪?人口不断增长是原因之一。二,分组探究,提出问题1,指导学生分组交流课前搜集的资料,探讨人口膨胀带来的问题。启发学生从世界粮食问题,环境污染,自然资源和能源的消耗以及文化,教育,体育等方面展开讨论,交流。2,师生小结:自然资源遭到破坏人口剧增,人们占用大量耕地修建房屋,毁林开荒水土流失。能源的消耗过大人口增加对能源需求量增大(如石油等),造成世界能源短缺。环境污染人类作为消费者产生了大量垃圾,人口越多,垃圾越多,环境污染越严重。三,共同探讨,解决问题1,教师谈话引导:人口增长过快,给我们的生活带来了如此众多的问题,严重阻碍了社会经济的发展,与我们的环境,资源不协调,我们将如何解决哪?2,学生讨论交流。3,教师讲述:为了问我们的环境更美,生活更好,我们进严格控制人口的增长,积累积极拥护国家的人口政策。(设计活动)假设今天是国家人口政策宣传日,你是宣传员,你能为今日活动,设计一幅宣传画或一句宣传语吗?4,指导学生活动5,师生小结评价。四,拓展延伸,深化了解1,提出问题:刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家,特别是欧洲的一些国家如(德国)人口不仅不增长,还出现负增长,是不是他们就不存在人口问题哪?2,交流发言3,师生小结:人口既不是越多越好,也不是越少越好,但现在世界上主要问题是人口过多,人口增长过快所以正确的人口观应是,人类必须控制自己做到有计划地生育,是人口的增长与社会,经济的发展相适应,与环境,资源相协调。(二)活动准备1,搜集我国和世界人口急剧增长的相关资料。2,准备录音故事挤挤城,多媒体课件活动过程一,故事导入,激发兴趣1,播放故事挤挤成2,学生交流:听了刚才的故事你有什么感想?3,课件出示相关图片启发学生:看了这些真实的画面,你有什么话要说哪?4,教师谈话:我们周围的生活就面临这样的情况,近几年来人口急剧增长人口膨胀给我们的生活带来了很大的压力,我们的生活面临着挑战。二,探究交流,引发思考1,观察图表(课件出示世界人口发展状况表)。学生观察并思考:照此速度世界人口到2050年将会发展到多少?(1)小组讨论,交流。(2)全班交流:从这个图标中你会发现什么?(3)课件出示小资料:按照进20年人口增长速度,世界上平均每年要增加8158万人,每天要增加22.4万人,每小时要增加9313人每分钟要增加155人。(4)看到这个资料你有什么感受?2,深入交流:你还搜集到哪些有关人口增长的资料?3,教师谈话:近几年不仅世界人口急剧增长,中国人口增长速度也飞快,老师这里有一组数据,请大家看。4,课件出示:我国人口发展状况数据。(引导学生谈观后感受。)5,教师引导学生了解绘图表的知识。6,小组交流:绘制图表有什么意义?7,小组共同绘制图表。三,课堂小结教师谈话:近20年来世界人口快速增长由此带来住房,交通等方面的问题。中国在人口方面也面临着巨大的挑战。第二课时一,探究人口膨胀带来的问题1,启发思考:同学们设想一下,人口急剧膨胀会带来哪些相关问题?2,全班交流。3,联系生活实际谈谈人口膨胀给我们的生活带来的不便。4,资料展示:将你搜集到的人口膨胀所带来危害的资料在小组内交流。5,课件补充:播放一组相关的图片。6,学生谈感受。教师小结:人口的急剧增长给人类社会发展带来了巨大挑战,阻碍了经济的发展。二,共同面对,寻求良策1,交流资料:我国为解决人口问题采取了那些措施?2,阅读资料卡:世界各国又怎么样做那?3,小组讨论:作为一名小学生,我们又可以为此做些什么哪?4,各小组制定自己的宣传活动方案。