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课题1、举手的秘密预习内容第 一 单元第 1 课 第 1 至 4 页预习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能认识“钝、胆、窃、窘、蔼、笨、恳”这七个字。我还能认识并会写“胆、窃、窘、蔼、笨、恳、私、善、嘲、妙、绩、县、忆”这十三个生字。3、我能体会作者表达的师生情意，学会尊重、宽容、关心他人。预习重点1品读课文描写老师神态和“我”心理活动的语句，体会“我”对老师的真挚的爱和感激之情。2、理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。预 习 过 程学法指导初读1、我能给下列词语注音： 迟钝 窘态 诚恳 窃窃私语 和蔼 胆小2、我能给下列多音字注音并组词： （ ）（ ） （ ）（ ）露 踏 （ ）（ ） ( )（ ）一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读3、看着课题我提出的问题是： 。4、说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。语言理解（词句段落）悟法1、 在“我”很伤心的时候，老师是如何对待我的？2、看到老师“诚恳的脸”，想想“我”会怎么想？3、 思考：当老师知道我心中的秘密后，帮我想了一个什么样主意？老师为什么要这么做？4、“如果我不知道如果知道”老师对“我”说，“这样老师就心中有数了”，想一想，老师知道以后，会怎样做？3、老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。为什么老师不当众提出这种办法呢？4、你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？先写：然后：最后：文章结构一课一练1、找出下列词语的反义词： 自信-（ ） 友善-（ ）诚恳-（ ） 窃窃私语( ) 和蔼-（ ）2、比较形近字并组词： 吨 （ ） 嘲 （ ） 妙（ ） 垦（ ） 钝 （ ） 潮 （ ） 炒（ ） 恳（ ）反思与评价课题2、陶罐和铁罐预习内容第 一 单元第 1 课 第 5 至 7 页预习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文蕴涵的道理。2、我能找出文中新词并能理解它的意思，并能用运用新词说话。3、我能认识本课10个生字。会写13个生字。预习重点读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。预 习 过 程学法指导初读1、自读课文至少三遍，标出课文的自然段，本课共 段。2、会认本课的10个生字，会写本课的13个生字，在生字上注音写出部首、音序、结构，能为汉字组词。3、把文中的新词画出来读两遍，并理解词语的意思。（重点理解：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、覆灭、遗落、荒凉、相提并论、和睦相处）4、我能为下面的加点字注音。铁罐 懦弱 轻蔑 争辩 盛东西 烦恼 土堆 氧化 腐蚀 厨房 羞耻 深情 光洁 一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读想一想课文讲了一件什么事？ ，明白了一个什么道理？ 。语言理解（词句段落）悟法1、快速的朗读课文，思考陶罐和铁罐有哪些性格特点，你是从哪些词或句子中体会到的？（在书中画出相关的语句）2、铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。陶罐面对奚落时是如何表现的？（在书中画出相关的语句）3、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？4、陶罐和铁罐他们都有哪些长处和短处？5、小组内合作分角色朗读课文，能表演一下更好了。6、从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。先写：然后：最后：文章结构一课一练1、写出下列词语的近义词。近义词：奚落- 懦弱- 轻蔑- 朴素- 荒凉- 腐蚀-2、这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要（ ），任何事物都有（ ）和（ ）。不能用自己的（ ）和别人的（ ）比，更不能因此而（ ）反思与评价课题快乐读书屋 三顾茅庐预习内容第 一 单元 第 8至 10 页预习目标1、我能牢固把握课文中的9个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写的很漂亮。2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。