小学一年级校本教材《趣味数学》

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资源描述
一年级校本课程教学设计趣味数学数一数教学内容: 认识1-10的数。教学目标:通过学生对校园环境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。教学重点:初步感知小组交流的作用。教学难点:教会学生在身边发现与数学有关的知识。教学准备:幻灯片。教学过程:一、课题引入谈话:小朋友们,我们身边处处有数学,今天就让我们在校园中找找1-10的数字。二、自主探究1、寻找身体上的数师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!(1)学生之间互相观察,互相说。(2)集体反馈交流。(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)2、寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?(1)学生独立观察,寻找个数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生.对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)3、寻找校园里的数师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。(1)学生独立观察,寻找个数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。三、课堂延伸课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。四、课堂小结:师:这节课我们都做了些什么?你发现什么呢?(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)分一分。教学目标:1、初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、体验分类的数学思想方法。3、初步认识数学与生活的密切联系,培养良好的学习、生活习惯。教学重点:在生活中分一分。教学难点:在生活中分一分。教学准备:幻灯片。教学过程:一、课题导入谈话:小朋友们,你们在小学里一定认识了许多的好朋友,你来介绍介绍你的好朋友吧。今天老师也给你们介绍两位好朋友。自我介绍:“我是宝宝,我是贝贝,我俩是好朋友,我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”谈话:你们想认识他们吗?宝宝和贝贝家的邀请我们一起到小店看一看。出示:宝宝和贝贝的书桌。(贝贝的书桌上散放着文具和学具,宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒,盒盖打开着。)提问:你们喜欢谁的书桌?为什么?出示:贝贝的妈妈对贝贝说:“贝贝你上小学了,自己的东西应该学会自己整理。贝贝皱着眉说:“应该怎样整理呢?你们愿意帮助我吗?”2学生尝试操作,形成分类方法。(1)提问:如果你是贝贝,会怎样整理这些东西呢?小朋友们先自己理一理,然后和同桌的小朋友说一说,你是怎样帮助贝贝整理的。(2)学生个人整理,同桌交流。(3)学生在实物展台下操作汇报怎样整理的,集体评议。(4)演示贝贝的操作,贝贝:“谢谢大家教我的好办法,书桌上的物品可以分成两类,一类放在学具盒里,一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。”二、 联系生活实际,形成分类方法1购物中的分类。(1)演示:贝贝妈妈:“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西,你能帮着分一分,整理一下吗?”(2)演示:贝贝:“行!都有哪些东西?”同桌学生互相交流贝贝提出的问题。(3)演示:贝贝:“把这些东西放在两个袋子里,你知道怎样放合适吗?”四人小组讨论并操作。(4)学生汇报。(5)演示贝贝的操作方法,妈妈说:“一袋装吃的,一袋装用的,你们是这样分的吗?”2交通工具的分类。(1)演示:贝贝妈妈:“贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。”出现各种交通工具。贝贝:“小朋友,你认识这些交通工具吗?”同桌学生互说。(2)提问:“小朋友,你知道它们各在哪里行驶吗?”学生独立利用学具卡片分一分,然后和好朋友交流:你是怎样分的?(3) 学生操作课件(拖动相关交通工具图标)汇报分类方法。学生正确分类后,演示:各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。