5,全班交流:各小组说一说自己的宣传活动方案,其他小组质疑,提出完善意见,教师指导。6,课堂小结:人口问题已成为全世界共同关注的问题,我们每个人都有义不容辞的责任。三,拓展活动,深化认识1,各小组课外时间把自己的宣传方案付诸实践活动。2,办一期与“人口问题”有关的手抄报。第7课从沙尘暴谈起活动准备教师制作课件,学生搜集有关沙尘暴的故事,图片等资料。活动过程第一课时一,激情入境,揭示课题1,播放沙尘暴到来时的录像。2,教师谈话:看到这段录像后,你有什么感受?(学生结合生活实际交流沙尘暴所带来的危害。)3,教师小结:沙尘暴给我们的生活带来了那些巨大的危害。今天,我们就一起来探究有关沙尘暴的问题。二,自主选择,深入探究1,启发谈话:同学们都想研究有关沙尘暴的哪些问题?2,学生提出自己探究的问题。3,根据学生提出的问题,教师归纳:(1)沙尘暴形成的原因:(2)沙尘暴的危害;(3)如何预防沙尘暴。4,学生根据自己搜集的资料选择自己最感兴趣的话题,自由组合来探究交流5,小组合作学习,教师深入每个学习小组巡视指导。6,全班交流:1,小组代表以文字资料,图片等形式交流沙尘暴给生活造成的巨大危害,教师相机总结:沙尘暴威力巨大,给人类生产生活带来毁灭性危害。2,交流沙尘暴形成的原因,使学生形成共识:地球环境恶化是形成沙尘暴的主要原因,环境恶化已成为当今世界面临的共同问题之一。3,第三小组结合资料及自主探究,得出结论:只有保护环境,才能从根本上解决问题。7,教师补充自己搜集的资料:(1)是什么原因造成环境恶化哪?(2)全球环境,尤其我国环境的现状况是怎样的,下节课继续研究。第二课时一,环境恶化揭秘1,教师谈话:上节课,我们探究了有关沙尘暴的问题,了解到环境恶化已经成为当今世界面临共同问题之一。哪么,环境恶化的原因是什么那?我们一起来揭开这个秘密。2,小组交流资料。(学生组内交流搜集的有关环境恶化的文字或图片资料,来初步感悟环境恶化的基本原因。)3,全班交流。4,教师课件出示资料:这就是草原沙漠化形成的原因,美丽的草原原由于过度放牧,造成植被减少,最终沙漠化。(通过直观的演示引导学生进一步领悟环境恶化的原因。)5,出示资料卡的内容。(指导学生读一读,然后谈谈自己的感受。)6,小结:环境的恶化及大地威胁着我们的生存。二,话说环境保护1,交流全球保护环境的措施。(课前布置学生搜集相关的资料。)2,出示资料三北防护林体系工程,这是我国实施的一次保护自然的行动,请问同学们读一读,并在地图上找一找三北防护林的位置,然后小组交流一下自己的感受。3,为保护环境,我国还颁布了中华人民共和国环境保护法,下面就是其中的三条。4,学生朗读,了解内容。5,出示中国环境保护标志。(1)教师谈话:同学们,你们认识吗?说一说这个标志的含义。(2)学生交流对标志的认识与理解。(3)教师补充资料,让学生感受中国政府和全国人民对环境保护工作所作出的努力,6,小竞赛“环境纪念日知多少”。(1)必答题。(学生以小组为单位回答有老师出示的题目。)(2)互答题。(小组互相出题,答题。)(3)展示题。(各小组把自己搜集的资料中最精彩的内容交流给其他小组的同学听,根据内容的精彩程度给小组打分)(4)评选优胜小组,教师进行总结。、7,教师小结:人类为保护环境做出了大量的努力,我们都应该为环境保护工作做出贡献。三课外拓展在保护环境这项长期二又艰苦的工作中,涌现出了很多感人的故事,请同学们注意收集,下节课我们开一个故事会。第三课时一故事会1,以故事会的形式交流课前搜集的材料2师生,生生互评3,补充材料:课件播放电影一棵树片段,加深认识。