(北师大版)六年级数学下册《反比例的意义》教学设计

上传人:jun****875 文档编号:14354978 上传时间:2020-07-20 格式:DOC 页数:5 大小:20.50KB
返回 下载 相关 举报
(北师大版)六年级数学下册《反比例的意义》教学设计_第1页
第1页 / 共5页
(北师大版)六年级数学下册《反比例的意义》教学设计_第2页
第2页 / 共5页
(北师大版)六年级数学下册《反比例的意义》教学设计_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
北师大版 数学 六年级 下册反比例的意义教学设计宋家沟小学 朱庆年教学内容:教材P31-33教学要求: 1使学生认识反比例关系的意义,理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征,能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。 2进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力,让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法,培养学生判断、推理的能力。教学重点:认识反比例关系的意义。教学难点:掌握成反比例量的变化规律及其特征。教具准备:PPT课件教学过程:一、复习导入:1请说一说成正比例的两个量是怎样变化的?板书 正比例:一个量随着另一个量的变化而相应变化, 在变化过程中,两个量的比值相同。 2请说一说下面各题中两个量是否成正比例。 (1)速度一定,路程与时间。 (2)征订同一种刊物,征订数量和总价。 (3)一个人的年龄和体重。3引入新课。 如果路程一定,行驶的速度和时间之间会怎样变化呢,变化又有什么规律呢?这两种量又成什么关系呢?这就是今天要学习的反比例关系。(板书课题:反比例)二、自主探究: 1教学例2。出示例2例2、王叔叔要去游长城。不同的交通工具所需时间如下,请把下表填完整。自行车客车小汽车速度/(千米/ 时)104080时间/时12提示a.说一说你的结果是根据什么来填的?b.观察速度与时间这两种量,是怎样变化的?c.你还发现了什么?先让学生同桌之间交流,再指名学生口答讨论的结果。(1) 需要的时间随着交通工具的速度的变化而变化。交通工具的速度越慢,需要的时间反而扩大;交通工具的速度越快,需要的时间反而缩小。板书 例2. 速度 时间 速度 时间 (2) 可以看出它们的变化规律是:交通工具的速度和时间的积总是一定的。因为交通工具的速度和时间的积都是120。提问:这里的120是什么数量?谁能说出这里的数量关系式?想一想,这个式子表示的是什么意思?(路程一定时,交通工具的速度和时间的乘积一定)板书 速度 时间 = 路程(一定) 2教学例3 出示例3。请同学们按照刚才学习例2的方法,自己学习例3,仔细想想你发现了些什么?学生观察思考后,小组讨论:果汁的总量不变,当杯子的数量发生变化时,每个杯子分到的果汁量发生变化吗?变化的规律是怎样的? 3概括反比例的意义。 (1)综合例2、例3的共同点。 提问:请你比较一下例2和例3,说一说,这两个例题有什么共同的地方? (2)概括反比例意义。例2、例3里两种相关联的量,它们是什么关系的量呢?请同学们看P32红色说明的自然段。说明:像例2、例3里这样两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变,变化时两种量中相对应的两个数的积一定。这样两种相关联的量就叫做成反比例的量,它们之间的关系叫做反比例关系。追问:两种相关联的量成不成反比例的关键是什么?(乘积是不是一定?)三、巩固练习 1做练一练第1题。 指名学生口答,说明理由。(可以写出数量关系式看一看) 2投影:小华看一本书,已看的页数和剩下的页数如下表:已看页数2050100120150剩下页数180150 提问:(1)把上表补充完整。(2)已看页数和剩下页数能不能成反比例?为什么? 3做练一练第2题。 分组讨论,教师巡堂辅导。小组汇报。4. 做练一练第3题。指名学生口答,说明理由。(写出数量关系式)四、课堂小结这节课学习的是什么内容?反比例关系的意义是什么?判断两种量是不是成反比例,关键是什么?五、课后思考 大家思考一下:正比例和反比例有什么异同。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!