三年级英语下册三单元

Unit 3 How Many?单元备课单元教材分析： 本单元主要学习1120的数字以及对这些数字在实际生活中的运用，能听懂、会说句子：How many can you see? I can see How many do you have? I have 并能在实际情景中运用。110的数字已经学过，在这里复习并进一步的运用。本单元还将继续学习并要求四会掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn. 能听懂、会说以这些字母为首的单词：jeep , jump , key , kangaroo , lion , lock , milk , mouse , night , nest。同时要求能听懂、会说赞美别人物品的短句：Its beautiful! How nice!并能在实际情景中恰当运用。单元教学目标：一、知识目标：1.能听懂、会说：How many can you see? I can see How many do you have? I have 并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说、认读1120的英语数字，并能在实际情境中运用。3.能听说、认读并规范书写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.并能听懂、会说以这些字母为首的单词：kangaroo ,jeep , jump ,key , lion , lock , milk , mouse , night , nest.二、能力目标：1.通过学习Chant，熟悉词汇，培养学生的语言节奏感。2.能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：Its beautiful. How nice!并能在实际情境中恰当地运用。3.能听懂所接触的指示语，按照指令做出响应的动作。4.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。三、情感态度目标：学唱歌曲“One Two Three Four Five”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。单元教学重难点：掌握句型：How many can you see? I can see How many do you have? I have 以及1120数字的认读与应用和四会掌握Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.。单元教学课时安排：1.A Lets learn Lets play Lets sing2.A Lets talk Lets practice 3. A Lets say Lets sing 4. B Lets learn Lets play C. Story time5. B Lets talk lets practice Gulture 6. Lets say Lets do Lets check安驾庄镇小学三年级英语上册电子备课第三单元 第一课时课题Unit 3 How Many?课型新授执笔人王林林执教人王美玲教学目标1.能听、说、认读 eleven、twelve、thirteen、 fourteen、fifteen,并能运用句型How many can you see?进行简单的交际。2.培养学生运用所学知识进行交际的能力，激发学生学习英语的兴趣。3.对歌曲进行简单的哼唱熟悉。教学重点学生能够听、说、认、读eleven、twelve、thirteen、 fourteen、fifteen并能进行简单的交际。教学难点thirteen ,fifteen的发音与认读。教具准备自制课件、单词卡、录音机。学具准备数字卡片教学方法TPR第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点Step 1: Preparation1.Free talkT: Good morning S: Good morningT: How are you? S: Fine ,thank you.T : How old are you? S1: Im 10S2:.2.lets sing播放P26歌曲One two three four five.让学生熟悉歌曲旋律进行简单的哼唱。3.出示自制的课件，用已学句型How many?进行提问，学生直接运用数字回答复习以前所学的数字。(课件画面出现，3个孩子头像，4只铅笔，6只小蜜蜂，7个香蕉，9朵花，5个手指，10个苹果)Step 2: Presentation1.单词导呈(1)学习单词 eleven twelveT: 教师出示课件，画面上呈现11个不断转动的球体，教师问: How many ballscan you see?S: eleven ,教师点击课件画面，一球滚动而入， 教师此时问: Now, how many balls can you see? 教师领读（升降调），同时进行板书，然后找学生读（如果读对，可进行领读）。分片读，学生同时做动作（左手握拳代表十，右手伸出二手指代表二），以增强记忆。教师领读：How many balls can you see? Twelve 。(2)学习单词thirteen师出示手势：左手握拳，右手伸出三手指，同时问:Now , you can say. ? （生疑惑）。师接着领读thirteen，强调teen发音并进行板书，通过让生领读（如果读对），分男生读、女生读方式操练。然后师生共同做手势，巩固单词thirteen，并同时回顾歌曲不做着重处理。引出本节课的新授词 twelve。让学生通过小组问答的方式进行练习。可以利用学生身边的物品比如：文具等第2页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点单词twelve的学习。教师点击课件，呈现一滚动的球，师启发学生问答How many balls can you see? Thirteen并进行操练，同时，引导生用学过的数字单词进行不同的回答练习。(3)学习单词fourteen、fifteen教师出示课件：twelve + one = ?让生回答，紧接着出示 thirteen + one =？ 引出fourteen。教师领读同时进行板书，并找学生读。通过开火车读、领读、齐读的方式进行操练。用以上方法学习单词fifteen，同时引导学生找thirteen、 fourteen、 fifteen的共同之处,强调后缀“teen”发音一致。