预习重点1、我能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系，学习用“来到只见”的句式写一处景色。2、我能初步了解刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。预 习 过 程学法指导初读1、我课前搜集整理了一些关于三国演义的材料，有三国时期的人物，也有小故事等，我能写几个出来。_。2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 顾_ 茅_ 诸_ 葛_ 冈_ （ ） （ ） （ ） （ ）宜_ 恭_ 晌_ 雄_我记生字有方法_(2)火眼金睛，辨字组词茅( ) 冈( ) 晌( ) 矛( ) 岗( ) 响( ) 一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：（选择一个造句）蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 茅塞顿开 语言理解（词句段落）悟法1、课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：_。2、理解课文，我能通过读课文来理解课文，把读书感受有质疑的问题记录下来。通过读课文我已经了解了：_。我还存在质疑的地方：_。先写：然后：最后：文章结构一课一练1、 根据意思写成语A、对长者或宾客尊重而有礼貌。B、进见尊长。C、深刻；透明。D、看不起别人；对别人怠慢不尊重。2、词语连线 仰慕 大业 态度 高涨 表达 基业 心情 振奋 完成 才干 精神 舒畅 奠定 诚意 士气 傲慢反思与评价课题快乐读书屋 晏子使楚预习内容第 一 单元第 11 至 12 页预习目标1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。预习重点1、体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。预 习 过 程学法指导初读1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。3、积累生字词。敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、请用一句话概括这两个故事。2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子的？（2）晏子是如何反驳的？（3）晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？语言理解（词句段落）悟法1请你谈谈在影视和文学作品里看到的关于机智幽默的人物巧妙的摆脱困境，反击对方的，充满睿智的，逻辑推理很强的话语和事例。2学习了本文后你有什么体会或启发，把它写下来。先写：然后：最后：文章结构一课一练1、读一读，写一写。侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业2、比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）3、根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。( )（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。( )（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。( )4、概括课文主要内容：这篇课文主要写了时期，齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按顺序写的，故事的起因是：经过是：结果是：反思与评价 课题能说会写 宽容他人预习内容第 一 单元第 14 至 14 页预习目标1.通过本次习作教育学生学会宽容他人,与人友好相处.2.训练学生留心观察周围事物.乐于书面表达.能有条理的写出自己的做法和感受3.创设情境.激发学生的写作兴趣,联系生活实际在交流中尽情表达,鼓励学生用好平时积累的优美语句,愉快写作。预习重点知道学生写出宽容他人的具体做法和真实感受预 习 过 程 初读1、提问:什么是宽容2.谁能为大家讲一讲你收集到的有关宽容的故事(指名汇报)3.在生活中难免会发生一些不愉快的事.比如说你心爱的东西被别人损坏了.在汽车上别人不注意踩了你的脚.这就需要我们学会宽容.宽容是一种美德.今天我门就以宽容他人为题,写一篇习作 指导 指导审题,确定内容1.审题自读习作提示,明确本次习作的内容和要求,并指名说一说2.在生活中搜集素材同学们.请你回忆一下.当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候,你的感受如何,你是怎样做的,你宽容了对方么?小组交流3.指导选材学生汇报,师生评价.在汇报.评价中,指导学生进行选材,选材不当的进行修改.4.