苏少版小学美术第11册教案

1、我栽种的植物一、教材分析： （一）综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。（二）教学目标 回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。 运用不同绘画材料来表现经历和感受。 完成一幅记忆画。二、教学过程设计： （课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。 一、导入：教师假以拔虫牙小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。 二、欣赏：出示儿童画拔虫牙（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。 三、讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。 四、师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。 五、创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。 六、欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。三、学习评价： 1、能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。 2、能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。 3、在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。四、教师教学随笔：通过本课的学习,同学们对植物有了更进一步的了解,增强了同学们对植物的重要性.开阔了同学们的视野,在创作中同学们能够大胆的发挥自己的想象空间.能够说出很多自己与植物之间发生的一些有趣的事件,为创作奠定了基础. 2、3蔬菜（一），（二）教学目标：1、能够选择与蔬菜相似的颜色。2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。课前准备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。教学过程： 1、观察与演示。 （1）请同学们观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？ （2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发同学们，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。 （3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，才是漂亮新鲜的蔬菜。 2、提出作画的创作要求。着色均匀、掌握一定的力度。大胆表现丰富画面。 3、学生作画，教师巡回指导的要点。 （1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励同学们大胆画各种图像。 （2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。 4、同学们自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励鼓励着色均匀，有力度。 4、买菜一、目标 1、 通过仔细欣赏图片，提高观察、想象和思维能力。 2、 通过练习说话，提高口头表达能力和想象能力。 二、教学重点、难点、训练点： （一） 重点：根据图片内容展开丰富、合理的想象 （二） 难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富 （三） 训练点：分步仔细展开想象； 三、教学准备：课件。四、教学时间：40分钟。六、 教学过程：（一） 导入新课。看录像，说说这是哪儿？你都看到了什么？（二） 课堂指导。 1、 整体观察。 仔细看图片，说说菜场都给你留下了什么印象？ 2、 部分观察 （1）从哪些地方可以看出来菜场的菜很多？具体的说一说。 （2）从哪儿又能体现菜场的人很多？ 3、看录像回忆上次买菜的情景 4、 说说你是怎么买的？ 5、选一个主题进行描绘 6、生创作师巡视制导 评一评，议一议 七教后感五蔬菜的联想（教案设计）教学目标：培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。教学过程： 一、教师：大家看过魔术师大卫科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？ 二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。 三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。(邀请学生可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自己所带的) 四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。 五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。 六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么。” 七、学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看。 八、学生创作完，教师请他说说创作的构思，作简要评价，并提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”学生回答完，教师利用多媒体展示几幅事先利用数码相机拍摄的各种蔬菜造型图片。 九、教师：除了老师制作的几幅作品，书本上也有好多漂亮、有创意的作品，接下来咱们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐趣。 十、学生讲解自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏的理由，师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。 十一、教师：“看了这么多另人眼花缭乱的蔬菜创作作品，相信大家也跃跃欲试了，接下来咱们以小组为单位，每个小朋友都来当一回小魔术师把你们带来的蔬菜进行超级变变变，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。优秀的作品老师利用数码相机拍摄下来，并且设置“最佳创意奖”、 “最佳组织奖”、 “最具难度奖”、 “最具潜力奖”等奖项。 十二、学生动手创作，教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全。鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来。 十三、教师利用多媒体，展示学生完成的作品，让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自己的见解，制作和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。 十四、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。 十五、结束下课。 十六、教后感：六、综合版画一、教材分析：（一）综合分析 本单元学习内容是比较典型的“造型表现”学习领域的造型游戏，也是整套教材中“纸版画”一条横向隐线的延续（如手印联想、感觉肌理、粉印版画、纸版画、套色纸版画等）。综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等技法融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底板上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。本课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前双册的美术教材中已有安排，所以本单元的课型定位是学生自由创作，主要不是传授技法。教学中要解决的问题是引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。 纸版画的特点是制作简单、省力、易学、费用低廉，而效果奇特。通过作者自画、自刻、自印三个过程来完成，可培养眼、手、脑的协调性，所以非常适合儿童学习制作。综合纸版画中那以外的印刷效果，常常使初学者兴奋，产生一种极大的满足感。而制作中的困难、障碍，儿童都乐于去战胜、克服它。所以说，版画创作对儿童的绘画能力、手工制作能力、意志和毅力是一种综合的锻炼。作品可以送给亲朋好友，培养儿童热爱生活的情感。 （二）教学目标感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料制作底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。二、教学过程设计：课前准备教具：实物投影仪、图片资料、若干废旧材料、剪刀、糨糊（或乳胶）、油墨、滚筒（或压印机）、底衬纸。学具：课前收集各种废旧材料（如绒线、纱布、棉花、棉线、灯心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、树叶、各种不同纸张等）、图画纸、剪刀、胶水、油墨（或颜料）、滚筒（或压印机）。 教学过程 1、 教师出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么？学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。