苏教版二年级第四单元

9 母亲的恩情第1课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：理解由生字组成的词语。教学难点：理解由生字组成的词语。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、导入课文1、唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读 齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。当堂目标检测：教后反思：9 母亲的恩情第2课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。教学难点：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、谈话，整体感知1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习母亲的恩情（板书课题，齐读）3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗游子吟，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）二、品读，感悟真情1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？师：课文第一段就描写了图上的内容，（出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？（3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）后面有个省略号，省略了什么？（4）师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。（齐读）2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。出示图片，交流：他们会说些什么呢？叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，CAI出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。师：这真是CAI出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？三、师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。当堂目标检测：教后反思：9 母亲的恩情第3课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：理解课文内容。教学难点：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、继续学习课文过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？）引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。看到此情此景，孟郊不禁写下了CAI出示“谁言寸草心，报得三春晖！”师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同桌可以讨论讨论。根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗游子吟，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）你们能美美地把它背诵下来吗？练背。二、总结，升华情感师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，可以联系母亲节，3。8妇女节，平时等）是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲世上只有妈妈好让我们永远铭记-（齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱世上只有妈妈好当堂目标检测：1、比一比，再组词补（ ）摸（ ）针（ ）恩（ ）扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）2、根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！3、默写游子吟这首诗。4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。教后反思：10 沉香救母（一）第1课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就”的句式。教学重点：学会本课的生字词，并能正确地书写。教学难点：学会本课的生字词，并能正确地书写。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、激趣导入 揭示课题1、小朋友，你们看过动画片宝莲灯吗？谁来说一说故事中有哪些人物？你最喜欢谁？2、对呀，在这个神话故事里有一个非常勇敢的孩子，看，今天他来到了我们课堂里。（出示图片1）他叫-沉香。今天，老师就带大家来读读他的故事，一起跟老师写题目：板书：沉香救母（一）师：一起把题目读一遍。