总结5.确定自己所要选取的材料 习作反思与评价 课题语文七色光一预习内容第 一 单元第 15 至 16 页预习目标1.使学生学会3种查字典的方法，养成使用工具书的习惯，学会辨析词语的感情色彩。2.通过背诵积累名言，教育学生要学会尊重他人，与人友好相处。通过关注生活、关注社会，使学生养成独立思考的好习惯。3.创设情境，发挥学生的主动性和参与性，更好地积累语文知识。预习重点1.培养学生使用工具书的习惯，学会辨析词语的感情色彩。2.积累有关尊重他人的名言。预 习 过 程学法指导 练1、根据原文，为下列句子填标点。何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢刘备大声斥责说 你怎么如此无礼 这回不用你去了 只让云长同我一起去楚王看见了 问他们 那个囚犯犯的什么罪 他是哪里人2、查词典，正确理解下列词语的意思，再按词语的感情色彩把它们分成两类。自爱 自重 自尊 自大 自负 自夸 自满 自强 自信 自高自大 自以为是赞扬的、夸奖的：厌恶的、贬低的： 日积月累 谁自尊，谁就会得到尊重。 巴尔扎克（法国）没有彼此尊重，友谊是不可能有的。 马卡连柯（苏联）不尊重别人感情的人，最终只能引起别人的讨厌和憎恨。 卡耐基（美国） 知识窗 三国演义简介三国演义是元末明初小说家罗贯中根据史书三国志和有关三国时期的话本、传说重新加工创作的。它描写了公元169280年间发生在魏、蜀、吴三国之间的历史故事，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜等众多的人物形象，故事情节曲折复杂，战争场面描写引人入胜，千百年来，一直深受人们的喜爱。它是中国古代长篇章回小说的开山之作，对中国小说的创作与发展产生了很大的影响。 反思与评价 第 一 单元 复习指导课题复习复习内容第 一 单元 1 页至 16 页复习目标复习重点复 习 过 程学法指导字词句式理解感悟综合检测达标提升反思与评价第 单元检测题反思与评价 课题3、谁敢试一试预习内容第 二 单元第 17 至 19 页预习目标1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。3、正确、流利、有感情朗读课文。4、认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。预习重点1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。2、认字、写字。3、完成小练笔。预 习 过 程学法指导初读一、 预习检测。1、 认读字、词。2、 朗读课文。二、 明确学习目标。自主学习。1、学生自由读课文，借助工具书读懂课文。2、课文讲了一件什么事？一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、 读了课文后，新班主任耿老师给你留下了怎样的印象？2、 耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？3、 看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？4、 小女生让人感到意外的是什么？语言理解（词句段落）悟法1、 读了课文后，新班主任耿老师给你留下了怎样的印象？ 2、 耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？ 先写：然后：最后：文章结构一课一练1、给括号里的读音选择正确的字：耿嘀咕朕嘀嗒媸媸谔插崎（gng）老师心里犯（d g）她（ch）地笑了我惊（）了一段（ch）曲书山有（q）路2、辨字组词 谁（ ） 麻（ ） 犯（ ） 浓（ ） 佳（ ） 床（ ） 狍（ ） 农（ ）反思与评价课题4、是乐谱错了预习内容第 二 单元第 20 至 22 页预习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课4个生字，会写11个生字。2、认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，文章中心的作用。3、教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点.预习重点理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。预 习 过 程学法指导初读（一）学习目标：1、认本课4个生字，会写11个生字2、有感情的朗读课文，把握课文的主题。3、品读文中对小泽征尔的细节描写和对评委态度的叙述。（二）自主学习1、在组内自读课文，需要注意的读音有（那么几个音符的“符”读二声;曲调有一点不和谐的谐读二声；）2、思考：课文写了谁的什么事？一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家？2、为什么大家都认为小泽征尔是一个富于自信的人？