教科版小学科学五年级下册《运动与力》教学设计

5 运动与摩擦力教学目标：知识与技能：1，知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2，了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。过程和方法：1，能够测量摩擦力的大小；2，推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量的关系；3，做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系教学难点：做摩擦力大小的对比实验教学准备：每小组一个弹簧测力计x10、底部贴砂纸塑料盒x10、底部贴透明胶塑料盒x10，钩码x10盒。教学过程：一、生活情境，引入概念1.体验：把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？2.演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。（PPT）3. 课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。（PPT）【设计意图】：通过学生的感受，使学生初步理解摩擦力的概念。4.演示并讲解：摩擦力的大小是可以间接测量的(尽量让文具袋不快不慢按一样的速度前进)用测力计拉着文具袋在水平桌面上做匀速直线运动，当文具袋做匀速直线运动时，摩擦力和拉力大小相等。弹簧秤的读数就是物体受到的滑动摩擦力的大小。5. 今天我们一起来学习5.运动与摩擦力。（板书课题：5.运动与摩擦力）【设计意图】：通过教师的示范，使学生对摩擦力的测量方法有一个明确的认识，提高教学效率。二、摩擦力大小与物体轻重的关系1.猜想：物体做匀速直线运动时，摩擦力的大小可能和什么因素有关？（PPT）2.我们来做个游戏吧。请一个轻的学生、一个重的学生配合老师进行实验。说说看，摩擦力的大小可能和什么因素有关？生：物体的轻重有关。师：说详细点。生：物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力越大。（板书：物体轻重 轻 小 重 大 ？）【设计意图】：通过活动，为学生猜测摩擦力的大小可能与什么因素有关奠定基础。3.让我们来做个实验研究下。提供钩码3个、盒子、弹簧秤，怎么进行研究呢？师：这个一个什么类型的实验？生：对比实验。师：怎么使每个小组内的实验更加公平么？生：除了钩码数改变外，其他条件都不改变。（这里不具体说明。）【设计意图】：通过师生对话，使学生清楚对比实验的各个要素，为实验成功做好必要的奠基，使学生对于对比实验方法有更深入的理解和认识。（注：教师在分发材料的时候，注意1.2.5.6组分发底部光滑的塑料盒，3.4.7.8组分发底部贴了砂纸的塑料盒。）4.边做实验，边填写实验表格。（表格简单指导。）摩擦力实验次数1个钩码3个钩码第一次第二次第三次平均实验发现：物体越 ，受到的摩擦力越 。5.把你们认为最准确的数据报上来。（教师在填写的时候注意把1.2.5.6组写一起，把3.4.7.8组写一起，为后面的数据分析做准备。）汇总表格一：摩擦力组号1个钩码3个钩码123456789106.观察数据，有什么发现？（从左向右看。）生：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。7.嗯，刚才的猜测是正确的。（板书：去掉？）【设计意图】：通过学生实验数据的分析，使学生明确摩擦力的大小与物体的轻重有关，物体越重，摩擦力越小，反之亦然。三、摩擦力大小与接触面光滑程度的关系1.再仔细看看，还有什么发现？2.我们把数据整理一下，把接近的数据放到一起，观察下，有什么发现？生：一些小组测出来摩擦力明显比另外一些小组摩擦力大。【设计意图】：通过数据的归类和深入分析，使学生理解数据的深层次含义，为影响摩擦力的第二个因素的猜测提供重要的依据，培养学生有根据的猜测的意识。3.这是为什么呢？（PPT）生：接触面光滑程度有关。我们小组盒子底部是透明胶（砂纸），所以摩擦力小（大）。（板书：光滑程度 光滑 小 粗糙 大 ？）师：具体点。生：接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。师：请这些组的组长把盒子底部给大家展示一下，请另外的小组把盒子底部给大家展示一下。【设计意图】：通过实物展示，使学生坚信自己的猜测的合理性。4，还有这样的猜测啊。我这里再提供一些盒子，我们统一用三个钩码测量比较下，会做么？怎么做才能使实验更加公平？生：钩码数都是3个。盒子底部一个光滑，一个粗糙。（具体说明哪些条件要一样。）【设计意图】：通过师生对话，使学生清楚对比实验的各个要素，为实验成功做好必要的奠基，使学生对于对比实验方法有更深入的理解和认识。5.边做实验，边填写实验表格。（表格简单指导。）摩擦力（单位：牛顿）实验次数光滑粗糙第一次第二次第三次平均实验发现：物体接触面越 ，受到的摩擦力越 。6.把你们认为最准确的数据报上来。汇总表格二：摩擦力（单位：牛顿）组号光滑粗糙123456789107.观察数据，有什么发现？（从左向右看。）生：接触面越是光滑，摩擦力越是小，接触面越是粗糙，摩擦力越是大。8.嗯，刚才的猜测是正确的。（板书：去掉？）【设计意图】：通过学生实验数据的分析，使学生明确摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，物体接触面越光滑，摩擦力越小，反之亦然。9.摩擦力的大小还跟其他因素有关么？10.科学家研究表面，摩擦力的大小只和物体的轻重、接触面的光滑程度有关，如果你不相信，课后可以自己再去试试看。【设计意图】：为了使结论更加严谨，使学生掌握完整的科学概念。四、拓展应用，回归生活1.利用摩擦力可以帮助我们做很多事。出示自行车刹车装置、拔河、滑雪等图片。2.今天，我们学习了运动与摩擦力，生活中还有很多地方用到了摩擦力，同学们课外可以去发现，谢谢大家，下课。【设计意图】：回归生活，使学生对摩擦力的概念有更直观的理解。板书设计： 5 运动与摩擦力 物体轻重 重 大 轻 小 光滑程度 光滑 小 粗糙 大记录单：摩擦力大小与物体轻重的关系组号：（ ） 摩擦力（单位：牛顿）实验次数1个钩码3个钩码第一次第二次第三次平均实验发现：物体越 ，受到的摩擦力越 。摩擦力大小与接触面光滑程度的关系组号：（ ） 摩擦力（单位：牛顿）实验次数光滑粗糙第一次第二次第三次平均实验发现：物体接触面越 ，受到的摩擦力越 。