教师揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版。教师引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作。师生合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。 2、用课件展示多种材质的肌理的图片，请学生观察欣赏，感受肌理。 3 、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。 4、 然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：今天我们就是来学习做综合纸版画。教师课件展示多幅综合纸版画，提示学生观察研究什么材质能拓印什么样的效果。 5、要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。课件提示学生抓紧时间作业。 6、学生拓印合作作业，完成后进行展示。过程2 1、出示有各种特殊肌理效果原图片。大家观察这些图片，这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。） 指导学生分小组观察课前收集的标本，用手摸摸说说感受。然后再出示各种线、窗纱、布等废旧材料。 2、那些图片原来是教师用一些我们平时丢弃的废旧物品粘贴在纸板上，涂上颜色印制出来的！像这些特殊效果我们用手绘的方法是无法表现出来的！如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，那么能印制出纹理丰富、效果生动的综合纸版画来！ 3、展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答） 4、讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。 5、讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布 ） 三、学习评价： 1、制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？ 2、你对自己的作品是否满意？ 3、你觉得作品中的材料使用效果如何？ 4、你是否发现哪些地方可以改得更好？四、教师教学小结：七、木版画教学目的： 1、培养热爱版画艺术的情感 2、了解版画知识教学重点及难点： 木版画基本知识学具准备：投影片、投影教学过程： 一、揭示课题：木版画 二、讲授新课 1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。 2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。 3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。 4、版画的种类 （1）木刻版画 （2）铜版画、石版画 （3）纸版画 5、木版画 （1）木版画知识 木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。 （2）木版画作品欣赏 A风景水印套色木刻 B痛苦的呼号黑白木刻 C祖孙俩黑白木刻 注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。 （3）学生制作 在较软的木板上进行版画作业。 教师指导 （4）作业评价 课堂小结： 对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性8、印花布一、教材分析本节课让学生学习木刻如何印到布上，了解另一种拓印技巧并掌握印花布的方法。1、教学目标：（）.认识目标：引导学生对中国民间工艺的兴趣。（）.操作目标：用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。3：情感目标：通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。教学重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。教学难点：花布的印染方法。课前准备：木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等。、组织教学。检查学生材料准备情况。、复习导入。通过丘节课巜木版画的学习和练习，同学们己经了解了木版画的制作方法，并知道制作纸版的重要性，如果纸版制作不好将影响印花布的图案效果。教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整地放在底版上，用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。（老师展示印好的花布）学生边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。.欣赏分析。通过教师的引导，使学生了解我国民间染印花布的制作过程。提问：请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。.探究方法。（）刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。（）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。（）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（）涂色时，要一边涂，一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去。提问：结合实际，谈谈花布的用处，说说自己喜欢的花布。.启发教学让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自已的设计意图，请他们提出建议，最后再进行展示。6.制作练习。每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。提示：（）明确小组成员分工，用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。（）根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。（限定时间完成）.评价小结通过欣赏和分析学生的印花布作品，鼓励学生突破传统，大胆设计歼颖的印花布图案。肯定学生的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。9、向动物朋友学习教材分析：仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。本课将作1课时教学。教学目标： 1、 和学生将这一话题展开讨论。 2、 培养学生探索精神。 3、 将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。教具准备：图片、绘画资料。教学过程：一、导入、揭示课题： 1、提问，联系生活： 同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？（学生举例，上台表演） 2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？动物 小结：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）二、教学新授： 1、 虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。 2、 那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？（学生自由回答） 3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科仿生学。（板书） 4、 打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。 5、 讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！ 6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，使画面充实。 7、 同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未 来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发现吧！ 8、 各小组可提出建议议，方案进行答辩。三、布置作业： 今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。四、作业画法提示： 1、 铅笔、钢笔淡彩法。 2、 综合法。五、作业展示评价： 1、自荐作品，谈作画创意和体会。 2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小 设计师奖”。 教后小记： 由动物是人类的好朋友引出课题，联系生活中的事例向其学习。让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力和习性进行联想、模仿、发明和创造。并用绘画的形式创造性地表现自己的见解。教育学生热爱人类的朋友动物，并以欣赏的眼光来观察研究他们。有了认识的基础，加上绘画技巧上的指导：1、背景与内容的联系、2、主要物体的大小、位置、3、表现手法的选择。教师的演示、学生的看、评、讨论，把知道的仿生学事例变成一幅幅精彩的画面，避免了技法问题。只是由于积累不够，平时不善思考总结，画的仿生学例子有些单调。教师在让学生画前，应事先组织讨论，让学生说说要画些什么？鼓励大家大胆想象未来世界中的设计发明，激发学生学科学的兴趣！