二我为环保出分力1,小组交流我们家乡存在的环保问题。2提出合理化建议。3,交流:作为小学生,我们能为环保做些什么?三课外延伸1,为环境保护工作设计公益广告词。3,写一份倡议书,号召全校的同学行动起来为环境保护工作做贡献8生命的源泉活动准备教师和学生共同搜集有关地球上自然资源业以及资源保护方面的资料。活动过程第一课时一,导入新课1.出示篇首诗歌,指导学生有感情朗读诗歌。设问:“你想说什么那?”2.教师:地球上的一切生命的维持与成长,都离不开水,水是生命之源。二,选择课题,自主探究1,教师引导:在自然界中,像水这样对人类有利用价值的资源被称为自然资源。地球上出了水之外,土地、阳光、矿产、森林、等也属于自然资源。这些自然资源的现状如何?他们与人类又有什么关系那?我们一起来探究把!2,小组活动,引导学生思考探究的方法。(你想从那些方面来研究这些自然资源呢?)3,学生根据自己手头的资源自由结合,分六个活动小组,每组选择一个研究课题,小组合作探究各种自然资源与人类资源的关系。三回报交流1,水资源小组(1)引导学生联系上生活实际谈谈:如果没有水,我们的生活晖怎样?(2)阅读资料卡:进一步了解水的作用。(3)淡水资源的现状:教师与学生共同交流有关地球上淡水资源的现状、缺水的资料、与水有关的疾病等,让学生感悟地球上淡水资源的短缺,懂得与要珍惜水的道理。2地资源小组(1)教师简介:地球表面陆地面积不足三分之一。在自然情况下,再生25毫米厚的表土需要300年。这一特点决定了土地资源是有限而定的,是不能用别的资源来代替的。(这一小知识给学生一个重要的信息,吉土地资源的短缺与不可再生)(2)中国人均耕地与世界人均水平的比较。(出示教材中的资料,让学生通过对比,了解世界以及中国的耕地情况。)(3)交流为保护耕地我国采取的需措施(4)教师补充材料:我国人均耕地面积仅有1.43亩,不到世界人均的40%,而且正在以每年30万公顷的速度递减。所以,保护耕地已迫在眉睫。3,矿产资源小组(1)中国矿产资源的分布情况。(2)世界矿产资源的现状4,森林资源小组(1)森林有什么作用呢?学生交流有关的资料,来感知森林资源对人类生产生活的重要意义。(2)阅读资料卡。(3)中国人均森林覆盖率与世界人均水平的比较。(中国人均约为16.55%,相当于世界人均数的五分之一)5,风能小组:师生交流相关资料了解风能的相关知识。6,太阳能小组:指导学生了解世界各国开发利用太阳能的情况,探究其广阔的开发前景。四、自然资源知识竞赛1、教师出示题目(1)世界上稀土金属储量最多的国家是。(2)世界上黄金产量最高的国家是-。(3)世界上出产铝土最多的国家是-。(4)世界上水资源最丰富的国家是-0.(5)世界上石油储量最大、输出最多的国家分别是-。(6)世界上釉矿储量最大的国家是-。2,小组仙湖出题、答题、了解更多的有关自然资源的知识。】五课堂总结,拓展延伸这节课,我们了解了地球的自然资源,探究了他们与人类的密切关系。由于课前同学们搜集了大量的资料,课堂上积极参与探究,所以收获很大,老师真替你们高兴!第二课时一,漫画导入,激发兴趣1,出示漫画:地球上的最后一滴水是人类的眼泪。、2,学生交流:看了这副漫画,你釉什么感想?3,教师谈话:是啊,如果人类不注意保护水资源,终有一天会欲哭无泪的。自然界中可供利用的自然资源虽然很多,但也不是取之不尽,用之不竭的,请大家认真的读读资料卡,了解自然资源危机。、二,留心世界,关注中国1,出示课本地45页,从一系列的数字比较中你知道了什么?为什么会出现这样的结果?2,小组讨论交流。