3、画一画：用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语。语言理解（词句段落）悟法面对庄严的考场，面对音乐界的权威人士的态度，如果是你，你会做出什么样的选择？那么，小泽征尔做出了什么样的选择？说明了什么？此时你对他产生了什么样的感情？先写：然后：最后：文章结构一课一练1、 选词填空平静地（ ） 舒缓地（ ） 恭敬地（ ）2、 修改病句原来，这是评委们大家精心设计的一道题。3.你认为小泽征尔是一个什么养的人？4、用自己的话复述课文。反思与评价课题快乐读书二 他投了自己一票预习内容第 二 单元第 23 至 24 页预习目标1、学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。 2、培养学生的阅读理解能力。 3、教育学生要树立自信心。 预习重点能有感情地朗读课文。预 习 过 程学法指导初读1、默读课文，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）你认为王辉该不该投自己一票？说出自己的理由。3、 交流自学所得，抓住王辉的语言描写，体会王辉当时的内心的真实想法，感悟他敢于向自己挑战的原因和做法。一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1再读课文，思考这篇文章的作者是按怎样的思路来写的？2画出描写小个子女生的词语，说说你对小个子女生的表现是怎么看的。3用笔画出自己喜欢的语句，请把它摘抄来写在词语积累本上。 说一说勇气和自信是你成功的朋友。语言理解（词句段落）悟法进行“写”的训练：“自信就是相信自己，敢于向自己挑战；自信就是-；自信就是-”（适时鼓励：把我们这节课上这三个写的训练的内容拟上一个题目，以小节的形式写下来，就是一首很美的小诗；以自然段的形式写下来，就是一篇很棒的文章。如果喜欢的话还可以把课外阅读的有关自信的名人故事写进你的文章里。先写：然后：最后：文章结构一课一练1、 查字典填空“议”的音序是（ ），音节是（ ），可以组词为（ ）。它在字典中解释有（1）谈论；商讨。（2）评论；批评。（3）意见；主张。（4）指会议。“抗议”的“议”应取第（ ）种解释。2、选词语填空 激动 感动（1）在非典期间，白衣天使的崇高精神深深（ ）了我们。（2）他站起来（ ）地说：“我有信心担任班长这个职务。” 赞扬 赞许（1）老师（ ）地点点头。说：“老师不仅认为你没有错，而且也投你一票。”（2）我正确、流利地回答完问题，老师给了我热情的（ ）。反思与评价课题快乐读书屋二 最棒的玉米预习内容第 二 单元第 25 至 26 页预习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。2、学会本课3个要求会认的生字。3、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。4、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。预习重点通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。预 习 过 程学法指导初读1、我会读颗粒饱满交口称赞自我安慰渺茫漆黑感悟估计搏斗腐烂柔和自言自语2、多音字组词。 geng（ ） le（ ）更 乐 geng（ ） yue（ ）3、学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。4、自荐读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、朗读句子，理解体会。收获那天，老爷爷一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！老爷爷可能没注意到我。明天，明天，他一定会把我摘走的！明天，老爷爷一定会把我摘走的！2、你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。比比小组里谁读得好。3、当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？语言理解（词句段落）悟法1、说一说，你从中得到了那些启迪？ 2、请同学们记住三句话，让棒玉米与你为友，让成功与你为友，更重要的是让自信与坚持与你为友，这样才能获取成功。 先写：然后：最后：文章结构一课一练1、写出下列词语的近义词。伤心（）估计( )2、比一比，组词。漆（）估（）悟( )膝（）古（）语( )3、读了这个故事，你明白了什么道理？反思与评价课题能说会写 赞扬预习内容第 二 单元第 27 至 27 页预习目标1、通过本主课教学,使学生能够理由充分,具体地表达出自己的观点和看法.2、培养学生认真听的好习惯.预习重点1、 能把赞扬他人的事说清楚,说具体.2、能表达自己的观点和看法.预 习 过 程学法指导初读1、阅读书中提示,教师进行说明.2、激发学生的思维,使其在表述时能够更具体.