小结:“小朋友,只要你做有心人,仔细观察,在生活中,你能发现很多物体可以按一定标准分类,有的可以分成两类,有的还可以分成三类、四类等。”三、 走进校园,掌握分类方法1出示校园中的门牌,提问:“小朋友们。你们可以依据门牌将校园里的各个场所分分类吗?”(1)小组讨论交流:都有哪些地方的门牌?可以怎样分类?(2)学生每人用学具卡片操作分类。(3)学生汇报,演示学生分类结果,集体讲评。2. 出示校园里的植物。(1)提问:这些植物你认识吗?先在小组内把自己认识的介绍给其他小朋友,然后自己动手摆一摆,可以怎样分呢?比一比,哪个小组的分法多?(2)学生在展台下操作汇报,集体评议。四、 向课外延伸谈话:分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢?明天上课时告诉大家,你用这种方法做了什么事,好吗? 算一算教学内容:算一算。教学目标:1、通过让学生参与多种活动,同时初步感受数据收集的过程。2、让学生在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。3、培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学重点: 通过在校园中找数学知识,以巩固所学习的知识。教学难点:培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、课题导入师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里,同学们学到了很多知识,现在老师写几个字,看看同学们是否认识(板书:我们的校园),认识的同学站起来。学生纷纷起立。师:大声读一遍。生:我们的校园。师:看到这几个字,你想到了什么?生1:我想到了我们学校美丽的教学楼。生2:我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。生3:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也处处关心我们。生4:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。生5:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。刚才有的同学提到,最喜欢的是我们的课外活动,那你最喜欢的、最想参加的是什么活动?生:师:同学们的校园活动丰富多彩,老师这里有几幅同学们活动时的照片,同学们想不想看?生:想!二、新授1课件出示跳绳活动图。师:这些同学在干什么?生:这些同学在玩跳绳的游戏。师:你能详细地介绍一下吗?生:师:看到这张照片,我想问一下:谁能告诉老师,跳绳的一共有多少人?你是怎么知道的?生1:我一个一个地数了数,一共有12人。生2:我先数出摇绳的有2人,又数出跳过去的有2人,正跳着的有1人,等着跳的有7人,然后我一算,一共是12人。生3:我是数出右边有8人,左边有3人,中间有1人,一共有12人。师:同学们用不同的方法,帮助老师解决了同一个问题,老师谢谢你们!2课件出示踢球活动图。师:谁喜欢踢足球?(生站起来)看着这幅图,你们想到了什么问题?生1:踢足球的一共有多少人?生2:黄队有多少人?蓝队有多少人?生3:黄队比蓝队多几个人?师:你们想得非常好,谁能回答他们提出的问题?让其他学生解答。师:猜猜,下面会是什么活动的照片?3课件出示跑步图。让小组讨论:看到这幅图可以想到哪些知识?让每个小组选一个代表说说,并比比哪个小组说的最多。4课件出示黑板报活动图。师:看到同学们在黑板前忙碌的身影,你想到了什么问题?生1:办黑板报的有几个人?师:谁能想出一个稍复杂的问题?生2:办黑板报的有两个女生,两个男生,一共有多少个学生?生3:站在桌子上的比站在地上的少几人?师:这两个同学想出的问题非常好。5课件出示武术图。师:你们想到了什么问题?让各小组每人说一个不同的问题,其他小组成员解答。6完成统计图表。师:刚才大家看了同学们活动时的照片,想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。(出示大的统计图,贴在黑板上。)师解释:图左边一列的形象图表示各种活动,右边的人头像表示人数,每项有几个人参加,就涂几个头像。师示范第一行:有4个人参加,就涂4个人头像。让一组学生完成黑板上的统计图表,其他组每组合作完成一张统计图表(要求每人涂一项)。师:这一组同学完成得最快,请你们介绍一下你们组的经验,好吗?生:我们组在涂色时,先分好谁涂哪个,然后第一个人涂的时候,别的人就数好自己要涂的人的个数,所以我们组完成得最快。师:我们在活动时不但要合作,也要学会分工。师:看刚才的照片与看这张统计图有什么不同?生1:更容易看清有多少人。