五年级语文下册第七单元教学设计(12课时)

第 七 单 元单元教材分析本组教材以“作家笔下的人”为专题，为我们展现了文学大师笔下不朽的典型人物形象。通过这一组课文的学习，让学生充分感受文学名著的不朽魅力，体会文学大师在人物刻画中所运用的语言的精妙之处，受到美的熏陶。人物描写一组展现了中外文学名著中不朽的典型人物形象；刷子李让我们了解了“刷子李”高超的刷墙技艺，感受到“刷子李”刷墙时的风采；金钱的魔力让我们看到了托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，知道了金钱能够扭曲人的心灵。通过本组课文的学习，使学生感受到文学名著的魅力，也从中汲取到了营养。单元教学目标一、知识与技能：掌握本组生字新词。二、过程与方法：引导学生理解课文的主要内容，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解名著对人物的刻画。进而掌握写人物的方法三、情感、态度与价值观：还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物的方法。通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生感受文学名著的魅力，体会语言文字的奇妙，学习通过人物的外貌、动作、语言等刻画人物的方法。单元课时安排人物描写一组 3课时 刷子李 2课时 金钱的魔力 2课时 口语交际与习作 3课时 回顾拓展 2课时课 题人物描写一组主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。二、过程与方法：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。三、情感、态度与价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。教学重点1、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。2、认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。教学难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学方法讲授法教学准备课件课时安排3课时第 一 课 时课 题小嘎子和胖墩儿比摔跤主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1、有感情的朗读课文，学习本课生字词，摘录课文中描写人物的精彩句段。2、体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学重点体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学难点 体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学方法讲授法、探究法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、紧扣主题，谈话导入1.谈话激趣导入。2.板书课题。二、初读课文，感知形象1.导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。2.指名读。结合正音。3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。1、学生自己有感情地朗读课文，注意字音。2、学生自由发言。三、读懂课文，再现形象1.要求学生再次认真地读课文，要把每个词、每句话都读懂、读明白。2.同桌或者上下桌两位同学，试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。3.请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。1.学生自读课文。2.学生读书、表演。3、自由评价。四、深读课文，感悟形象1.有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。2.指名朗读。3.在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？4.你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？5.作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？1.自由朗读。2.学生在下面的横线上，填上认为合适的词语：_的小嘎子_的小胖墩儿3.讨论，反馈。五、齐读课文，结束全课朗读课文。教学反思第 二 课 时课 题临死前的严监生主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标朗读课文，学习本课生字，了解课文主要内容，学习课文抓住严监生的心理和动作描写人物的方法。教学重点1.学习生字，了解课文主要内容。2.抓住人物心理和动作描写人物的方法。教学难点抓住人物心理和动作描写人物的方法。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣导入。1、谈话。2、简介作者及 儒林外史。二、初读课文，感知大意。1.教师巡视指导学生读书。2.检查读书效果。3.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？1. 学生自由读文。2. 自由交流。3.学生自读思考。4.交流对人物的初步感受。三、纵向联系，感悟“吝啬”出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出摇了两三摇。”1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？2.老师读语段。大家评评老师读得怎么样？3.讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？5.从几个动作描写中你体会到什么？6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？7.此时的严监生又会怎样想呢？9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？10.从这些动作的变化中你体会到了什么？1.学生读句子，然后同座交流。2.学生评读，由“总”字体会严监生垂死挣扎的时间之长3.学生自由发言。4.练习朗读，学生评读。5.学生自由想象发言。6.体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化四、课后作业有条件的同学阅读守财奴中葛朗台临死前的片段。教学反思第 三 课 时课 题“凤辣子”初见林黛玉主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.朗读课文，了解课文主要内容，学习生字词。2.学习课文抓住人物的外貌、动作、语言刻画人物的方法，感受名著的魅力。教学重点朗读课文，了解课文主要内容。学习课文抓住人物的外貌、动作、语言刻画人物的方法。教学难点学习课文抓住人物的外貌、动作、语言刻画人物的方法。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激趣导入1.教师谈话引入。2.教师补充。学生交流课前搜集的资料。二、通读课文，整体感知1.提出读书要求：读得准确、流利。查字典或联系上下文理解字词。将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。2.检查学生读书情况。3.指名接力读读课文。4.再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？学生按要求自读课文。小组讨论，选代表发言。三、深入读文，探究性格1.请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。 2.分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。3.总结写法。学生按要求自读，勾画。小组讨论，全班集体交流五、布置作业 有条件的同学，课外阅读红楼梦有关章节。教学反思课 题刷子李主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。能抓住重点句段反复朗读。二、过程与方法：熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。三、情感、态度与价值观：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学重点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。教学难点体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学方法讲授法课时安排2课时第 一 课 时课 题刷子李主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。初步体会课文主要内容。教学重点1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。教学难点初步体会课文主要内容，体会语言描写的精彩。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、解课题，初识“刷子李”1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？学生自由谈感受。二、初读课文整体感知1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2.说说课文主要讲了什么，“刷子李”给你留下了什么样的印象？自读全文，学习字词。学生小组内自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，三、再读课文，检查自读情况1、小组内检查读文。2、指名读文，相机正音。3、说说课文主要内容。4、你对刷子李有什么印象？学生读文。自由交流。全班交流。四、布置 作业1.练习朗读课文。2.抄写生字词语。教学反思第 二 课 时课 题刷子李主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。摘录描写精彩的句子。能抓住重点句段反复朗读。教学重点了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。教学难点体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入，出示目标1.指名读课文2.说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3.这节课你还想了解什么内容？二、读课文，了解“刷子李”1.默读课文，找出勾画课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子。2.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。5.选择有兴趣，写的最好的句段有感情朗读。1.学生默读勾画。2.小组交流。3.学生朗读。三、悟语言，体会韵味1.熟读课文，体会课文语言独特的韵味。2.通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象。