这个故事比较长，分为两集，今天我们先来读故事的第一部分。沉香多勇敢的孩子，一起再把题目读一遍。二、初读课文 读准字音1、小朋友，故事中的沉香为什么要去救母亲呢？他为了救母亲是怎样做的呢？请小朋友一起来欣赏故事的第一部分。（播放课文朗读。剪辑片段动画）2、小朋友听得真认真，看得真仔细，这么好看、好听的故事一定也想读一读吧。赶快拿起书来读一读，注意先把生字读准了，再把课文读一读。看谁读得认真，读得准确，开始读吧。（教师巡回辅导。）3、小朋友，这篇课文的生字宝宝可多了，但老师相信一定难不倒我们二C班的小朋友，谁来做小老师，把你已经认识的字读给大家听？说说你是怎么认识的？4、小朋友，你们真厉害，再来看第二类生字，看看谁是咱们班里的识字大王？5、过渡：小朋友，你们真不错，恭喜你们过了生字关，老师送你们几张漂亮的图片。（出示图片2）三、认读词语 读出节奏1、小朋友，故事中的四个人物带来下列四组词语，相信小朋友一定能读得朗朗上口。二郎神：心狠手辣 神通广大沉香妈妈：美丽善良 向往人间沉香爸爸：叹了一口气 含着眼泪沉香：拜师学艺 习武练功 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑腰酸背疼 浑身 增添2、词语读得好，那课文就一定读得顺。再把词语放入文中读一读，看谁读的流利。四、联系故事 读通词句五、整体练读 感知大意1、小朋友，你们和小沉香一样刻苦练习，终于把课文读连贯了，你们想做朗读小明星吗？那现在把故事连起来自由地读一遍，比比谁读得最通顺。请小组推荐一位最好的读给大家听2、指名朗读故事3、读了故事你明白了吗？沉香为什么要去救母亲？他是怎么做的？4、沉香给你留下了什么印象？板书 略六、指导书写 练习写字1、出示：叹恨泪 付 含 告 因 武为2、学生再提出容易混淆的字 恨 良3、学生写字当堂目标检测：教后反思：10 沉香救母（一）第2课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点：理解课文内容。教学难点：结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教学方法：讲授法教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1、谁会读这些词语？出示：美丽善良 心狠手辣 神通广大 拜师学艺 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 习武练功 腰酸背疼2、谁能选其中的一个或几个词语说一句话。3、小朋友真会学习，这节课我们继续学习沉香救母这个故事，并且能够讲一讲这故事。二、感情朗读，体会感悟1、沉香从小就只跟着爸爸过日子，从没见过妈妈，他的妈妈在哪儿呢？默读第二、三自然段。要求：不出声，不指读。一边读一边想沉香的妈妈在哪。2、交流。爸爸是在怎样的情况下告诉沉香的？读好词语“叹了一口气”、“再三追问”、“含着眼泪说出真情”。这“真情”就是理解“再三追问”，师生演一演。师述：听了爸爸的回答，沉香怎么样？出示：沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。师：沉香为什么气愤？（妈妈被压在华山脚下受苦，沉香觉得很着急，所以很难过；二郎神将妈妈压在了华山脚下，让他非常气愤。）指导读好这句话。师：沉香救妈妈容易吗？出示：二郎神心狠手辣、神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？3、小声读读爸爸的话。想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？在读好“心狠手辣”、“神通广大”、“才”、“怎么能”的基础上读好这句话。说说自己的体会，明确当时沉香面临的重重困难。4、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救母亲的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。你从这紧紧握着的小拳头中感受到了什么？（沉香对二郎神的恨、难过、着急、救母的决心）板书：决心救母让我们一起为沉香加油，鼓劲，齐读最后一句话。三、小结当堂目标检测：教后反思：10 沉香救母（一）第3课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点：学会本课的生字词，并能正确地书写。教学难点：结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、激情朗读，深化体验1、师述：是啊，一个8岁的孩子，怎么能对付心狠手辣、神通广大的二郎神呢？不要说他的爸爸担心，我们小朋友也在为小沉香担心呢！但是，沉香的决心是不会改变的。为了解救亲爱的妈妈，沉香告别了爸爸，上山拜师学艺。沉香拜师学艺的结果怎样？（出示：高强的武艺）板书（1）他怎么会练成一身高强的武艺的？自由读课文，想想沉香练武练得怎么样？自读后交流：（用自己的话说说）沉香练的很苦，很累，很认真，很刻苦（2）你怎么知道他练得很苦，很累，很认真，很刻苦的，请再去读读课文，哪些句子写出了他很刻苦的？交流：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑点出“不管、还是、都”三个词语，引导学生体会沉香练功的刻苦。指导朗读点出“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”三个词语，体会沉香练功的辛苦。