师领读twelve、thirteen、 fourteen、fifteen单词引导生从one开始说,直到fifteen.2.听读正音:一播放录音学生第一遍只听，第二遍学生听音跟读。3.Read in a group教师把准备好的单词卡分发到小组内进行单词认读练习，首先明确要求让学生带着任务去认读。Step 3: Practice1.看卡片认单词：教师迅速出示单词卡片，并放下，让学生抢答，并进行领读。2.看我嘴巴猜单词。师首先示范，让生看着自己的嘴巴读单词，但不发声，让学生猜。然后让同学上台进行共同操练。3.猜猜哪个单词走丢了。一次出示三张单次卡让学生迅速看一遍，然后教师抽取一张，让学生猜猜哪个单词走丢了。4. Let play 把学生一组分15人，one 、two、 threefifteen,一起报数。先报完者为胜利者。Step 4: Production1.找一个学生演示跳绳的动作，其余的学生一起帮他数数。Onefifteen。重点强调Thirtee发音重点强调fifteen发音第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点2. 数一数出示课件，让同学运用已学知识帮助老师数数她办公桌上的奖品。（13支铅笔，14本书，11支钢笔，15块橡皮，12个文具盒）教师用How many can you see? 引导学生数数然后找学生回答。Step 5: Progress1.发题卡让学生做题。将球的号码由小到大排列。thirteen eleven fifteen twelve fourteen 2.谁最聪明？小林家去年在院子里栽了seven棵苹果树，今年又栽了six棵苹果树，一共栽了多少棵苹果树？3.做基础训练配套练习题。4.Homework: 运用学过的数字数一数家里的生活用品。板书设计： Unit 3 How Many?eleventwelvethirteenfourteenfiftteenHow many can you see?教学反思：通过学习学生能听、说、认读 eleven、twelve、thirteen、 fourteen、fifteen,并能运用句型How many can you see?进行简单的交际，培养了学生运用所学知识进行交际的能力，激发了学生学习英语的兴趣。第4页安驾庄镇小学三年级英语上册电子备课第三单元 第二课时课题Unit 3 How Many?课型新授执笔人王林林执教人王美玲教学目标1.能听懂、会说How manycan you see? I can see通过情景会话，让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何称赞别人的东西，并且在实际情景中自然运用.2.练习和运用所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：Its beautiful. How nice!并能在实际情境中恰当地运用。教学重点能在实际情境中运用How manycan you see? I can see教学难点No, 11. The black one is a bird. 名词复数kites的读音。教具准备录音机，磁带，课文对话中的人物头饰及一个风筝。学具准备有关动物、食物、玩具等实物或图片。教学方法TPR第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点Step 1: Preparation1.Lets chant教师放三上Unit6 B 部分Lets chant 部分的录音，让学生边听边做动作。1,2! How are you? 3, 4! Close the door! 5,6! Count the sticks! 7,8! Eat a cake! 9,10! Say it again.2.Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning.T: Nice to see you ,again. Ss: Nice to see you ,too.T: How are you? S1:Fine,thank you.S2:Im fine, thank you.T: How old are you? S1:Im 9/10/11. 3.游戏：How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续 问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers. 2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。Step 2: Presentation1.教师出示画有苹果、香蕉、桃和梨的图片给学生：What can you see? S: I can see apple/. T: How many apples can you see? Lets count!S: I can see.让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.多问几个生，把11和12全引出来，解决新数字，降低后面talk难度。教师要及时纠正复数的错误读音。第2页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点T: 拿出一个风筝问学生：What can you see? S: I can see a kite.教师及时进行板书并教读kite.T: 接着问：Is it beautiful? S: 让学生回答：Yes, its beautiful.教师板书beautiful并进行教读。T: 又拿出一个风筝Look! I have a new kite. Now I have two Kites.在刚才板书的kite后面加上s.简单讲解人学生明确kite的复数形式并进行读音训练。引导学生跟读一遍，然后让学生拿出自己风筝图片，用句子Look! I have a new kite.介绍一下自己的风筝。当学生介绍时教师可以说：Oh, its beautiful! 说几次以后再有学生介绍引导全部学生说：Oh, its beautiful!T: Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together.T: Wow! There are many kites.