3,教师谈话:我国许多资源的总量都居世界前列,而人均占有量却低于世界平均水平。从整个世界来看,自然资源也在不断的减少,这是摆在人了面前的有待解决的主要问题。如何能够让这些自然资源更好的为人类服务,是摆在我们面前的重要课题。三,行动起来,保护资源1,自渎课本地46页,了解为保护资源世界各国采取的措施、。2,你还知道那些资源保护方面的法规、措施?(小组内交流搜集到的材料。)3,各小组选择感兴趣的话题,制定公约,保护资源。4,你打算怎样以实际行动来保护自然资源。(*节约用水:不用含磷洗衣粉、织物洗涤剂;多植树,增加森林面积;涵养水源;做好宣传工作等。)四,课外拓展,引申研究、1,引导学生办一期手抄报2,利用多种手段调查新能源及新能源的利用情况。3,教师总结:我们只有一个地球,我们要精心爱护他,因为他是我们共同的家。(二)活动准备1,搜集能表现水对于生命的重要性的图片或文字资料。2,搜集世界及中国自然资源的现状以及世界各国为保护自然资源所采取的措施的资料3,准备填写资料的活动卡片活动过程第一课时一,创设情境,激趣投入1,播放课件:大自然鸟语花香,生机盎然的美丽景色。2,教师深情朗诵,导入新课:他使花朵缤纷灿烂,他让森林浩瀚无边,他让小鸟歌唱婉转,他使大地生机盎然。他孕育了鲜活的生命,一代代生息繁衍。水-生命的源泉!(板书课题)二,问题引入,初步感知1,调查汇报:各小组将调查了的反映水在人类生产、生活、动植物世界所起的作用的资料在班内交流。2,学生填写事先设计的资料卡片。3,创设情境:如果没有了水。我们的生活晖怎样?让学生通过生活经验或体验来感受水与生命活动此次相关。、4,教师小结:看来,水-的确是生命的源泉!三,交流资料,加深理解1,除了水之外,还有那些自然资源?他们为我们做出了什么贡献?组长汇报调查结果,展示有关资料,本组成员可作补充说明。2,填一填:填写“世界资源之最“卡片。根据汇报发言情况小结,激发学生的探究兴趣,了解世界资源状况,培养学生搜集信息、处理信息的能力。四、课堂总结,深化认识1 说一说学习本科的收获。2,教师谈话:同学们通过认真调查、积极探索,不仅了解了众多的自然资源,而且懂得了自然资源与人类的生活和生产的关系极为密切的道理。收获真大呀!祝贺大家的进步!四,课外延伸继续搜集资料,了解世界及中国资源的现状,我们下节课再来探究交流。第二课时一,探究交流,辩论提升1,出示辩论课题:自然资源是取之不尽用之不竭的吗?(让学生结合搜集到的资料充分发表意见,讨论交流,教师适时点拨引导。)2,课件出示:中国人均自然资源与世界人均水平的比较。启发学生思考:观察了这一组数据后,你知道了什么?(引导学生结合上面学习的内容就我国的资源现状展开讨论,从而感悟:中国的自然资源虽然总量较大,但人均水平却很低,中国的自然资源贫乏是一大现状)3,小小讨论会:(1),启发谈话:现在有两种观点,一是“中国地大物博,自然资源取之不尽用之不竭“;二是”中国虽然许多自然资源的总量居世界前列,但人均占有量却低于世界平均水平,珍惜资源、保护资源已刻不容缓“。请同学们各抒己见,展开辩论把。(2) 根据观点的不同,全班同学分成正、反两方。、(3)双方陈述各自的观点和理由,每个同学都有发言的机会。(4)总结:通过辩论的学习,我们懂得了应该珍惜资源、保护资源。二、探究交流,落实行动1,为了保护资源,世界各国都采取了那些措施呢?学生交流课前搜集到的资料、在小组交流的基础上全班交流。2为地球家园的小主人,为保护自然资源,我们应该怎样做那?在小组讨论交流的基础上全班发言。3,交流课前搜集的呼吁人类保护自然资源的格言警句。