一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、阅读教材,明确说话的内容和听话的要求.2、要求:内容要做到真实,态度要真诚,用语要准确,得体,要发自内心.语言理解（词句段落）悟法小组交流,充分练习说.1、学生分组合作,按照要求练习说话,相互学习,在倾听中补充自己习作的不足. 2、全班展示,共同评议. 先写：然后：最后：文章结构一课一练练说：1、选择同学，发现长处。2、赞扬长处，话语真诚。3、态度诚恳，用词文明。反思与评价 课题能说会写 我能 预习内容第 二 单元第 28 至 28 页预习目标1通过本次习作，指导学生能够不拘形式地写出自己的感受和想法。2、学生在表达自己的自信想法时，要把原因、条件说清楚、说具体。预习重点培养学生的自信心和迎接挑战的勇气。预 习 过 程 指导1、 阅读教材提示、明确习作的内容和要求。2、 选好角色，拟定题目。（1）我能当好 （班长、体育委员、学习委员、小组长等）（2）我能实现我的理想。（3）我能做好这件事。 选材1、 选择材料2、巧妙构思 习作 反思与评价第单元 复习指导课题复习内容第 单元 页至 页复习目标复习重点复 习 过 程学法指导字词句式理解感悟综合检测达标提升反思与评价 第 单元测试题 反思与评价课题5、诗四首预习内容第 三 单元第 31 至 35 页预习目标1.借助注释，采用对比的学习方法正确理解四首诗的意思。2.有感情地朗读并尝试背诵这些诗歌；初步学习诵读、欣赏咏物诗的方法。3.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗歌表达的感情，受到诗的感染。4.认识4个生字，会写10个生字。预习重点1.反复吟咏诵读，读准字音，读出节奏，背诵四首诗。2.对照注释理解诗意，体会诗人赋予四种植物的高尚品格。预 习 过 程学法指导初读1、 读课文，写生字。2、 读准字音，读通句子，把握节奏。3、重点理解“凌”“幽”“馨香”“隅”“破岩”“坚劲”“尔”“秋”“篱”“斜”等字词的含义。一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、与同伴读诗、品诗，互相谈谈对诗句的理解。重点：自己弄不懂的地方和同学交流讨论。2、结合注释，与同桌说说四首诗的大意。重点：比较完整地表述诗意。3、全班交流对诗的理解，对学生理解困难的词句作重点指导。预设需要指导的有：咬定：形容竹根牢牢扎在青山上，如同咬住一般。日渐斜：太阳渐渐地落山了。只为馨香重，求者遍山隅：意思是它的芳香让寻访的人踏遍深山的每一个角落。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：意思是经过无数次的磨炼，它愈发坚韧，决不惧怕来自任何方向的狂风。4、讲述各首诗的意思。在理解诗意的基础上，再进一步探究诗中借物所要言的志是什么。鼓励学生谈出个性理解，只要是合理的就给予肯定。(将四首诗所勾勒的画面再现在学生的眼前，让学生明了梅、兰、竹、菊所代表的高尚正直的人坚定的人生志向和高贵的品格。)语言理解（词句段落）悟法（1）咏物诗往往是借物咏怀，表达诗人的情思，或抒发对美好事物及幸福生活的向往。（2）表达诗人内心思想和志向的这类诗，或直接抒情，或托物言志。（3）常用拟人、夸张、比喻等修辞方法。先写：然后：最后：文章结构一课一练1、 辨字组词。凌（ ） 遥（ ） 绕（ ） 陶（ ）陵（ ） 谣（ ） 饶（ ） 淘（ ）2、 解释句中加点的字。A 遥知不是雪，为有暗香来 遥： 为： B 不是花中偏爱菊，此花开尽更无比。 偏： 更：3、 古诗填空。 在山谷，本自 。 咬定青山 ，立根原在 。反思与评价课题6、小草预习内容第 三 单元第 36 至 38 页预习目标1、 我能了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。 2、 我能有感情地朗读课文，背诵课文中经常的段落。 3、我能通过自学认识几个生字会写13个生字。预习重点我能学会本课抓住事物特点先用古诗概括，在具体加以描写的表达方法。预 习 过 程学法指导初读一、 读课文 我能够借助字典等工具读准字音，读通句子，标出自然段序号。二、 读课文1、我会努力做到读熟课文，圈出“绚丽”“身躯”“纤细”“干旱”“摧毁”“湖畔”“春晖”“毯子”“镶上”等词语，在认真读两遍。2、我能借助工具书弄懂我不理解的词。 一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、我知道课文从_、_、_、_ 几个方面赞美了小草（ ）（ ）的品格。2、我能搜集课文中古诗句的资料。语言理解（词句段落）悟法 我还知道小草有 精神。诗句是 。仿写：先写：然后：最后： 文章结构一课一练1、 给下列词语注音绚丽 纤细 湖畔 茅檐2、 选择合适的关联词语填空。 无论都 虽然但是 如果就 因为所以A、奶奶（ ）年纪大了，（ ）身体仍然很健康。 