三年级英语导学案

小学英语三年级下册Unit6 How many?导学案学校永平小学年级三年级主备人叶 婷参备人审核人课题Unit 6A Lets talk&Lets play 课时总课时16学习目标1我能听懂、会说Hello! 或 Hi! Goodbye! Bye-bye. Im2我学会了见面时用英语和老师、同学或家长打招呼，分手时用英语与他们道别了。3. 今天，我还认识了很多新朋友呢。重难点1、 能够在情境中正确地运用日常问候和自我介绍用语。2、 自我介绍用语Im.的发音不容易到位，学习比较困难。课前预习1、听Lets talk部分的录音，模仿图中对话。2、想想图中有哪些人物，他们在干什么？课型新授课教学准备1.教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。3.为Lets play中击鼓传花游戏准备相关的道具。导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、师播放书中歌曲“Hello”。2、师：Hello，boys and girls 。欢迎来到我们的英语王国。初来乍到，在这里一个朋友也没有。可是，怎样才能在我们的英语王国里畅通无阻呢？我们一起去学几招吧2、学1、Lets talk部分的句子中英文连线。Hello/Hi的中文意思是什么？2、趁此机会，教师还可向学生介绍自己Hello, Im/Hi, Im3、教师还可戴上准备好的头饰介绍自己。如：Hello, Im Miss White。/Hi, Im Miss White。4、同学小组之间用”Hello”或“Hi”互相问好。并用“Im.”介绍自己。5、互相都打完招呼并介绍完自己了就用“Goodbye! ”或“Bye-bye !”来和小伙伴道别。3、展1、小组内同学互相打招呼。2、小组内派学生代表头戴头饰，扮演那些人物到讲台上表演对话。例：-Hello, Im Wuyifan。-Hello, Im Sarah。- Goodbye! /Bye-bye !- Goodbye! /Bye-bye !2、小组开火车打招呼介绍自己、道别。4、讲对学生句子的运用及发音，及时给与指导，纠正。如：Im的发音。5、练1、游戏：击鼓传花。A.教师向学生打招呼并介绍自己。B.教师播放音乐，学生传递花（其它实物也可以），音乐停时拿到花的学生站起来自我介绍。游戏重复，直到大部分同学有机会作自我介绍为止。2、让学生当小老师，用英语练习和大家打招呼。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）学生观看视频Lets talk部分，跟读录音，小组讨论。通过图片，我知道了他们在_，学会了用英语_,还认识了_。小朋友,今天来到我们的英语王国，学了这么多知识，你们高兴吗？我也很高兴认识这么多新朋友。那我们下次再见！Bye-bye!作业布置：1、 听录音，仿读对话。2、 遇到老师、同学和家长时用英语打招呼，分手时用英语道别。3、 制作人物面具。板书设计：Unit 1 Hello A：Lets talk （清晨，两小朋友相遇图片）Hello/Hi Hello, Im（自我介绍图片） （师生互道再见情境图） Goodbye! /Bye-bye !课后反思： 小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案学校永平小学年级三年级主备人叶 婷参备人审核人课题Unit 1 A Lets learn &Lets chant课时总课时26学习目标1 进一步巩固打招呼，自我介绍以及道别用语，并能在不同情境中准确运用。2能够听说、认读ruler, pencil, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。重难点1、重点：能够听说、认读ruler, pencil, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。2、难点：能够较准确地认读各个单词，尤其是eraser和crayon的发音。课前预习听课文录音。课型新授课教学准备教学录音带、单词卡，本课相应的文具（实物）导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、教师和学生打招呼并介绍自己。2、播放英文歌曲“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。3、请几名学生戴上头饰，表演见面打招呼、自我介绍用语：Hello, Im/Hi, Im4、教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台闭上眼睛摸一摸，引出ruler, pencil, eraser, crayon。2、学1、在初步了解新知后，教师出示文具，教授新单词ruler, pencil, eraser, crayon，并出示单词卡片。2、注意在教读单词发音时，分解读音让学生自己拼读。如u-ru-er-ler-ruler.并且教读单词是词不离句，如：Ruler, ruler, I have a ruler.3、游戏Show me your 教师说单词，如ruler一词，教师边说Show me your rulers.边示范。这样，用同一种方法练习其它三个单词。4、让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词，并要求学生手指着单词来读，做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3、展1、大小声游戏：教师大声读单词卡片时，学生小声地读，反之亦然。2、各小组可以用自己喜欢的方式读单词，学习能力较强的学生可以帮助较弱的学生。3、学生小组内开展Show me your 的游戏。4、讲1、根据学生对eraser, crayon的发音问题及时纠正。2、I have句型的正确运用。5、练1、教师播放Lets chant部分的录音。，让学生听听录音里出现了什么文具，要求学生拿出听到的文具并按顺序放到桌面上。2、再次播放录音，要求学生听到录音室举起相应的文具。3、跟读录音，然后小组展示。4、出示单词卡片，找出与单词卡相对应的物品。