生2:一下就能看出哪项人数多,哪项人数少。师:也就是说看统计图比看照片更直观。7知识引申。师:看到统计图表,老师有一个问题:踢球的比办黑板报的多几个人?生:多11人。师:你是怎样知道的?生1:我从15人里去掉4人,就是15-4=11人。生2:我是把多出来的数了数,是11个人。师:你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗?让各组讨论,看哪个组提的问题最多。三、课题总结刚才,我们在观察同学们的活动照片时,提出了很多问题,这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见,数学知识在我们的日常生活中应用很广,为了我们今后更好地解决生活中的问题,我们应更好地学习数学。方向的奥秘教学内容:在校园中辨别方向。教学目标:1参与测定方向的实践活动,能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。2培养与同伴积极合作的精神,并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。教学重点:辨别校园中的位置。教学难点:辨别校园中的位置。教学准备:学生自制方向板,每组带指南针。教学过程:一、室内活动1看方向板指方向。(学生面向东方坐)提问:大家现在面对的是什么方向?让学生把方向板按实际的方向放在桌上。提问:你能根据方向板指出其他的三个方向吗?同座互相指、说。2说一说同学之间的位置关系。谈话:请坐在教室中间的一位小朋友起立,再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。提问东面的学生:你坐在他的哪一面?再分别请坐在南面的,北面的,西面的学生说出自己在他的哪个方向。任意找一个学生,让他说说自己和好朋友的位置关系。二、室外活动谈话:同学们在教室里已经能正确地辨认方向,你们想不想到校园里去辨认一下方向?1在校园里测定方向。谈话:用指南针测定学校的方向,不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的,我们学校的方向如何呢?我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课,请大家尽量保持安静。 走到操场后,谈话:我们每四人一小组,商量一下,你们这组想在校园的什么地方测定方向?也就是选择测量地点,然后分工测量,把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中,老师还有新的任务。大家分头行动吧。学生活动。汇报测定结果。2相互检查测定情况。三、活动总结谈话:对这次实践活动,你有什么看法?你还想不想继续进行测定方向的活动?如果想测定方向,可以几个同学结合放学后在你们居住的地方测定,可以自己画一个表格,把测定的情况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注意安全.比多比少教学内容: 比多比少。 教学目标:1、结合校园环境,进一步体会比多比少的实际问题。2、结合本课情景图进行环保教育。教学重点:建立实际情景中的比多比少。教学难点:建立实际情景中的比多比少。教学过程:一、课题导入1、出示情景图(情景图是我们校园的垃圾箱),谈话:同学们知道我们日常使用的塑料袋,对于地球环境有什么危害吗?(学生发言)老师小结:塑料袋是用地球上最宝贵的能源-石油制成的,石油的形成需要几百万年的时间,但是石油一旦变成塑料袋,就再也无法还原成石油了。所以,多用一个塑料袋,就等于多消耗了一点石油,多制造了一些垃圾,同时,对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋,如果随意在露天底下燃烧,便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中,会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且,会使地球温度升高,冰川融化,破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大,我们最好自觉放弃使用塑料袋,还自己一个绿色的家园。2、(出示我们班级小朋友在清理垃圾中的塑料袋)看,我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力,他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢!3、学生仔细观察情景图,提出数学问题。二、解决数学问题。1、小红收集了多少个塑料瓶?(1)看情景图,小红是怎样说的?