指导朗读。有时累的腰酸背疼，但是只要为什么他累得腰酸背痛了还在继续练武？点出：一就（3）沉香练武真的是够苦够累的，练习把两句话连起来读一读，看看谁能把沉香的那份苦那份累读出来。自由练读，指名读，比赛读。（4）沉香为了就妈妈肯吃这么大的苦，你觉得他怎么样？（很勇敢，了不起，很佩服他。）那就请你再去读读课文，就读出你对沉香的敬佩之情。（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？（6）功夫不负有心人，沉香一心救母，刻苦习武，以他坚强的意志战胜了困难。几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。真希望沉香能早日救出母亲，一家人幸福团聚！（7）让我们带着对沉香的敬佩和赞叹，一起把第四段来读读。二、总结谈话，设置悬念沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习沉香救母（二）。当堂目标检测：选词填空：用心 小心 关心1、李老师对同学们很（ ）。2、同学们在教室里（ ）地写作业。快乐 高兴 喜欢1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。2、我最（ ）看童话故事。3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。教后反思：11 沉香救母（二）第1课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、学习默读课文。2、学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。理解生字词。教学重点：理解生字词。教学难点：理解生字词。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？板书课题：沉香救母（二）二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子；绿线和田字格里的字组词读。2、组词读绿线和田字格里的字。3、出示词语：救母心切血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身 高耸入云 日思夜想（1）自读这些生字词。（2）哪些字音值得注意？（3）带读，指读，齐读。4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字3、学生描红，老师巡视指导四、作业：完成习字册。当堂目标检测：教后反思：11 沉香救母（二）第2课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、学习默读课文，会讲述这个故事。2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。教学难点：理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、复习导入出示词语 孝心 感动 救 打败 凶恶 仙人1、你能读准这些词吗？2、小朋友通过上节课的学习，你能试着用上这些词来说说句子吗？二、精读感悟 体会孝心1、沉香为了救母亲，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑的习武练功，是个有孝心的孩子。读第一自然段，从哪儿看出沉香很有孝心？出示：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。（1）小朋友想想，如果不用“奔”，还可以还什么词？那为什么不用“走”，而要用“奔”呢？（2）是呀，沉香恨不得马上就去把母亲救出来。用课文中的一个词来说就是“救母心切”，读词。（3）想象沉香此刻的心情，朗读句子。评价：1、读得多么急切呀！2、好一个救母心切的小沉香，“奔”读得真好。小结：沉香救母心切，从此踏上了艰难的旅途。（板书：救母心切）2、沉香的内心只有一个声音，快点儿把母亲救出来，一路上他是怎么走的呢？请小朋友默读第二自然段，找一找描写沉香动作的词，再读读句子，看看这是怎样的沉香。 （ ）的沉香（1）交流：你是从哪些地方体会出来的？出示：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。小朋友找到了什么动词？从中你感受到了什么？ （翻 、跨）（沉香很勇敢）谁来读？看图，山那么高，你能用什么词或句子来描写它？（山高路陡、高耸入云）沉香翻过高山，是一座吗？而是许许多多，谁再来读？送词：跋山涉水山那么高，路那么陡，沉香怕吗？让我们再读读这句话。读完评价：好一个勇敢的沉香！（2）出示：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。学生朗读句子。发挥想象，补充句子饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。累了（ ）。（3）沉香就这样起早贪黑地赶路，脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道伤痕，他一点儿也不在乎。师：可能在春雨绵绵的季节里，沉香走在泥泞的山路上，一不小心，他摔倒了，可能走着走着，鞋子磨光了，只好赤着脚走路，也可能在他又冷又饿的时候，一头野兽向他扑来。（学生想像沉香所受的苦难）“一个个血泡 一道道伤痕 ”他也痛啊！是什么让他“一点儿也不在乎”？