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）这节课你学到了什么？板书设计： Unit 1 Hello A：Lets learn Lets chantruler pencil eraser crayon课后反思：小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案学校永平小学年级三年级主备人叶 婷参备人审核人课题Unit 1 A Lets sing &Lets find out 课时总课时36学习目标 会唱歌曲“A B C song”.并能识别26 个字母Aa-Zz。重难点1、在第一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际运用。2、将两种自我介绍的句子“Im”和”My name is “结合起来，在不同的情境中运用，对别人的问话“Whats your name ?”能进行正确的问话。课前预习听课文录音。课型新授课教学准备教学录音带导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、师和学生打招呼。2、师出示文具字母卡片，学生拿出相应的文具并说三遍,如：ruler ,ruler, ruler, I have a ruler ./Show me your ruler .来复习已学文具的英文名称。之后可请“小老师”来带领同学们进行操练。3、要学好这些单词，我们首先要认识这些组成单词的字母宝宝。大家一起来认识它们吧！2、学1、教师第一次播放歌曲，让学生初步感知。2、教师第二次播放歌曲，会唱的学生跟着唱。让能力强的学生唱一遍，教师适当奖励或表扬。3、教师带着学生一起唱。3、展1、学生小组内练习唱歌。2、各小组合唱比赛展示。3、学生个人唱歌展示。4、讲“A B C song”里不会读或易读错的字母和句子进行及时地纠正。5、练1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。2、教师和学生一起校对。3、让学生跟随录音一起学唱歌曲“ABC song”。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）这节课我们知道了在英语中有_个英文字母。还学会了歌曲_。板书设计： Unit 1 Hello A：Lets sing Lets find out “A B C song”课后反思： 小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案学校永平小学年级三年级主备人叶 婷参备人审核人课题Unit 1B Lets talk & Lets play课时总课时46学习目标1通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye/Bye. 2从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.重难点学生能运用Whats your name? 询问对方的姓名并能用My name is 回答。课前预习听课文录音，制作写有自己名字拼音的头饰或面具。课型新授课教学准备教学录音带、本课主要人物的头饰导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、唱 ABC song歌2、师生互相问候3、请几个学生上台进行自我介绍。2、学1、老师指自己说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。2、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。3、教授道别语Goodbye/bye, 告诉学生意思是“再见”4、听Lets talk部分的录音。3、展小组活动：可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话2、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。3、 名字调查。在规定的一分钟内，学生在小组内自由向同学介绍自己并询问别人的姓名。结束后由老师提问，评价学生的人物完成情况。4、讲对Whats your name ?My name s 的运用及发音，及时给与指导，纠正。5、练学生两人一组在纸条上写上若干个名字，轮流抽纸条，用Whats your name ?My name s 进行问答游戏。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）这节课我学会了用_ 询问对方的姓名并能用_回答自己叫什么名字。板书设计： Unit 1 Hello B：Lets talk Lets play-Whats your name ?-My names 课后反思： 小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案学校永平小学年级三年级主备人叶 婷参备人审核人课题Unit 1 B Lets learn & Lets do课时总课时56学习目标1能够听说、认读bag, pen. pencil box, book, 并能用英语介绍文具。2能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。重难点能够听说、认读bag, pen. pencil box, book, 并能用英语介绍文具。课前预习听课文录音。课型新授课教学准备教学录音带、单词卡，本课相应的文具（实物）导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、师生互相打招呼。2、请学生介绍自己铅笔盒里的东西，复习之前学过的4种文具。3、出示图片，请学生观察Zoom有什么文具。2、学1、由图片引出bag, pen. pencil box, book。2、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box。