小学语文教学目标训练体系第一个层次(四年级上册)

小学语文教学目标训练体系第一个层次（四年级上册）济南市市中区教研室小学语文课题组表一：组别导语课题连接语泡泡语课后思考与练习第一组风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。1观潮 我仿佛感觉到了那种壮观的景象。让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流读后的感受。2*雅鲁藏布大峡谷 读了观潮，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇文章写的是雅鲁藏布江大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布江大峡谷。3鸟的天堂 1我知道“枝干的数目不可计数”的原因了。2我最喜欢晨光里“鸟的天堂”的景象，你呢？4* 火烧云江潮，峡谷，榕树，鸟儿这些美好的景物像一幅幅图画，使人回味无穷。让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。我们这儿也有比较奇特的景物，我要去仔细观察观察。第二组世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。5 古诗两首6爬山虎的脚 1我来画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2我从文中看出作者连续观察了很长时间。你发现了吗？我来画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。我从文中看出作者连续观察了很长时间。你发现了吗？7蟋蟀的住宅 1“随遇而安”是什么意思呢？2我好像看到了作者认真观察的情景。8*世界地图引出的发现 法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。下面课文中的主人公在观察中发现了什么呢？认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的；有了这个想法后，他又做了什么。把你阅读课文的感受讲给同学听。第三组童话深受同学们的喜爱，他那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。我们还要围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。9巨人的花园 我知道春天又到花园来的原因了课文中的许多地方，读了以后都能够在头脑中浮现画面。例如，写巨人推倒围墙前后的情景。让我们从课文中找一找，互相说说想象到的画面，并抄写喜欢的句子。10*幸福是什么 巨人的花园使我们体会到，快乐应当和大家分享。下面的一篇童话会引起我们对幸福是什么的思考。认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。我想和几个同学合作，把课文内容演一演。11去年的树 这时候鸟儿会怎么想呢？1、这篇童话很感人，我们来分角色读一读。2、读了这篇童话，我想到了很多，让我们来交流一下。12* 小木偶的故事读了去年的树，大家都有很多想法。下面这篇，小木偶的故事，又会使我们想到什么呢？认真默读课文，看看在小木偶身上发生了什么事；再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。在小木偶身上，后来又会发生什么是呢？我来接着编下去第四组动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。13白鹅 联系上下文，我体会到了这句话在全文中的作用。我们来交流一下，课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。14*白公鹅 丰子恺笔下的白鹅真是“架子十足”，高傲的很。俄国作家叶、诺索夫描写的白鹅又是怎样的呢？默读下面的课文，想想这只白公鹅有哪些特点，再比较一下，两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。15猫 为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。16*母鸡 在老舍先生笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；在比较一下，两篇文章的写法个有哪些特点。 第五组为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成世界遗产名录。我国已有多处景观名列其中。本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。如果有条件，还可以搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。17长城 18颐和园 “慢慢地滑过”中的“滑”字用得真好。1.我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序浏览的，从课文的哪些语句可以看出来？2.长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。19*秦兵马俑 带着登长城和游颐和园的美好印象，我们前往西安。那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支“威武之师”。认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。这是我搜集到的秦始皇陵彩绘铜车马的图片。 第六组20 古诗两首我们来说说下面诗句的意思，再体会体会其中的情感孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。爱，是人类最美好的情感；爱，使人们充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。让我们随着本组课文的学习，去感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。我们还要有课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。21 搭石我明白什么是“搭石”了。1. 课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。22 跨越海峡的生命桥1.“生命桥”指的是什么呢？2.“同一时刻”是指什么时候？1.课文讲述的事情很感人，我想和大家说说自己的感受。2.我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。23* 卡罗纳海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命。下面的课文选自爱的教育，体现了另一种关爱之情。默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；再说说你从大家的言行中受到什么启发。课文写得真感人。我要把爱的教育这本书找来读一读。24* 给予是快乐的一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着大家对卡罗纳真挚的爱。下面的课文讲述了另一个关于“爱”的故事。认真读一读，说说课文的主要内容。文中的保罗体会到了“给予是令人快乐的”，你在日常生活中有过这样的体会吗？ 第七组25 为中华崛起而读书我也要好好想想“为什么而读书”这个问题。26那片绿绿的爬山虎 1. 课文中有一些含义深刻的语句，例如，“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。2. 读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。让我们来认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。27*乌塔 成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成长故事使我们倍感亲切。认真默读下面的课文，看看讲的是件什么事。再想一想：乌塔这样做好不好？把自己的看法与大家交流一下。28*尺有所短寸有所长 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。认真读读下面的两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。还要注意书信的格式，学习书信的写法。我注意到信开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。我还知道了信末祝语和署名的写法。 第八组29呼风唤雨的世纪 “发现”与“发明”有什么区别呢？我还能举出许多科技成就方面的例子。作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受。当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆网站查阅资料的时候你是否感到了科学技术的威力？认真阅读本组课文，了解科学技术创造的契机，感受科学技术发展得惊人速度。还可以畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。