朗读评价（4）小结：（出示第二自然段）在这段话中，加点字有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如“一个个，一道道”“不知多少，也不知多少” 读书时要好好体会,你能学着老师的样子在书上划一划吗?三、作业超市当堂目标检测：教后反思：11 沉香救母（二）第3课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、学习默读课文，会讲述这个故事。2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文内容。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、学习课文1、沉香吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水。都是为了一个目的。（沉香救母）母亲被压在华山脚下，多么想念沉香啊！出示：沉香的妈妈在华山脚下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）泪。沉香的妈妈在华山脚下，不知度过了（ ）个白天，也不知度过了（ ）个夜晚，心中（ ）呼喊着儿子。（学生选择自己会的一道题做）妈妈呼喊孩子的次数多吗？还能填什么？答案不同按自己喜欢的读。正是为了救妈妈，沉香不在乎山高路陡，不在乎路途是那么遥远，也不在乎自己身上的伤痛。他是怎么走的呢？我们一起来看看。（播放动画，学生观看）小朋友们，让我们捧起书，再来读：一路上是什么让沉香一路上不怕千辛万苦？（学生回答：对妈妈的爱）2、对妈妈的爱就是孝心。跟老师一起写“孝”字。是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香救母心切，是孝心让沉香不怕千辛万苦，沉香的孝心不仅感动了老师和同学，还感动了仙人。齐读第三自然段。3、出示：日思夜想师：沉香白天练武时想着母亲，夜晚睡梦中想着母亲，听宝莲灯主题曲，闭上眼睛：三百六十五天，沉香日思夜想，今天终于能和妈妈见面啦！沉香心里无比激动，引读：望着高耸入云的华山沉香心里无比激动。受苦多年的母亲重见天日，分别多年的母子终于见面了。出示图片，配乐，他们会说些什么，让我们静静地听一听，想一想。把他们会说的话写下来.妈妈，我好想你啊！ 孩子，妈妈也想你啊！我们终于见面了 我们再也不用日思夜想了 我们永远在一起师：多动人的画面，多温馨的团聚啊！是沉香的孝心写下了这动人的故事！让我们记住他的名字。（读课题）让我们把他的故事代代相传。三、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。当堂目标检测：教后反思：12 木兰从军第1课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识2个多音字。教学重点：理解生字词。教学难点：理解生字词。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、板书课题，简介故事小朋友，在中国古代，有一位著名的女英雄，她女扮男装，立下了赫赫战功，你们知道她是谁吗？多媒体播放木兰从军片断指名回答，生说说自己知道的关于“木兰从军”的知识。板书课题，指读课题说说“从军”的意思。二、初读课文1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、和小组的同学合作，轮读课文。三、查初读效果1、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音：2、出示词语卡片，轮读。3、按课文顺序逐段指名读课文。4、小组内交流，说说各自然段的大意。四、学习生字1、出示生字，认读，说说本课生字可以分为哪几类。2、出示生字“名、父、示”，指名认读。3、小组内交流学习生字。4、指导写字，指明说说这些字该怎么记，在田字格里怎么摆才好看。父、示：要居中安排。名：第二笔横撇的撇画较长，口要写的扁而宽。5、生描红练习。当堂目标检测：教后反思：12 木兰从军第2课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重点：理解课文内容。教学难点：感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、复习检查出示词语卡片，指名读。二、学习课文1、指读第一自然段，说说你读懂了什么？2、默读第二自然段，想想这一段写了什么？“理应为国为家分忧”。“理应”是什么意思？这里的“忧”指什么？木兰做出了什么决定？“她说服了家人，女扮男装，替父出征”大家想一想，她是怎么说服家人的？自由练说后指名全班说。齐读第三段。3、默读第三自然段，划出写木兰从军后情况的语句。指名读这些句子。引导观察课文中的插图，用自己的话说说木兰从军的情况。指导朗读第三段。4、朗读第四自然段，想一想这个自然段写了那两种人的情况？指名回答。引导观察文中插图：图上的人各是谁？他们会说些什么话？齐读第四段。三、学习生字1出示生字“兵、男、病”指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。兵、男：都是上下结构，兵上大下小，男上小下大。病：新笔画“病字头”，横画要略短。