(出示画有11个风筝和一只小鸟的图片问)：How many kites can you see? Lets count! OK?S: 1. 2. 3I can seeT: 根据学生反应进行下一个句型的引导与学习。2.引导学生打开课本进行对话的认读与学习。学生进行齐读、分组读、分角色读。3. 把学生以排为单位分为Wu Yifan和Amy进行对话练习。根据实际情况进行引导。Step 3: Practice1.T: Now lets listen to the tape. Then tell me: How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see?第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点What is the black one? 听Lets talk部分的录音。让学生对课文内容进行回答：2. 播放录音，让学生跟读课文。3. 合作共建 小组内读课文，分角色读。4. 表演展示 学生进行角色扮演，表演课文。Step 4: Production1.Lets practice （1）两人一组用实物或图片进行对话：How many can you see? I can seel（2）教师出示Lets practice 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?Step 5: Progress1. Do Exercise Book,基础训练配套练习题。2. Homework熟读对话并和同学表演对话用How many can you see? I can see自编两组问答练习。注意名词复数kites以及The black one is a bird. 的读音。用实物或图片进行对话：How many can you see? I can seel板书设计：板书设计： Unit 3 How Many?How many can you see?I can see Oh,its beautiful!教学反思：通过学习生能听懂、会说How manycan you see? I can see通过情景会话，让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何称赞别人的东西，并且在实际情景中自然运用.生会运用所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会，会说赞美别人物品的短句，如：Its beautiful. How nice!并能在实际情境中恰当地运用。第4页安驾庄镇小学三年级英语上册电子备课第三单元 第三课时课题Unit 3 How Many?课型新授执笔人王林林执教人王美玲教学目标1. 能听说、认读并描红字母Jj、Kk；听懂会认会说其中例词: jeep, jump, key, kangaroo .2. 通过演唱歌曲，复习和巩固所学数字并能运用。教学重点掌握字母Jj、Kk的读音和字形，并了解其中例词.教学难点歌曲中新内容的掌握。教具准备1.准备11-15的卡片和本课单词卡、字母卡、画有各种数量物品的图片。（11个苹果，14支钢笔）2.录音机，磁带。学具准备数字卡片教学方法TPR教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点Step 1: Preparation1. Lets sing把歌曲先播放一次，让学生在感知的基础上先熟悉歌曲旋律与内容。2.师生做问答练习：老师拿出画有各种数量物品的图片，利用句型：How many can you see?3.做数字接龙游戏。 教师，明确要求学生依次进行115的数字接龙游戏。Step 2: Presentation1.教学字母Jj. 教师引导学生做Lets do练习，教师说学生做：Walk like an elephant. Fly like a bird. Jump like a squirrel.利用三上P44 Lets do引出单词jump.然后教师拿出jump和jeep 的图片，让学生认读。并让学生观察他们的共同之处引出字母Jj.老师出示字母卡，范读， 学生认真观察书空，老师注意指导学生的发音。然后让孩子想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。2.教学字母Kk. 老师先拿出key的图片，让学生认读。让学生认真观察老师的口型，可以开火车练习key的发音，然后再出示kangaroo的图片，教学单词，引出Kk。老师尤其要注意提醒学生注意看老师的口型，教师出示字母卡， 让学生认读。让孩子想想大小写字母分别像什么，用语 言描述或是用动作表示。在四线格中板书字母，学生认真观察书空。 3.听录音，学生跟读字母和单词，同时用手指指着所读内容。4.小组内读字母和相应的单词。5.在基础训练上描红。老师巡回指导，强调小写字母k的手写体形式。Step 3: Practice1.教师将字母Aa, Hh, Jj, Kk 的大小写分别贴在黑板上，打乱顺序，让学生将大写字母同相应小写字母连线。教师带读字母，注意比较这四个字母有相同的音素：/ei/.2.找邻居游戏。学生拿出所学字母卡片。老师说出一个字母，如：“H”, 学生要答出“G .I”, 看谁反应得快。3.播放Lets sing的歌曲，解释歌词大意并板书部分学习有困难的新句子。让学生跟读，然后让学生跟录音一起学唱歌曲“one two three four five”Step 4: Production 游戏：歌曲接唱练习教师明确要求，以组为单位接唱，对表现好的小组给予及时奖励。Step 5: Progress1. 做基础训练的相关题目。2. 老师打乱所学字母顺序读出，学生按老师读的顺序排字母卡。3. Homework： 听本课录音，并读一读。书写字母Jj、Kk。教师引导着打上节拍。让学生回答，复习数字学生跟读，及时在四线格中板书字母学生跟读，及时在四线格中板书字母板书设计： Jj Kk Jeep jump kangaroo key教学反思：通过学习生能听说、认读并描红字母Jj、Kk；听懂会认会说其中例词: jeep, jump, key, kangaroo .通过演唱歌曲，复习和巩固所学数字并能运用。安驾庄镇小学三年级英语上册电子备课第三单元 第四课时课题Unit 3 How Many?课型新授执笔人王林林执教人王美玲教学目标1.在A部分学习的数字基础上，继续学习1620的英语表达法。要求学生能够熟练地听、说、认读。2.通过游戏活动让学生熟悉120的数字。3.通过故事教学培养学生的学习兴趣和阅读能力。教学重点学习英文数字1620。