4,赶快行动起来,让周围的每个人都来保护自然资源。二,拓展延伸1,调查新能源及其开发利用情况2,举办保护自然资源故事大赛。 9我们共有一个家活动准备1,教师搜集有关地球生态知识的资料并成课件2,学生搜集有关五彩缤纷的地球,地球的无私奉献,人类改造地球的做法及其后果等内容的资料,以图片,文字,影像等多种方式呈现,比在老师的指导下进行整理。活动过程一,录像导入,谈话揭题1,课件出示五彩缤纷,生机勃勃的大自然录像,让学生欣赏。2,学生交流:你看到什么?有什么感受那?3,在生活中,你看到过类似的情境吗?(教师引导学生交流生活中所看到的或经历的过的场景,初步感受人与自然和谐相处的重要意义。)4,揭示课题:地球上除了我们人类,还有洋洋万千的生物种,正是有它们才有五彩缤纷,生机勃勃的世界,它们和我们人类一样共有一个家地球。二,探究交流,激发情感活动一:美丽可爱的家园。1,各小组举办“小小展览会”,展示搜集到的关于地球风光、人与人及人与自然和谐相处的资料进行解说。2,教师小结:正是因为有了这么多的家庭成员,我们的家园才这样生机勃勃,多姿多彩。活动二:无私奉献的“家庭成员”1,各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。2,在“家庭成员还为我们。”留白框里写一写交流的收获。3,指导学生朗读并续写诗歌感谢.4,教师小结:感谢地球为我们无私奉献,但我们人类无休无止的改造自然,到底是福还是祸呢?三,小小辩论会-改造自然,是福是祸?1,举行“小小辩论会”,学生自主选择正方或反方,教师引导学生充分利用文字资料、音像、图片等进行辩论。2,讨论辩论内容与结果,谈体会。3,教师小结:为了我们的家园更加美好,我们必须保持物种,与其他“家庭成员”和谐共处,维持生态平衡。四,课堂小结,布置作业为了使家园更加和谐美好,全世界人民都在做着不懈努力。请同学们课后搜集人类为保护地球所作努力的资料,下节课继续交流。第二课时一,讨论交流,体会责任1,爱护家园,人类的努力(1),以“小小故事会”的形式,让学生讲述搜集到的人类为保护家园、维持生态平衡所作的努力。(2),小结过度:为了保护家园、人类已积极行动起来,努力营造一种平衡与和谐的生态环境,已经取得了那些令人欣喜的成绩呢?2,爱护家园,人类的成就(1)学生以“小小擂台赛”的形式展示搜集到的人类为保护家园取得的成就。(2)师生共同评价总结这次比赛的收获,明白人类的通过努力保护家园,已经使“家庭成员“的生存环境有所改善。二,爱心行动,献计献策1,小组讨论,我们能为保护地球做些什么,2,集体交流科学积极的保护地球的方法,三,交流收获,畅想未来1,教师引导:通过这一个单元的探究学习,同学们有什么收获?2,总结:通过学习,我们深深体会到:控制人口增长,保护环境,保护资源,维持生态平衡是我们人类共同的责任,相信通过我们的努力,我们的家园会更加美好。未来的家园会是什么样子?让我们用自己喜欢的方式描绘心中美好的家园吧! 9我们共有一个家活动准备1,教师搜集有关地球生态知识的资料并成课件2,学生搜集有关五彩缤纷的地球,地球的无私奉献,人类改造地球的做法及其后果等内容的资料,以图片,文字,影像等多种方式呈现,比在老师的指导下进行整理。活动过程一,录像导入,谈话揭题1,课件出示五彩缤纷,生机勃勃的大自然录像,让学生欣赏。2,学生交流:你看到什么?有什么感受那?3,在生活中,你看到过类似的情境吗?(教师引导学生交流生活中所看到的或经历的过的场景,初步感受人与自然和谐相处的重要意义。)