30*电脑住宅 上一篇课文是我们感受到了科学技术的飞速发展，下面的课文将带我们去具体了解一栋电脑住宅。默读课文，一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。还可以想一想，如果有你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。31飞向蓝天的恐龙 为什么说这是“点晴”之笔呢？32*飞船上的特殊乘客恐龙在进化中飞向蓝天，是科学家在古生物研究方面的一大发现，下面的课文将告诉我们生物科学取的新成就。认真默读课文，想象主要讲了什么内容，把自己最感情趣得和读不懂得地方画下来，和大家讨论、交流。小学语文教学目标训练体系第一个层次（四年级上册）表二：组别口语交际习作我的发现日积月累展示台（或趣味语文、或宽带网、或成语故事）读读背背读读认认我会认语文园地一本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。也可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想一想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能过想象出画面，感受到大自然的奇妙。小林：我读这一组课文，好像进入课文描写的情境，跟着作者一起游览似的。例如，读鸟的天堂中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树；读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟齐鸣的景象。小东：是啊，我也有这样的感受，读描写景物的文章，边读边想象，就能在头脑中形成画面。 小林：读写人或记事的文章，往往也能在头脑中浮现画面雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树趣味语文：安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。第二项趣味活动是读回文句。语文园地二在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。下面有三幅图画，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新发现？如果你在连续观察时，坚持写观察日记通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，作者才能把课文写得那么具体，那么准确。正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花出开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。成语故事：学习胸有成竹这个成语，重点是理解成语的内涵。语文园地三口语交际：最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧。写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事，不要读故事，背故事。讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。演童话。自由组成小组，从编写的读过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。习作：最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧。写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事，不要读故事，背故事。讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。演童话。自由组成小组，从编写的读过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。这次“我的发现”以小林和小东的对话为引子，引导学生发现童话故事的特点，带有总结交流的性质。雨中的树林雨中的树林是童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。展示台：这次展示活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。语文园地四高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡在作者笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特点。可以将它的外形、脾气，也可以将它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。写一些自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山骑虎难下 照猫画虎 天马行空汗马功劳 马到成功 老马识途牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡胆小如鼠关于苏东坡与住持的对话。语文园地五我国历史悠久，古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长城的报道。有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多和长城很不协调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。先说说读了上述报道的感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻的印象。为了让更多得人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所标些食物的特征。一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）宽带网：有关“世界遗产”的各种传说、诗词、故事等。再次感受“世界遗产”的魅力。语文园地六人间处处有真情，真情时时暖人心。假如有一天小钱给捐赠骨髓给他的台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。生活中，一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会，想帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎么样感谢或安慰，在和同学分角色进行模拟对话。观察胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁，他们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。关于杏林春满的成语故事。语文园地七联系自己的生活实际，交流读了乌塔以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写的清楚具体。读下面的信，给那位同学写封回信。通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。有志者是竟成。后汉书莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）展示台：展示、交流学生开展综合性学习的活动成果。语文园地八在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自各奇思妙想，要选择合适的方式进行介绍。写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们又大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）宽带网：引导学生了解我国科学技术发展的新成就。注：表一、表二均按照教材上面的要求详细填写。小学语文教学目标训练体系第二个层次（四年级上册） 组别能力点第一组识字与写字（汉语拼音）1 会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”13个生字，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”7个生字。2 会认“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。3 会写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字，会认“茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛”8个生字。4 会认“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。阅读让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。习作在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。也可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想一想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能过想象出画面，感受到大自然的奇妙。