教学难点twenty的发音。教具准备1. 1020的数字图片和单词卡2. 写有和为20的算式卡 学具准备跳绳、皮球、毽子等教学方法TPR教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点Step 1: Preparation1.Song教师播放26页“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起拍手唱。2.Free talk操练句型How many can you see? I can see和How many do you have? I have(使用15以内的数字)3.复习数字115报数：教师让学生从115按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。Step 2: PresentationLets learn1.教师板书两个数字组成一个算式，如Ten six 让学生去计算，学生用中文或英文说都可以，应表扬用英文说的学生，并出示相应单词卡sixteen。进行教学和跟读。教师及时进行板书并让学生进行观察和书空练习。（在认读上要加大机械训练，强化认读）教师用同样方法学习数字1720（seventeen, eighteen, nineteen, twenty）。2.让学生听录音跟读。第一遍认真听。第二遍听音跟读。（要求学生做到“眼到、手到、口到、心到”）3.让学生自由认读单词。4.两人一组，一个学生摆算式如Nine and seven，另一个学生用英文说出结果。Step 3: Practice 游戏1 听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2 Lets play 教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.Step 4: Production1.找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。2. 教材30页的Story time，教师播放录音引导学生听音指图练习。训练学生听力与阅读能力。Step 5: Progress1.练习册相关练习.2.总结所学内容。3.Homework听本节内容录音3遍把所学的数字120用英文读给家长听并与朋友玩120英文数字卡片的加、减、乘、除的游戏引导学生观察sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 字母组合，让学生对比记忆加深印象。教师板书两个数字组成一个算式，如Ten six 让学生去计算，学生用中文或英文说都可以，应表扬用英文说的学生，并出示相应单词卡sixteen。进行教学和跟读板书设计： Unit 3 How Many?sixteenseventeeneighteennineteentwenty教学反思： 小学英语课堂教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。安驾庄镇小学三年级英语上册电子备课第三单元 第五课时课题Unit 3 How Many?课型新授执笔人王林林执教人王美玲教学目标知识目标：1.通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型 How manydo you have? I have.2.提高学生综合运用语言的能力。能力目标：1.培养学生在实际生活中学会如何赞美别人。2.学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。情感态度目标:培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。教学重点句型How many do you have? I have 教学难点名词复数的读音。教具准备1.一盒蜡笔或彩笔、头饰2.有关动物、食物、玩具等图片学具准备画有文具的图片教学方法TPR教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点Step 1: Preparation1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li T: How are you? Ss: Fine, thank youT: Now lets sing a song “One Two Three Four Five”2. Play a game. 1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到20后，下一个学生从1开始接着报。 3.1120单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励. Step 2: Presentation 1.T:教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?S: I have books. T:让学生用自己身边的物品说句子：I have在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。 T:教师拿出一个铅笔盒说：Look at my new pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many do you have?进行提问。教师说：Guess, please！引导其他学生猜。假如有学生答对，教师及时说：Thats right! 假如没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把拿出来对全班学生说：Look at my new pencils/ pens/crayons Lets count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils/ pens/crayons. Thats right. I have sixteen T:把铅笔一根根增加,让学生两人一组操练：How many do you have? I have结合Lets practice部分。 T:教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师进行适当的板书与教读。教师继续问： How many crayons? Guess!然后运用句型：Open it and see!