4学生描红练习 四、小结当堂目标检测：教后反思：12 木兰从军第3课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重点：流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学方法：阅读法教学准备：PPT教学过程：一、复习检查安课文内容填空：花木兰是我国（ ）的以为（ ）。她女扮男装，（ ），在前线立下了（ ）。胜利回乡后，她脱下了战袍，换上（ ），前来探望她的（ ），才发现她是一位（ ）。二、背诵指导1、课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、重点指导第二、三、四段抓住这几段中的一些动词，在理解的基础上，把这些动词连成一线，就很容易记住。3、生练习背诵。4、指名试背。三、学习生字1出示生字“征、胜、利、将”指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。这四个字都是左右结构，“征”左高右低，其余三个几乎齐平。“征、胜、将”左窄右宽，“利”左宽右窄。4学生描红练习四、利用网络，引导学生查阅关于木兰从军的传说、故事背景、木兰词等相关知识。五、课堂练习展开想象，木兰是怎样说服家人的，用几句话打在写字板上。全班交流，把自己写的话通过系统展示给大家看。当堂目标检测：教后反思：练习4第1课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：继续学习用部首查字法查字典。教学重点：继续学习用部首查字法查字典。教学难点：继续学习用部首查字法查字典。教学方法：练习法教学准备：PPT教学过程：一、教学第一题1、 审题2、 指导（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。（“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。）（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。（4）全班集体交流2、指导（1）出示生字卡片，认读生字。（2）师范写，教学写字技巧。“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。（3）学生描红，教师巡视。二、小结当堂目标检测：教后反思：练习4第2课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：1、按笔顺写好铅笔字。2、熟记4条成语。教学重点：按笔顺写好铅笔字、熟记4条成语。教学难点：按笔顺写好铅笔字、熟记4条成语。教学方法：练习法教学准备：PPT教学过程：一、导入新课今天这节课我们来学习练习4（齐读）二、学习成语。1、（出示图片）老牛多么爱小牛啊！这样的爱就叫什么爱呢？师板书：舐犊之爱（1）谁会读？男生读，女生读。齐读。（2）在平时的生活中，你感受到父母对你的舐犊之爱了吗？举个例子说说看。父母对你们的爱，就像老牛对小牛的那种爱，也是（3）在这一单元的课文里，也有一位母亲，和你们的父母一样深深地爱着他的儿子，记得是哪篇课文吗？（母亲的恩情）谁的母亲？她怎样爱孟郊的？对，“临行密密缝，意恐迟迟归”这就是母亲对儿女的一种深深的爱，这种爱就是。一起再读这个成语。2、下面我们休息一下，唱首歌好不好？小乌鸦爱妈妈，会唱吗？（出示图）你们喜欢这只小乌鸦吗？为什么？是啊，小乌鸦多懂事啊！（出示图）它没有忘记，在它小的时候，妈妈总是叼来虫子，一口一口喂它吃，现在（出示图）小乌鸦长大了，可妈妈却老了，飞不动了，小乌鸦为了报答妈妈的养育之恩，就叼来虫子一口一口喂妈妈。小乌鸦对老乌鸦的这一片孝心，这一片深情，用一个成语来说就是（板书：乌鸟私情）（1）这个成语谁会读？（注意：“私”是平舌音。）开火车读。齐读。（2）读了这个成语，你是否想到了我们学过的哪篇课文呢？（木兰女扮男装，替父从军；沉香吃尽千辛万苦，劈山救母。）他们对父母的这一片深情，也是一片啊！3、舐犊，乌鸟，都是世间最美好的亲情，这种亲情带来的快乐就叫（板书：天伦之乐），这种快乐是无穷的，叫（板书：其乐无穷）师领读两遍，齐读。三、读读背背这四个成语组成了一首成语歌，这个成语歌怎样读才能读得更好听，更有味儿呢？谁想来试一试？老师也想来试一试，可不可以让我先读啊？（谢谢你们的鼓励，相信你们一定比老师读得更好）（谁来读？读得不错！你读得比老师还好呢！）（我们一起来读一读）范读指名齐读想不想把这四个成语永远记在脑海中？我们来试一试。（好，闭上眼睛，我背一个，你背一个。）（现在你背一个，我背一个。）（好，我们一起背。）相互对口令背齐背四、巩固练习。当堂目标检测：教后反思：练习4第3课时教学时间：xx年 月 日 教学目标：培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重点：培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学难点：培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学方法：练习法教学准备：PPT教学过程：一、审题二、指导1、看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？二、观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。2、学生看如观察，自说3、师提醒学生说话要求即注意事项。1）、要有内容，有条理，说出动物的特点。2）、要有一定的想象3）、要语言流畅，声音要响亮）三、指名生说，同桌互说四、师根据学生口述进行评议。当堂目标检测：教后反思：