B、（ ）明天下雨，我们（ ）不去公园参观了。 C、（ ）大家都保持卫生，教室（ ）很清洁。 D、小刚（ ）刮风下雨，（ ）按时到校上课。反思与评价课题快乐读书屋三 黄山松预习内容第 三 单元第 39 至 40 页预习目标1、认识10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。预习重点了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。预 习 过 程学法指导初读1、认读课后生字2、读四字词3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。4、读标准音： 峰峰皆（ji）到寒彻（ch）骨闪烁（shu）劲（jng）枝迸（bng） 5、写规范字： 雷tng()夹x()lu()露不屈不no() 一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1、黄山松有哪些特点？2、课文都介绍了哪些名松？3黄山松具有怎样的品格？ 语言理解（词句段落）悟法1、你从黄山松身上感受到什么？ 感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。 2这首现代诗与苍松怪石图题诗各表达作者怎样的感情？ 先写：然后：最后： 文章结构一课一练一、 在括号内填上适当的词语。 （ ）的云海 （ ）的气势 （ ）的枝叶 （ ）的姿势 秀丽的（ ） 质朴的（ ） 色彩的（ ） 奇美的（ ）二、 分别用一个词语概括下列各组词语。 1、( )-泰山 嵩山 衡山 华山 恒山 2、( )-铅笔 尺子 钢笔 橡皮 3、( )-啊 吗 呀 呢 4、( )-比喻 夸张 拟人 排比三、知识积累。 1、五岳归来不看山， 。 2、 ，春风吹又生。 3、谁言寸草心， 。 4、茅檐低小， 。反思与评价课题快乐读书屋三 万紫千红预习内容第 三 单元第 41 至 43 页预习目标1.积累优美词语及句段，感受花给世界带来的美好，激发学生热爱大自然的情感。2.正确、流利地朗读课文，体会作者对花的喜爱之情。预习重点1.通过欣赏描写花卉的片段，感受花卉的美好，体会作者对花的喜爱之情。2.认识9个生字。预 习 过 程学法指导初读1.初读感知，了解大体内容。2.自读课文。要求读准字音，读通、读顺。A、字：B、词：3.选择自己喜欢的描写花卉的片段多读几遍，结合插图边读边想作者是如何描绘不同花朵的。一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读1.同桌互相有感情地朗读，注意抓住描写花卉特点的重点词句进行朗读训练。2.联系背诵自己喜欢的句子或片段，进行语言积累。语言理解（词句段落）悟法1.收集描写其他花卉的文章或片段在班内交流。2.学习作者的描写方法，试着写一写自己喜欢的花卉或其他植物。先写：然后：最后： 文章结构一课一练1多音字组词。 （ ） （ ） （ ） 脉 骨 几 （ ） （ ） （ ）2、补充词语。 碟（ ）鸟（ ） （ ）（ ）矗立 （ ）落有（ ） （ ）（ ）玉骨 （ ）（ ）清幽 青（ ）光（ ）3、 按要求写句子。A、那不是夏季的心脏吗？（改成陈述句）B、荷花的叶子大大的。（改成比喻句）反思与评价 课题能说会写 我最喜欢的诗文预习内容第 三 单元第 44 至 44 页预习目标1、能用普通话与别人进行交流，表达自己内心对诗文的感受。 2、能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。 预习重点1、能在交流中学会与人进行沟通。 2、能有条理地说出喜欢的理由。 预 习 过 程学法指导初读（1）、学生明确口语交际的要求。（表明态度；说明理由；交流感受） （2）、注意引导学生从诗文中的字、词或者句子中来寻找喜爱的话题。 一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读（1）、多种形式进行练说，可以同桌之间、小组之间或者和自己的朋友进行交流。 （2）、互动交流时注意进行适时适度的评价，让学生互说、互评，展开互动。 要求：要说普通话；说话时要有一定的顺序，说话要完整、具体，喜爱的理由说充分；说话态度要自然、大方、得体；听话时要精神集中，不插话，不打断别人的话语；评价时能够先肯定优点，再指出不足；评价时要注意互动，鼓励学生有自己独到的见解，在交流时允许学生进行补充、纠正。 语言理解（词句段落）悟法1、能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。 2、学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。先写：然后：最后： 文章结构一课一练1、 仔细品读，寻找精华。2、 找到最爱，说出理由。3、大胆思考，勇敢交流。