来确定数字并对句子Open it and see!进行认读与学习。2.T: How many crayons does John have? Lets listen to the tape.教师放录音展示Lets talk部分的内容。 S: 看课本听录音。 T:请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再听一遍. S:听音跟读3.安排学生进行对话的认读。齐读、分组读、男女生对读、分角色读。Step 3: Practice 1. Guessing Game 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组以表扬激励。 2.接力问答 教师要求学生依次根据实际情况问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。3.运用头饰进行对话表演练习。 Step 4: production 1.教师将自己预备好的图片发给学生，每组学生都有图片。这时教师报一个数，如：eleven手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many do you have? 2. 把学生分成五人或六人一组，给每人一张调查表格，让他们用How many do you have ? 来询问同伴，并根据同伴的回答填写表格。然后让每组同学运用所学句子进行汇报。 Step 5: Progress1.做英语基础训练中的相应题目2.Homework听课文录音，表演对话。用新学的语言利用身边的东西与自己的好朋友进行练习。3. Sing a song 播放歌曲来结束本节课。设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。引导学生再利用数字进行练习。这个学生要根据图片上的数量进行回答。板书设计： Unit 3 How Many?How many do you have? I have 教学反思： 我们要让小孩在英语课中感到快乐，让他们感觉到思考的快乐，那么，这种快乐将会深层而持久。学生在思考中同时还能感受到自我的价值，“我学会思考了，我学会学习了。” 不要对明知故问感兴趣，无论是什么内容，教师都要记得：给学生制造一定的信息差。那样编出的对话才会更真实、更有意义。这样，学生的思维才会不断闪现跳动的火花，学生才会得以一定程度的发展。安驾庄镇小学三年级英语上册电子备课第三单元 第六课时课题Unit 3 How Many?课型新授执笔人王林林执教人王美玲教学目标1.培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn, 并听懂会说以这些字母开头的单词,lion, lock milk, mouse, night, nest.2.能听懂 Lets do, Lets check的录音，让学生在轻松，愉快的过程中熟悉掌握所学的内容。教学重点书写字母Ll, Mm, Nn 认读单词Lion, lock, milk, mouse, night, nest.教学难点区分Mm与Nn的发音。教具准备本课时的单词卡、字母卡、准备画有各种数量物品的图片。学具准备数字卡片教学方法TPR教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点Step 1: Preparation. 1.Free talkGood morning.I have a new pencil. How many pencils do you have?How manydo you have?2.Sing a song: one two three four five教师播放录音，学生听音跟唱。Step 2: Presentation1.教师出示一些动物的图片，如monkey, dog, cat等，提问:What can you see? 然后出示lion的图片提问学生，并作答。教师带读lion，及时进行板书引导学生认读lion的首字母。出示并带读Ll 的大小写字母卡片。用同样方法教字母Mm, Nn 和单词milk, mouse, night, nest。2. 让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let say部分。进行小组比赛读，对学生的掌握情况进行个别检查。3. 老师讲解字母的占格位置和笔顺；学生在练习本上书写，教师巡视，及时给学生辅导。4. Lets do1）让学生自己读一读，看图片猜测句子的意思。2）学生质疑，教师个别解释。3）教师说指令，学生指图片，同时说出是哪一幅图。4）教师边说边带领学生做动作；教师说学生做。5）教师放录音，学生听音做动作。6）小组合作：小组内一同学发指令，其他同学指图片、做动作。7）选23组学生进行Lets do内容表演，看一看哪个小组操练的最好。Step 3: Practice游戏1.看谁拿的快。教师可将字母的大小写形式打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一位学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给予优胜小组奖励。游戏2.看谁反应快教师出示单词，师指单词，让学生抢答开头字母。 A. apple coke boy B. egg fox girl C he jump lionStep 4: Production1.做配套练习P142.填入所缺的字母（AN）-ump(跳) -eep(吉普车) -ey(钥匙)-ock(锁) -ilk(牛奶) -ight(晚上)-est(鸟巢) -ion(狮子) -ook(看)-eg(腿) -ick(踢) -oy(男孩子)3出示学生学过的以Aa-Ee为首字母的单词卡片，问学生:Whats this?引导学生用完整的句子回答。Step 5: Progress1.让学生用剪刀，小刀等工具自制字母剪纸，并按顺序拼成本课的例词。2 .让学生发挥想象，说说刚学的字母都像身边哪些物品?让学生想一想，画一画:或是让学生主动观察，在什么物品上发现了刚学的字母，写一写，说一说。教师在四线三格中书写字母大小写，让学生书空练习同时比较字母Ll与Ii。板书设计： Unit 3 How Many? Ll Mm Nnlion lock milk mouse night nest教学反思： 通过学习学生掌握了句型： 还有词汇：How many.do you have ? Lion Lock Nest，课堂气氛活跃。