4,揭示课题:地球上除了我们人类,还有洋洋万千的生物种,正是有它们才有五彩缤纷,生机勃勃的世界,它们和我们人类一样共有一个家地球。二,探究交流,激发情感活动一:美丽可爱的家园。1,各小组举办“小小展览会”,展示搜集到的关于地球风光、人与人及人与自然和谐相处的资料进行解说。2,教师小结:正是因为有了这么多的家庭成员,我们的家园才这样生机勃勃,多姿多彩。活动二:无私奉献的“家庭成员”1,各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。2,在“家庭成员还为我们。”留白框里写一写交流的收获。3,指导学生朗读并续写诗歌感谢.4,教师小结:感谢地球为我们无私奉献,但我们人类无休无止的改造自然,到底是福还是祸呢?三,小小辩论会-改造自然,是福是祸?1,举行“小小辩论会”,学生自主选择正方或反方,教师引导学生充分利用文字资料、音像、图片等进行辩论。2,讨论辩论内容与结果,谈体会。3,教师小结:为了我们的家园更加美好,我们必须保持物种,与其他“家庭成员”和谐共处,维持生态平衡。四,课堂小结,布置作业为了使家园更加和谐美好,全世界人民都在做着不懈努力。请同学们课后搜集人类为保护地球所作努力的资料,下节课继续交流。第二课时一,讨论交流,体会责任1,爱护家园,人类的努力(1),以“小小故事会”的形式,让学生讲述搜集到的人类为保护家园、维持生态平衡所作的努力。(2),小结过度:为了保护家园、人类已积极行动起来,努力营造一种平衡与和谐的生态环境,已经取得了那些令人欣喜的成绩呢?2,爱护家园,人类的成就(1)学生以“小小擂台赛”的形式展示搜集到的人类为保护家园取得的成就。(2)师生共同评价总结这次比赛的收获,明白人类的通过努力保护家园,已经使“家庭成员“的生存环境有所改善。二,爱心行动,献计献策1,小组讨论,我们能为保护地球做些什么,2,集体交流科学积极的保护地球的方法,三,交流收获,畅想未来1,教师引导:通过这一个单元的探究学习,同学们有什么收获?2,总结:通过学习,我们深深体会到:控制人口增长,保护环境,保护资源,维持生态平衡是我们人类共同的责任,相信通过我们的努力,我们的家园会更加美好。未来的家园会是什么样子?让我们用自己喜欢的方式描绘心中美好的家园吧!第三单元学会面对10 赶走烦恼活动准备教师准备:搜集相关的资料:烦恼的危害及消除烦恼的做法:自制多媒体课件。学生准备:搜集有关消除烦恼的做法,搜集化解烦恼的名言名句。活动过程第一课时活动一,导入新课,明确目标一、1.同学们,每个人在生活中都可能会遇到烦恼,这是很正常的。如果有了烦恼,我们应该怎么办呢?二、2.学生交流,教师岛课。板书课题:赶走烦恼活动二,我的烦恼知多少(1)1.看一看每个人生活中都有烦恼,下面我们来看一看这几位同学有什么烦恼。3、(1)多媒体播放:什么时候星期天才属于我?看后你有什么感受?4、(2)多媒体展示(配上介绍语):我的烦恼爸爸不允许参加合唱队,竞选班长失败了,(通过生动的画面,激起学生回忆和交流自己的烦恼的欲望,为活动成功大好基础。)(2)2.议一义这些同学的烦恼,你是不是曾经也有过?实际上,我们的烦恼可不止这些,想不想找老师和同学倾诉一下,把心中的烦恼说出来。下面以小组为单位围成一圈,和同足一起交流自己的烦恼。请组长把小组内的典型事例以无记名的形式简短的记录,比一比看那各组记得多。(配以舒缓的音乐)(3)3.说一说每组选一名代表,交流本组同学的烦恼,教师及时给予评价。活动三;:烦恼危害大同学们的烦恼可真不少。这些烦恼对你的生活学习有没有影响?1、1.