口语交际本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。综合性学习趣味语文：安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。第二项趣味活动是读回文句。 组别能力点第二组识字与写字（汉语拼音）5 会写“莫、腊、浑、疑”四个生字，会认“腊、浑、豚”三个生字。6 会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”11个生字，会认“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字。7 会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字，会认“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字。8 会认“谧、振、枉、浩、资、召、源”7个生字。阅读本组的几篇文章讲的就是观察和发现方面的趣事。认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。习作近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新发现？如果你在连续观察时，坚持写观察日记口语交际在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。下面有三幅图画，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。综合性学习成语故事：学习胸有成竹这个成语，重点是理解成语的内涵。 组别能力点第三组识字与写字（汉语拼音）9 会写“溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”12个生字，会认“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆”7个生字。10 会认“彼、锹、杈、诧、麦、务”6个生字。11 会写“融、剩、伐、煤”4个生字，会认“伐”一个生字。12 会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。阅读让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。习作习作：最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧。写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事，不要读故事，背故事。讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。演童话。自由组成小组，从编写的读过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。口语交际口语交际：最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧。写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事，不要读故事，背故事。讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。演童话。自由组成小组，从编写的读过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。综合性学习展示台：这次展示活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。 组别能力点第四组识字与写字（汉语拼音）13.会认“颈、厉”等8个生字，会写“颈、郑”等12个生字。14.会认“腔、掂”等7个生字。15.会认“乖、凭”等7个生字，会写“性、格”等13个生字。16.会认“怨、抗”等7个生字。阅读我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。习作写一些自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。口语交际高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡在作者笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特点。可以将它的外形、脾气，也可以将它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。综合性学习关于苏东坡与住持的对话。 组别能力点第五组识字与写字（汉语拼音）17会认“崇、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字。18.会认“颐、耸”等7个生字，会写“殿、廊”等11个生字。19.会认“誉、瞰”等8个生字。阅读本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产。”认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。习作长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻的印象。为了让更多得人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。口语交际我国历史悠久，古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长城的报道。有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多和长城很不协调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。先说说读了上述报道的感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。综合性学习宽带网：有关“世界遗产”的各种传说、诗词、故事等。再次感受“世界遗产”的魅力。 组别能力点第六组识字与写字（汉语拼音）20会认“鹤、孟”等5个生字，会写“孟、浩”等7个生字。21.会认“谴、惰”等6个生字，会写“洪、暴”等11个生字。22.会认“调、苞”等8个生字，会写“峡、桂”等12个生字。23.会认“遭、悯”等5个生字。阅读让我们随着本组课文的学习，去感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快和幸福。我们还要有课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。习作观察胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁，他们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。口语交际人间处处有真情，真情时时暖人心。假如有一天小钱给捐赠骨髓给他的台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。生活中，一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会，想帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎么样感谢或安慰，在和同学分角色进行模拟对话。综合性学习关于杏林春满的成语故事。 组别能力点第七组识字与写字（汉语拼音）25.会认“崛、帝”等8个生字，会写“帝、义”等12个生字。26. 会认“荐、删”等6个生字，会写“篇、荐”等13个生字。27. 会认“漱、惬”等6个生字。28. 会认“昧、寞”等7个生字。阅读让我们来认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。习作我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写的清楚具体。读下面的信，给那位同学写封回信。口语交际联系自己的生活实际，交流读了乌塔以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。综合性学习展示台：展示、交流学生开展综合性学习的活动成果。 组别能力点第八组识字与写字（汉语拼音）29.会认“赖、耕”等5个生字，会写“改、程”等12个生字。30. 会认“仓、储”等5个生字。31. 会认“钝、凌”等7个生字，会写“凶、恐”等13个生字。32. 会认“例、筛”等7个生字。阅读认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。还可以畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。习作写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。口语交际在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自各奇思妙想，要选择合适的方式进行介绍。综合性学习宽带网：引导学生了解我国科学技术发展的新成就。注：将第一层次表格的内容分类、按顺序填写到第二层次的表格，不得修改、简化。济南市教研室监制2009年9月6日