新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil box.3、 学习Lets do部分：教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。3、展1、学生小组内开火车读今天所学新单词。2、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.3、 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。4、4、讲学生听Lets learn部分的录音一遍，然后跟读。教师对学生的发音进行指导纠正。5、练1、学生跟着Lets do部分的录音做动作2、 做Lets check 部分look and match 的练习。看图，给单词卡和图片配对。3、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）这节课我们又学到了四个有关文具的新单词，它们分别是_、_、_、_。板书设计： Unit 1 Hello B: Lets learn Lets dobag pen pencil box book课后反思： 小学英语三年级上册Unit1 Hello导学案学校永平小学年级三年级主备人叶 婷参备人审核人课题Unit 1B Start to read, Lets check & Lets sing课时总课时66学习目标1、Start to read本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Lets check本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time让学生理解故事内容，并能表演故事。重难点1、通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。课前预习听课文录音。课型新授课教学准备教学录音带、本课中相关的单词卡片，装有本单元所学的文具的书包导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、唱”Hello”歌。2、通过实物和单词卡复习有关文具。3、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。2、学1、教师让学生齐唱“ABC song”,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。要求学生数出字母的个数。找得最快的那组为赢。2、学生看图，引导学生用英语读出树干上的单词。并数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出数量。3、听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。4、播放“Hello”歌曲，让学生跟唱。5、 播放Story time的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。6、3、展1、学生小组歌曲展示。2、让学生用中文把这个故事讲给我们听听。3、 让学生试着表演故事。4、讲讲解Story time部分里的一些难点。5、练1、复习本单元所学的所有文具。2、找出与单词卡相对应的物品3、 让学生听录音，跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。4、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）这节课我们知道了，原来我们学会了用英语打招呼，会用英语说很多的文具，还会唱英语歌了呢。英语王国乐趣可多着呢！板书设计： Unit 1 Hello Story time 课后反思：小学英语三年级上册Unit 2 Colours导学案学校河口一小班级三年级主备人朱丽君参备人审核人吴轶佳课题Unit 2 Colours课时总课时16学习目标1.能在单词中读准字母Aa, Bb, Cc, Dd的发音并能在四线三格内正确地书写它们。2.会听、说、认读有关颜色的词blue,green,red,yellow。3.能听懂、会说、会用句型“Good morning.This is.I see.”并能在情景中运用。4.能听懂Lets do 部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。重难点学习重点：能够熟练地掌握句型：This is Nice to meet you并熟练地应用在日常生活中。学习难点：能够熟练地掌握句型：This is Nice to meet you 并熟练地应用在日常生活中。课前预习听本课时的录音，并且跟读，熟悉用英语怎样和别人打招呼。完成导学案。课型新授型教学准备PPT,磁带，录音机导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1.问题引导:你看过动画片熊出没吗?熊大和熊二今天在森林里遇到了光头强,可是熊二不认识光头强,熊大要怎样介绍这两个陌生的人相互认识呢?2.老师首先做出自我介绍，应用ImNice to meet you.问好2、学1.听Lets talk部分的录音,然后跟读课文。2.翻译Lets talk的对话,然后分角色表演,比一比哪个小组表演得最好。3、展1.听Lets talk部分的录音,然后跟读课文。2. 翻译Lets talk的对话,然后分角色表演,比一比哪个小组表演得最好。3. 教师巡视各组，发现问题如下：1）this的发音大部分同学不准确。2）各组可以很流利的介绍自己，但是在介绍别人时很多同学无法很流利的完成。4、讲 (1) 逐步向同学讲解课件上的图片，让学生了解英语自我介绍，引荐两个人认识的方式。 （2）向学生讲解本课书的教学挂图并提供话题情景：公园里，学生向家长介绍自己的老师。5、练情景选择,只填序号。 早上,美羊羊看到村长,她应该这样说:( )。村长旁边有只美羊羊不认识的羊,村长这时说:()。因为它们各自要去的地方不一样,所以它们相互道了一声:（）。A. This is Lan Yangyang.B.Good morning.C.Goodbye!