(我收集的塑料瓶比小林多6个)(2)你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗?(学生试摆)(3)老师示范摆一摆,引导得出也就是在3个上再增加6个,2、小青收集了多少个塑料袋?(1)看情景图,小青是怎样说的?(我收集的塑袋比小林少4个)(2)也就是求什么?(就是比6少4是多少)(3)你能用积木表示小青塑料袋的数量吗?(学生试摆)三、练习1、第1题。要让学生能说出:要求笑笑折了多少颗就是求4比6多还是少。2、第2题先让学生用学具摆一摆,再列式计算。3、第3题学生独立完成。四、总结你今天学习了什么?你还能到校园中去找一找吗?计算小能手教学内容: 10以内的加减法。教学目标1、通过让学生参与多种活动,同时初步感受数据收集的过程。2、让学生在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。3、培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学重点: 通过在校园中找数学知识,以巩固所学习的知识。教学难点: 培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学准备:多媒体课件。教学过程: 一、导入新课。 小朋友们,你们喜欢我们的校园吗?每周的星期二和星期五都进行课外体育活动,同学们都会参加哪些活动呢? 指名学生回答。跳绳、腰鼓、画画、十字绣等等。 小朋友们说得真好,老师拍了几张小朋友们活动的照片,我们一起来看一看,好不好?(出示第一张跳绳照片)1、指名几位学生说一说,这张照片中学生在做什么?谁能针对这张照片说一道应用题?(1)左边有四位小朋友在跳绳子,右边有三位小朋友在跳绳,一共有多少位小朋友?(2)师:出现了(一共),用什么方法计算:加法计算。(3)真棒,请问谁能说一道减法应用题呢?(4)左边有四位小朋友在跳绳子,右边有三位小朋友在跳绳,左边比右边多了几位小朋友?(5)列式。4-3=1(位)(6)小朋友们说得真棒,除了可以说左边比右边多多少?还可以怎么说?(7)生:右边比左边少多少?也用减法计算。(8)列式。4-3=1(位)(出示第二张打腰鼓照片)(1)师:谁来说一道减法应用题。(2)生:操场上有五位男同学在打腰鼓,有3位女同学在打腰鼓,男同学比女同学多多少人?(3)谁来列式:5-3=2(人)多找位同学进行回答。(4)师:小朋友们说得真棒,那么除了说男同学比女同学多多少人,还可以怎么说?小朋友们说得真棒,请小朋友们说说我们教室,仔细地看一看,找一找,你能用我们教室里的物品来说一道减法算式吗?(1)生回答:教室里有六盏灯,两个吊扇,灯比吊扇多几个?(2)教室里有六盏灯,两个吊扇,吊扇比灯少几个?二、课题总结小朋友们真棒,能够说出那么多的数学问题,由此可见,我们生活中处处有数学,希望小朋友们学好数学,这样才能解决好生活中的问题,你们说是吗?连加连减教学内容: 连加连减。教学目标1掌握连加连减计算的正确计算方法2初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力3通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重点: 通过在校园中找数学知识,以巩固所学习的知识。教学难点:掌握计算顺序教学准备:多媒体课件。教学过程:一、情境引入1引入新课。出示学生活动图。师:上体育课了,体育老师拿来了3只篮球,2只足球,问一共拿来了几只球?5只球,引导学生说出:3只篮球加2只足球一共是5只球。师:又有一位小朋友拿来了2只篮球,现在有几只球呢?学生列出算式是:52想一想:这题应该怎样计算?小组讨论后汇报解法。3+2+2=7(只)继续出示图片:师:7只球,一会小明抱走了1只,一会儿,小方又抱走了两只,现在有几只球,你会列式吗?小组讨论后汇报解法。(若有生说先算12就把7(12)的算式写出来以之对比)2练习:(1)根据学过的知识,填一填,看看谁做的又快又好!(2)独立看图,说出图意三、应用老坝口小学合唱队本来计划这个月的演出次数为2次。但是为了响应送节目进校园活动,分别在师院附小和繁荣小学加演3场和2场演出,那么合唱队这个月一共演出了多少场呢?(1)根据图意想一想,怎样列式,先算什么?(2)说说算式的意义?四、活动总结今天通过开展活动,小朋友能根据活动的情况提出一些数学问题,并运用不同的方法进行解决。希望小朋友细心观察,大家就会发现更多的数学问题在我们的身边。小小统计员教学内容: 统计。教学目标1、让学生通过各种活动体验,感到生活中处处有数学,能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决,培养学生“用数学”的意识。2、通过的主题图的观察、学习,学会简单的数据整理和看简单的统计图,进一步深化本册教材所学的内容。