多媒体展示:因竞选失败而无法入睡,因不许参加合唱队而上课走神。2、2.当你烦恼时,你的心情怎样?对你的学习生活有哪些影响?先同桌交流,再在班上交流。、3、3.烦恼的危害可真大呀!老师也搜集了一些资料,愿意和大家一起分享。4、4.教师展示资料,让学生进一步认识烦恼对学习、生活所带来的影响和危害。活动四:我的收获通过这节课的学习,你有什么收获?烦恼的危害这么大,你现在最想做什么?请你赶快收集赶走烦恼的方法,下节课我们来交流。第二课时活动一:赶走烦恼主意多一、1.烦恼对我们的危害很大,我们一起想办法把他们赶走。下面一小组为单位进行讨论,看哪个小组主意多,点子灵。二、2.每组选一名代表将本组同学的资料进行交流,教师及时给予评价。三、3.教师补充:化解烦恼的相关资料。四、4.生活中,消除烦恼的方法可不止这些,建议大家课后继续搜索。、活动二:我是小编剧1、1.以小组为单位结合自己生活中烦恼的事例编排小品,进行表演。要体现自己的看法。2、2.班内表演。(1),介绍:你为什么设计这个小品?(2)学生表演,其余同学欣赏、评价,并结合表演谈谈自己的感受。(3)教师总评:对于表演充分、深入评价的同学给予鼓励。、活动三:我的名言1、1.小组交流自己搜集到的有关化解烦恼的名言2、2.全班交流3、3.根据自己这两节课的收获,结合自己的实际,编一局“名言“,并把它写在书签上,送给自己的好朋友。(二)第一课时活动准备小小少年歌曲录音,制作课件,音乐磁带。活动过程1、一.歌曲导入2、1.播放歌曲小小少年1、2.提问:歌中唱的是什么?2、3.小结:是啊,随着年龄的增长,我们的烦恼业增加了。其实,每个人在生活中都可能会遇到烦恼,瞧,这位同学叫扬扬,一到了星期天,可烦着呢,让我们一起;来看看他写的日记。二,结合实际,交流心声一、1.播放课件:什么时候,星期天才属于我?2. 提问:扬扬遇到了什么烦恼的事?在日常学习。生活中,你有烦心事吗?把你心中最烦的事写出到交流卡上,可以不及名。3.交流学生的烦心事,教师随时将学生的内容进行归类(人际交往类,自我调节类及其他类等)。4.小结:看来同学们的烦恼还真不少。三,认识,交流烦恼的危害1,讨论;当你有了烦恼解不开时,你的情绪是怎么样的?2,学习小资料:烦恼的危害。(课件出示)3,小结:既然烦恼有这么多危害,那赶快动动脑筋,让我们一起赶走烦恼吧!一,学会调节,赶走烦恼1,(课件出示)小故事:塞翁失马。2,小组讨论交流:听了这个故事,你有什么感受?1,小结:故事都有两面性,有时候换个角度看问题可以化解烦恼。2,学习两个同样饥饿的人得到相同大小的一块面包却有不同的心态的小故事,引导学生要具体有积极的态度,任何时候都应学会从不;利的环境中寻找希望。3,你还知道其他方法可以化解烦恼吗?(注意转移法,音乐松弛法,沟通交流法,体育锻炼法,寻求心理咨询帮助等。)介绍音乐松弛法时,播出一段欢快的音乐,提问:听了这段音乐,你有什么感受?播放一段平和舒缓的音乐,提问:听了这段音乐,你有什么感受?让学生知道可以通过体验去感悟。介绍沟通交流时,学习欣欣学给妈妈的信,让学生知道可以通过写信的方式进行交流,另外,还可以通过主动与他谈心,发短信,等方式与他人交流沟通。六全文总结引导:通过今天的学习,你有什么收获?小结:希望同学们在遇到烦恼时,积极面对,运用这些方式消除烦恼,愿快乐永远伴随你。七.课后延伸搜集赶走烦恼的名言警句制作成小书签,下节课交流。第二课活动准备搜集赶走烦恼的名言警句制作成小书签活动过程一,谈话导入上节课我们学习了排解烦恼的许多方法,现在让我们一起来运用它解决我们的难题。