再和同位说一说。学生自由读文。集体交流布置作业1.选择自己喜欢的句段背诵。2.摘录精彩的语句。教学反思课 题金钱的魔力主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：认识课文中的4个生字，积累有关语言。熟读课文，了解故事发生的情境。二、过程与方法：通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。三、情感、态度与价值观：能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸教学重点通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教学难点感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教学方法讲授法教学准备课时安排2课时第 一 课 时课 题金钱的魔力主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.初读课文，学会本课生字、新词。2.阅读课文，了解课文主要内容。教学重点阅读课文，了解课文主要内容。教学难点了解课文所讲的故事，初步感受语言描写的奇妙之处教学方法讲授法教学准备教学环节内容及教师活动学生活动二次备课一、初读课文，了解故事1.出示课题“金钱的魔力”。2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？课堂交流。二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？三、学生自学生字、词和课文消除障碍，了解课文内容。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。四、朗读课文，整体感知问：课文主要讲了什么内容？你对金钱的魔力有什么看法？布置作业有感情地朗读课文。教学反思第 二 课 时课 题金钱的魔力主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸教学重点通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教学难点感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教学方法讲授法教学准备教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习提问，引入本课时课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？学生回答二、再读课文，谈谈感受1.默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。1.学生默读课文。2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。3.课堂交流，谈谈感受。三、研读重点，体会语言1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2.教师随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。1.严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读。2.交流各自的观点，展开讨论。四、按刚才学法学习第三次出现1指名读。2思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？3“我”这时是怎样的感受？ 4理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？1、 学生回答问题。2、 畅谈感受。布置作业 背诵第6自然段。教学反思课 题口语交际及习作主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学难点讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人。教学方法讲授法教学准备课时安排3课时第 一 课 时课 题口语交际主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。教学重点通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。教学难点讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。教学方法讲授法教学准备教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。2.今天，我们就要来说说人物的故事。二、试说故事1.选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。2.在学生的评议中随机归纳。1.请三位同学来说故事。2.课堂评议：有没有把故事说明白？三、再说故事1.根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。2.把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。小组内讲讲自己的故事，练习修改。四、讲好故事1.练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众。2.举行讲故事比赛。课堂交流。全班学生进行评判。教学反思第 二 课 时课 题习作主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学方法讲授法、练习法教学准备教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、回忆人物，激活形象1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。 2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？课堂交流，要求学生说清：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。这个人为什么会给你留下这样的印象呢？说说回忆起来的一些情况。二、快速作文，固定形象1.读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。2.想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。三、学生作文教师巡回指导。课后反思第 三 课 时课 题习作讲评主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.在评点作文中总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 2.培养学生自主习作能力，探究写好作文的方法。3.培养学生修改作文的好习惯。教学重点1.培养学生自主习作能力，探究写好作文的方法。2.培养学生修改作文的好习惯。教学难点1.培养学生自主习作能力，探究写好作文的方法。2.培养学生修改作文的好习惯。教学方法讲授法教学准备优秀作文和不合格作文教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、典型讲评，修改作文1.选择典型的作文。2.课堂评议。3提出修改要求。学生来说说例文中好的方面和存在的问题。学生根据评议的要求修改自己的作文改。二、互相评价，互相修改把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。再次修改自己的作文。三、再次修改，誉抄作文再次修改自己的习作，直到满意后，工整地抄写在作文本上。1、学生再次修改习作。2、姿势正确，书写工整。3、誊抄在作文本上。教学反思 课 题回顾拓展七主备人齐柱山授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。教学重点积累词汇。教学难点回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。教学方法小组合作探究法教学准备课时安排2课时第一课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、交流话题11.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。2.教师板书。3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？4.这个人为什么会给你留下这么深的印象？5.教师小结。6.对某个人印象深刻的同学集中在一组，对这个人进行深入的讨论。7.明确小组讨论的要求。8.话题小结。学生回答。 分组交流，自由说。 组成小组。 小组讨论，全班交流。二、交流话题21.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。2.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。3.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？4.请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会。小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。全班交流。教学反思第二课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、日积月累1.出示成语，正确朗读2.积累第一组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。（3）由这四个成语，你还想到了哪些人？（4）你还知道哪些描写人物外貌的成语？3.积累第二组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（2）你还知道哪些描写人物神态的成语？4.积累第三组成语（1）请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。（2）你还知道哪些描写人物动作的成语？5.积累第四组成语大家知道这一组成语是描写人物什么的？学生读成语，相机指导。自由说词语。小组成员根据这四个成语表演。小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语。二、学习成语故事1，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。2.对书断、张芝等书法知识要作必要的讲解。3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？4.再读第二段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。5.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）6.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？9.读一读这一小节，你有什么体会？自读课文，交流不理解的内容。学生自由重新讲故事。全班交流。学生齐读课文。推荐代表在全班讲故事。教学反思