青岛版教材五四制四年级上册《三角形三边的关系》教学评析

青岛版教材五四制四年级上册三角形三边的关系教学评析三角形三边的关系是青岛版教材五四制四年级上册的内容，是在学生已经初步认识三角形的基础上，使学生进一步深化理解三角形的组成特征，即三角形任意两边的和大于第三边，加深对三角形的认识。但是对三角形边的研究与其他图形对边的研究是不同，它要从“两边之和和第三边”比较这一角度去研究，这对学生来讲是第一次，太抽象，学生不易理解，不易接受。因此这节课在学生探究的基础上，借助多媒体技术在学生难以理解、有疑惑的的地方，以动态的形式呈现给学生，突出重点，突破难点，达到优化教学的目的。相比最初的教学设计，在多媒体运用环节做了很多改进，而这些改进之处对优化课堂教学效果起到了更好的优化作用。（一）导入环节视频的播放有效吸引了学生的注意力。原来导入环节是播放三角形围成的美丽图片，与本节课内容联系不大，不能充分引起学生的探究愿望。改成放风筝的视频之后，因为风筝是每个孩子童年的风景，能引起学生共鸣，使学生愉快地进入本节课的学习。以风筝为话题的围三角形骨架，与本节课息息相关，让学生从谈话的氛围中，自然而然过渡到对本节课的思考，产生动手围三角形的愿望。（二）探究环节课件的动画演示有效解决了学生学习的难点。 “当任意两边的和等于第三边”时，能不能围成三角形， 在动手操作时，很容易产生误差，导致学生出现不同的结论。借助多媒体教学的优势，利用ppt课件将围的过程动态呈现出来，引导学生明白当较短的两根小棒的端点搭在一起时，就与第三条线段完全重合了，围不成三角形，直观形象地突破了难点。达到了对知识深化理解，完善结论，提升思维的目的，实现了认知的飞跃。这一环节的动画改进是将三根小棒的位置进行了调整，插入了一个两根短小帮连接起来和长小棒比较长短的过程，能够让学生更清楚的看清三根小棒之间的长短关系。（三）练习环节ppt和几何画板的结合运用渗透了极限思想。知道两根小棒的长度，根据三角形三边关系，选取第三根小棒的长度，此类题目一直是三角形三边关系运用中的一个难点问题，学生很难理解第三根小棒的选取与另两根小棒和、差之间的关系，教师也很难讲清楚，无奈之下多是让学生死记硬背。在磨课过程中，把这道题的设计由课外探究引到课内研究，利用ppt课件，学生直观、形象的看出了第三根小棒应该在另两根小棒的和、差之间。在此基础上再借助几何画板演示围成三角形的变化，学生进一步感受到这样的小棒虽然可以找到无数个，但必须比差要长一点，比和要短一点。在加深学生理解的基础上渗透极限思想。