课堂小结这节课我们主要学习了怎样和别人打招呼：hello或hi，介绍自己和其他人Im , This isNice to meet you.板书设计： Unit 2 Colours Hello! I am . This is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.课后反思： 小学英语三年级上册Unit 2 Colours导学案学校河口一小班级三年级主备人朱丽君参备人审核人吴轶佳课题Unit 2 Colours课时总课时26学习目标认读新词：blue, red, green, yellow, 重难点【学习重点】1.表示颜色的单词 blue,green,red,yellow。2.Lets do部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。【学习难点】单词的发音和拼写课前预习听本课时的录音，并且跟读，熟悉新单词的发音。完成导学案。课型新授型教学准备PPT,磁带，录音机导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（1）教师领唱colour song（2） 请两名同学做自我介绍（3） 请一名同学向另一名同学介绍自己的朋友。2、学1.听Lets learn部分的录音,跟录音读。2.小组内自由读Lets learn中的单词和句子,然后推荐优秀组员领读。3.根据实物或图片学习blue, red, green,yellow的意思。 4.发给学生白色帽子和彩笔，让学生按指令涂颜色。3、展1.听Lets do部分的录音,然后分组跟读,看哪个组读得最准确。2.听Lets do部分的录音,小组跟着节奏做动作。3.选出每组做得最好的同学,站到讲台上,听老师的指令做动作,比一比,谁最棒!4、讲重点讲解几个颜色的单词。5、练给小丑化妆,比比哪个小组完成得又快又好。 鼻子,鼻子,yellow, 嘴巴,嘴巴,red, 胳膊,胳膊,green, 腿,腿,blue。 好可爱的小丑啊!课堂小结这节课我们主要学习了有关颜色的单词：blue, red, green, yellow板书设计： Unit 2 Colours bluered green 图片yellow课后反思： 小学英语三年级上册Unit 2 Colours导学案学校河口一小班级三年级上课时间主备人陈橙参备人审核人吴轶佳科目英语课题Unit2 Colours课时36学习目标1.知识目标： 能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。2.能力目标：听到字母能说出它对应的发音。3.情感目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。重难点教学重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。教学难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。课前预习1. 听学生用书第一单元B部分Lets do的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。2. 听Listen, repeat and chant部分的录音，然后拍手有节奏的说唱。3. 完成导学案。课型新授教学准备教师准备：多媒体课件，影像资料。字母卡片，游戏道具。学生准备：英语课本，练习本。导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导问题引导：我们人体每天都需要各种维生素,Zip今天买了好多的水果,你知道它们分别含哪种维生素最多吗?2、学1. 我会读写这些字母A,B,C,D 2. 我会读这些单词black , white, orange, brown3. 讨论并解决自学过程中遇到的问题。4. 跟录音读字母和单词。5. 组长在组内带读字母和单词。6. 组内进行单词朗读。3、展1.学生读并认字母2认识字母的发音，讨论3根据发音判断单词的读法对出错单词及时纠正4、讲教师重点讲解各字母在单词中的发音规律5、练1. 完成学生用书16页的listen and circle和19页Start to read部分Find and say活动。2. 完成Listen and circle活动。3. 正确书写字母4. 我知道这些单词的意思black , white, orange, brown 通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌握。课堂小结这节课学了apple，ant，bag,book，crayon, cat、dog和duck，以及总结了A,B,C,D在单词中的发音。教师用小星星的音乐伴奏教学生唱歌A is an apple，/B is a book，/b/b/b/ C is a crayon，/k/k/k/ D is a dog，/d/d/d/ A is an ant，/B is a bag，/b/b/b/ C is a cat，/k/k/k/ D is a duck，/d/d/d/ 回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课的学习。板书设计：课后反思： 小学英语三年级上册Unit 2 Colours导学案学校河口一小班级三年级主备人陈晨参备人审核人吴轶佳课题 B lets talk.课时总课时46学习目标能运用句型Good afternoon, Nice to meet you，问候他人重难点1能运用句型Good afternoon, Nice to meet you，问候他人2 afternoon读音 课前预习1.听lets talk的磁带15分钟，并试着跟读。2.完成导学案。课型听说课教学准备头饰，图片，DVD导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1.教师领唱colour song。2.利用情景图引导学生观察图片发生的时间以及发生的背景，并理解画面意义，引出afternoon. Nice to .meet you .2、学1.听Lets talk部分的录音,跟录音读。2.