教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》听评课记录

点亮小灯泡听评课记录点亮小灯泡一课教学中，邵老师通过“利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路”这一主线，有效的抓住教学重点，并寻求突破难点的凭借，从而让学生在认识电器元件的基础上，顺利地点亮小灯泡，并对电路的意义有了初步的正确认识。在以下几方面做得具有代表性：1、老师用视频展示四种点亮小灯泡的连接方式。2、用视频展示短路实物装置电流图，让学生模仿实验并讨论小灯泡不会亮的原因。教师介绍短路的知识。用一根导线直接把电池的正负级连接起来叫做短路。短路会使电池和电线在瞬间发热变烫，会损坏电池，日常生活中要防止这样的连接。（通过视频可以让学生清晰的看到正确和错误的事物装置图。3、在教学过程中，邵老师抓住了认识电器元件时电池有正负两极，小灯泡上有两个连接点，让学生推测两极与两点有没有联系，既锻炼了学生的想象能力又锻炼了学生逻辑思维能力。学生通过比较，明白了要想点亮小灯泡必须用电池的两极连接小灯泡的螺纹部分与锡点部分，并且中间不能断开，教师顺势概括：两极连两点 中间不断开形成回路。4、在本节课的难点-连接电路图环节，教师充分利用现代的多媒体教学手段，与传统的实验教学相结合，让其他组的成果展现的大屏幕上，让优秀的小组同学展示自己的电路连接，有效的促进其他实验小组的进展。同时也给同学们一个展示自己的机会，学生们纷纷举手展示电路连接，以显示自己的成功起到了事半功倍的效果。有效的提高了学生学习的积极性，也提高了课堂的效率。