3、能运用生活经验,初步学会用数学的方法描述、提炼主题图中的信息,能进行简单的思考。教学重点:鼓励学生根据主题图的内容提出不同的问题,用不同的方法解决问题。教学难点:指导学生进行多角度观察,思考问题情境,培养思维的开放性。教学准备: 多媒体课件。教学过程:一、引入课题。1教师引导谈话。小朋友们,生活在我们美丽的校园里,你们最喜欢哪些体育活动呢?(根据学生的回答,教师随机板书相关活动名称。)2揭示学习内容。虽然在前几节课中,我们在校园里已经发现了许多数学问题,但是今天这节课我们还要再去找一找我们校园里的数学问题,看小朋友能不能发现这些问题,把它说出来,并进行解决。(教师点击课件并板书课题:我们的校园)二、自主观察,合作探究。1放课件,感知主题图:出现美丽的校园,多种校园活动(有跳绳,有跑步,有打篮球)(1)学生独立观察主题图,引导学生提出各类问题:如图中出示了校园内的哪些活动?各种活动分别有多少人参加?(2)学生交流,反馈。2、学习“跳绳”相关内容。(1)看了跳绳的场景,你想提哪些问题?(2)学生提问,教师板书:跳绳的一共有多少人?(3)你们是怎么算出来的?(4)学生交流:共有10人,是一个一个数出来的摇绳的2人,跳绳的5人,所以算式是2+5=7(人)左边3人,中间人,右边4人,所以算式是3+1+4=8(人)摇绳的2人,跳过的2人,正在跳的人,还有没跳过的5人,所以算式是2+2+1+5=10(5)教师总结:小朋友解决问题的方法真不少,有的是数出来的,有的是算出来的,最后都得出参加跳绳活动人数。(6)教师出示涂色统计图,演示涂直观统计图:知道了跳绳的有12人,我们就在相应的图画旁给12个头像涂上颜色。学生在教材第115页自己涂上颜色,把他们的人数分别表示出来。3、尝试统计,感知统计,(1)室外活动,分组尝试统计。教师在教室内外布置四个活动场地,第一个是跳短绳,第二个是拍皮球,第三个是打球,第四个是做游戏,让学生任意结合在一起进行活动,每组选一个组长负责。活动5分钟后,统计出本组的人数,选代表来汇报本组的统计方法。第( )小组学生喜欢体育活动的情况统计图(1格表示1人)(2)各组汇报统计结果。4、观察统计图,回答相关问题。(1)教师引导:大家看这幅你们自己整理的活动统计图,多棒呀!从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动?(4项活动) (2)你能从统计图中看出哪些活动最受欢迎?哪项活动参加的人数最少?(3)你还能提出哪些问题吗?(4)你能解答刚才的问题吗?三、全课总结: 同学们,今天学习了什么?你有怎样的收获?计算小标兵教学内容:9加几。教学目标使学生初步学会计算9加几的题目,体验数学与日常生活的密切联系。教学重点: 会计算9加几。教学难点: 会说清楚如何计算9加几。教学准备运动会场景图制作的课件;复习和练习用卡片。教学过程:一、课题导入谈话:我们学校举行的运动会很热闹,想去看看吗? 1出示运动会场景画面。配有描述比赛场面的画外音:现在运动场上正在进行二年级组跑步、跳绳、踢毽决赛,还有.由此,促使学生走进运动会场。2解决还有多少盒饮料的问题。(1)以画外音给赛跑同学送点饮料,把学生的目光引向画面左边。此时,出示“还有多少盒”的问题(文字、声音同时出现)。(2)研讨解决还有多少盒的问题。让学生思考解决问题的方法,小组内交流,互相启发,共同解决这个问题。(3)组织交流解决问题的方法。请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。根据学生的发言,屏幕上逐一出现各种解决方法。点数出结果。课件设计配有声音和动作显示点数过程。接着数,数出结果。课件显示出与点数的区别,在说“纸箱里有9盒之后,出现接着数的声音和动作。用“凑十法”算出结果。课件显示放进纸箱1盒饮料的动作,并配有口述放进1盒凑成10,10+3得13。充分肯定学生探索的方法,并以“你喜欢哪一种方法”为题,让学生交流自己的体会,加深学生对各种解决方法的认识。(4)强化凑十法。教师引导:有的同学用加法算出还有13盒饮料。回想一下,怎样算的?我们来看屏幕。先指出:纸箱内有9盒饮料(闪动),箱外有4盒饮料(闪动),这两部分合并在一起,就是现在有的饮料。所以要用9+4计算。(板书:9+4)演示9+4的口算过程。怎样算出9+4的得数呢?由教师,也可以由学生重述凑10的过程:放进箱里1盒是10盒,箱外面还有3盒,10盒加上3盒一共是13盒(屏幕上同步显示过程)。说明9+4的口算方法。算9+4,怎样想出得数呢?先让学生结合屏幕上的演示,想一想怎样算9+4得几?在学生思考的基础上,教师说明:因为9+1得10,所以算9+4,先把4分成1和3;9加1得10,再加3得13。然后,在9+4后面板书=13。让学生齐读算式。3解决踢毽的和跳远的一共有多少人的问题(1)引导学生观察画面,并出示问题:踢毽的和跳远的一共有多少人?