反思与评价课题能说会写 我眼中的 预习内容第 三 单元第 45 至 45 页预习目标预习重点预 习 过 程学法指导初读一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读语言理解（词句段落）悟法先写：然后：最后： 文章结构一课一练反思与评价课题语文七色光三预习内容第 三 单元第 46 至 47 页预习目标1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 2、积累并背诵有关梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高审美品位。 3、了解梅、兰、竹、菊的有关知识。 4、仿知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。 预习重点1、正确书写易错成语。 2、积累古诗名句。 3、制作一张花卉知识图片。 预 习 过 程学法指导 练（1）、让学生自己读这些词语，找出错别字。 用自己的话说一说这些词语是什么意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。 参考答案：流连忘返万木凋零得意忘形 高山之巅冰肌玉骨超乎寻常 （2）、先由学生独立完成，同桌相互检查，最后在全班交流汇报。 参考答案：秀丽的山峦浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的苍松 绚丽的色彩渺茫的歌声质朴的本色坚定的信念 一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落日积月累（1）、自读，把这几句诗熟读背诵。 （2）、读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。 （3）、交流汇报。（4）、背诵古诗名句。 （5）、展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。 语言理解（词句段落）知识窗（1）、自读花中“四君子”，了解这四种植物的特点及其象征的含义。 （2）、结合生活和养花的经历，说说你对“四君子”的看法。 先写：然后：最后： 文章结构大家一起来（1）、收集一些花卉图片或自画花卉图片。 （2）、查阅有关资料，给收集的图片配以文字性说明。 （3）、在班能内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。 反思与评价第 单元 复习指导课题复习内容第 单元 页至 页复习目标复习重点复 习 过 程学法指导字词句式理解感悟综合检测达标提升反思与评价第 三 单元测验 反思与 评价课题7、未来的智能汽车预习内容第 四 单元第 48 至 50 页预习目标1、了解未来智能汽车的特点和功能，产生热爱科学、学习科学的兴趣2、正确流利有感情地朗读课文。学习从整体到部分的说明方法。预习重点1、了解未来的智能汽车的特点和功能。2、理解体会未来智能汽车的功能与特点的一些专业用语。预 习 过 程学法指导初读1、查： 我能借助图书或电脑查找了解汽车发展史。2、定： 依据导学案目标要求重难点提示，确定自我学习目标。3、找： 找出学习中遇到的生字，不理解的词，不明白的问题，在书中做好标记。4、解： 利用工具书 、网络等，解释字词，解释疑难句子。5、思： 想一想：课文主要介绍了（ ）汽车。一读圈划生字二读标记词语三读标注思考四读优美段落品读一、 自我学习汇报：1、我把课前搜集到的资料与伙伴共享。 2、说说课文主要写了什么？二、 品读共赏 1、 这辆智能汽车由哪些部分组成呢？用笔画一画。2、 选择其中一部分（58段）认真读一读。想一想读懂了什么？你能大哥比方来说明么？（比如）3、默读48自然段，看看这一部分作者是按什么顺序写的？语言理解（词句段落）悟法1、说如果你是推销员，你打算怎样向顾客推销？ 2、你还想让未来的智能汽车具备哪些功能？先写：然后：最后：文章结构：一课一练一、初步尝试：多音字注音系：必须系（ ）好安全带，这关系（ ）到驾车的安全。传：叔叔的传（ ）奇故事都写入他的传（ ）记里了。塞：他箱子里塞（ ）了几件衣服。塞（ ）外风光真美啊！交通堵塞（ ）可真让人烦恼！二、快乐提升：我会填关联词：车内的计算机光学感应仪器等（ ）对红外线摄像机传来的信息进行综合分析，（ ）向执行系统发出指令，（ ）准确，（ ）安全的操纵汽车。三、妙笔生花：写一写、未来的汽车还会有什么功能呢？介绍一下。反思与评价课题8、新型玻璃预习内容第 四 单元第 51 至 53 页预习目标1. 会认会写掌握生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。了解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。2. 在自主学习的基础上，积极参与小组合作探究，全力以赴完成学习任务。预习重点积极参与学习活动，激发学生从小爱科学、
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