二,快乐实践,战胜烦恼1,让我们用学到的方法先来帮组扬扬赶走烦恼好吗?2,你能用这些方法解决我们写在交流卡上的烦恼吗?(1)从交流卡上选出四个有代表性的烦恼事,分小组编排小品,进行表演。(2)表演完后,请学生针对小品的内容,发表自己的看法。(3)解决交流,卡上其他的问题。三,交流书签,相互激励学生交流课前搜集制作的小书签四,全课总结同学们,俗话说:“人生不如意十之八九”当烦恼事来临时,拿起我们的法宝战胜它愿我们每个人开开心心的生活,快乐每一天。11直面挫折第一课时活动准备教师准备:歌曲阳光总在风雨后,多媒体课件。学生准备:课前搜集有关面对挫折的故事,为课上的交流做好准备。活动过程三、导入新课(播放歌曲阳光总在风雨后)问:同学们,听了这首歌曲后,你有什么样的感受和体会?生活中有挫折,任何人都不可避免。那么,如何去面对呢?今天,我们就一起来探究这个问题。四、案例分析,懂得消极对待挫折的危害1、(设计情景)赵林是某乡镇一所小学的学生,他的学习一直非常出色,是老师和同学们眼中的优等生,他生活得很快乐。上五年级时,他随爸妈离开家乡来到了大城市,开始了崭新的生活。可是随着新生活的开始,他的烦恼也多了。2、(课件出示)烦恼记事本(1)开学了,我来到了一个新的班级,一切都是那么陌生。同学们说的一些词语我都不明白,什么“QQ”、“MP3”、“麦当劳”,我听都没听过。哎,我该和他们说点什么呀,他们会不会瞧不起我,真是没意思。(2)今天英语考试我才考了65分,我对自己失望极了,我真笨、真没用,我觉得我的前途一片黑暗。同学们都用异样的眼光看我,他们一定都在说我笨,在嘲笑我。我该怎么办?(3)今天班级要组建足球队,我也想报名参加,实现我的“马拉多纳”之梦,可是因为我个头矮没有被选上,我的梦想就此破灭,我再也不踢球了,我再也不参加集体活动了。我为什么要来到城里?我真想回到农村去!5、设计“畅所欲言”活动:(4)赵林在生活中都遇到了哪些烦恼?他是怎么对待的呢?(5)赵林对待挫折与失败的态度正确吗?如果你是赵林会怎么看待和对待这些挫折与失败?4、小结:受到挫折以后,我们常常会表现出许多消极的心里反应,这些心里反应对我们的身心健康、学业、工作与成长是有一定害处的。所以,我们必须学会正确面对挫折、战胜逆境的方法。五、交流勇敢面对挫折的事例,懂得如何战胜挫折5、如何才能做到积极地面对挫折呢?我们来看一看我们身边的人们是怎样做的。6、(课件出示桑兰的故事)从桑兰的故事中,你感受到了什么?7、同学们,课前老师让大家搜集有关战胜挫折的故事,我们一同来分享好吗?(学生各自谈所收集的材料。)8、组织学生以小组为单位,谈听后的感受。小结:在通向成功的道路上,他们都经受了无数的挫折,但没有向挫折低头,而是勇敢地去面对挫折,最终到达成功的彼岸。9、学生分小组学习故事园中的故事,并讨论:李伟战胜挫折有些什么方法,你们从中学到了什么?集体交流总结战胜挫折的方法:1、正确面对挫折,树立自信心;2、鼓励自己,用坚强的意志去战胜挫折;3、真情帮助,战胜困难。六、课堂总结同学们,你们听说过这样一句话吗?“没有过不去的坎,没有趟不过的河。”路再陡再险,我们也有把它踏平的时候。今天,老师把这句话也送给你们,当你们在人生的道路上遇到困难时,不要忘了老师今天说的这句话。七、布置作业如果你是“赵林”的朋友,你将如何帮“赵林”解决烦恼,消除消极影响?课下请大家积极准备,下节课我们进行交流。第二课时活动准备教师准备:真心英雄歌曲录音,多媒体课件。学
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