(2)让学生从画面上收集数据,找出:踢毽的有9人,跳远的有6人(3)教师口述:看踢毽的和跳远的一共有多少人,就要把踢毽的9人与跳远的6人合并在一起,用加法计算。算式是(此处稍倾停,等待学生回答)9+6。(板书出算式)(4)全班交流,完成计算(允许学生用不同方法想出得数)。4小结。今天我们开始学习20以内进位加法。前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10,就是进位加法。今天这节课我们具体研究9加几的计算方法。(板书课题:9加几)我们已经知道9+4=13、9+6=15,那么9+2、9+3.怎样算?得数是多少呢?我们共同研究9加几的计算方法。三、尝试提出问题,巩固计算方法分组活动。1收集信息。引导学生观察画面:运动会正在进行的还有哪些项目?参加这些项目比赛的各有多少人?(各组要有专人记录收集的信息)2提出要解决的问题。教师明确提出:各组准备提出哪些9加几的计算问题?3解决同学们自己提出的问题。(1)从学生提出的问题中选择两个,让全班学生进行计算解决问题。(2)让学生自己列出算式,算出得数。允许学生相互交流,互相启发算出得数。(3)全班交流。请学生说说自己解决的是什么问题,算式是什么,计算时怎样想的。4评价。(1)请学生评议一下哪些组观察仔细,问题提得好?哪些同学积极发表意见,想的方法好。主要让学生说出:第一个加数是9没有变,第二个加数不同(变化了),得数也不同(也随着变化)。四、总结你们今天开心吗?让我们一起在校园中游玩,边游玩,边发现我们身边的数学。校园风光教学内容: 校园中的数学。教学目标1通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时初步感受数据收集的过程。2让学生在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。3培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学重点: 本册综合练习。教学难点: 本册综合练习。教具准备多媒体课件。教学过程:一、课题导入师:我们的校园生活多姿多彩,不仅能学到知识,交到好朋友,还能开展丰富的课外活动。师:小朋友你们都看到过哪些校园活动呢?生:我们看到跑步;看到过打篮球师:你们参加过什么课外活动?生:我们参加过跳绳;我们做过掷沙包的游戏师:今天我们接着熟悉“我们的校园”(板书课题)。播放录像,回顾知识1放录像:出现美丽的校园,多种校园活动(有跳绳,有跑步,有打篮球)师:从校园里你们都看到了什么?想提出什么数学问题?生:我想知道跳绳的一共有多少人?师:这个问题谁来答?生:共有10人,我是数出来的。生:我是算出来的,我看到男生有5人,女生有5人,加起来是10人。师:小朋友解决问题的方法真不少,有的是数出来的,有的是算出来的,最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜欢的活动,然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。尝试统计,感知统计,渗透统计思想1室外活动,分组尝试统计。在教室外有五个活动场地,第一个是接力跑,第二个是跳短绳,第三个是拍皮球,第四个是掷沙包,第五个是游戏(转移目标),大家可以任意结合在一起进行活动,每组选一个组长负责。活动5分钟后,统计出本组的人数,选代表来汇报本组的统计方法。2各组汇报统计结果。跳绳组汇报:我们组有12人参加。有的是用数的方法;有的是根据分工的不同来计算的,有6人记数,6人跳,合起来是12人,我们贴出12张笑脸。(把彩色笑脸贴在空白圆上)掷沙包组汇报:我们的问题是“一共有多少人掷沙包?”我们每人一张笑脸图,一张一张数出来共8张,有的是一组一组地数,一组有4人,两组应该是8人,我们贴出8张笑脸。3观察统计图,回答相关问题。师:大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图,多漂亮呀!这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动?(5项活动)哪些活动最受欢迎?哪项活动参加的人数最少?跑接力和掷沙包的一共有几人?跳短绳的比掷沙包的多几人?4想一想,你还能提什么问题?a同桌两人先互相提问,然后解答。b一人提问,全班解答。三、全课总结今天通过开展活动,小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力,把我们的活动作了清楚的统计,还会根据活动的情况提出一些数学问题,并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干!
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