小组内分角色读Lets talk,然后推荐优秀组员在班级中表演。3.让组内成员自己挑选角色头套进行角色扮演。Mike: Hi, mum .This is Wu Yifan. .Wu Yifan: Good afternoon, Nice to meet you. Mum: Nice to meet you ,too.（要求每个成员分别扮演三种不同的角色）4各小组内自己在组内评出表现最优秀组员。3、展1挑选优秀的组内成员进行全班展示Mike: Hi ,mum.This is Wu Yifan. .Wu Yifan: Good afternoon ,Nice to meet you. Mum: Nice to meet you ,too.2教师巡回辅导，观察发现学生对于afternoon读音不准确。4、讲1：讲解afternoon读音。2：讲解句型Good afternoon, Nice to meet you，问候他人能运用。3：理解 Nice to meet you是表达初次见面或被人介绍而相识时互相间的问候。 5、练1.运用头饰进行Mike: Hi, mum .This is Wu Yifan. .Wu Yifan: Good afternoon, Nice to meet you. Mum: Nice to meet you ,too的角色扮演，小组比赛。2.今天Mike把同学Sarah请到家里做客了,他们三个人说了什么?请你帮他们补全对话,小组讨论答案。课堂小结学生进行小结：我们通过这节课学会了Good afternoon, Nice to meet you，问候他人。板书设计： Good afternoon.Nice to meet you. 游戏:1组 2组 3 组课后反思： 小学英语三年级上册Unit 2 Colours导学案学校河口一小班级三年级主备人陈晨参备人审核人吴轶佳课题Unit2 Colours课时总课时56学习目标学生能听辨 认读 colour black white orange brown 重难点学生能听辨 认读 colour black white orange brown课前预习听lets learn. 的磁带15分钟，并试着跟读。完成导学案。课型听说课教学准备彩笔，颜色图片，颜色卡片 DVD ,磁带导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导游戏：找书包。教师用一段话描述教师里某个同学书包，全班学生根据描述找出那个书包。对最快找到书包的学生进行奖励，然后继续游戏。示范：I see a bag. Its blue and yellow and.yellow and green. 。 2、学1.听Lets learn部分的录音,跟录音读。2.小组内自由读Lets learn中的单词,然后大声读给你的组员听。3.小组内自由读Lets learn中的句子,然后推荐优秀组员领读。3、展1挑选优秀的组内成员进行全班展示:对自己所上色的小熊的在不同部位所用的颜色用英文单词介绍colour it. Brown/white/black/white /orange.2教师巡回辅导，观察发现学生对于brown读音不准确。.4、讲1.重点讲解brown读音。2.讲解 colour black white orange brown发音及对应的中文。5、练1全班学生先跟教师学Black black ,stand up. Orange orange sit down. Brown brown turn around. White white touch the ground. 四个动作。2我能为下面的句子找到合适的答语。课堂小结学生进行小结：我们通过这节课学会了colour black white orange brown。板书设计： Unit 2 colours colour black white orange brown Colour it brown/white/black/white /orange. 游戏:1组 2组 3 组课后反思： 小学英语三年级上册Unit 2 Colours导学案学校河口一小班级三年级主备人陈橙参备人审核人吴轶佳课题Unit2 Colours课时66学习目标1.表示问候的句型。2.复习颜色的单词和字母，学校本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。3.知道单词flower, look和句子“How are you? Fine, thank you.”的意思。4.能读懂“Story time”部分的故事,并了解故事中的主要知识点。重难点重点：1.复习本单元的知识。2.Story time的故事情节。难点：1.进一步了解英语的语音语调。2.故事情节的表演。课前预习1.我会选择正确的答语：2.完成导学案。 课型新授教学准备字母卡片，教学磁带导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导问题引导：1.你知道奥运五环的颜色吗?它们从左至右的顺序是怎样的呢?请回忆一下并试着画出来吧。2.早上,Zoom 和Zip在花园里见面了,看见了许多漂亮的花,Zoom做了一件什么坏事呢?读了今天的故事你就知道了。 2、学1.完成“Find and say.”。2.听Lets check部分的录音,完成“Listen and tick or cross.”。3.完成“Match and colour.”的连线题。4.听录音,跟读课文,小组内讨论故事内容。5.分角色朗读课文,然后上台展示。6.通过对Story time的阅读,你知道了一个什么道理?和你的组员总结后与大家分享吧。3、展1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读句子。3.组长在组内带读句子。4.组组展示。组长为同学分配角色表演故事。4、讲1.教师放read a story 部分录音，学生跟读，纠正读音2.完成Look read and choose5、练一、小小翻译家1.How about you? 2.Hello, Miss White! How are you? 3. A blue flower 4.Here is your ticket. 5.Look at my flag. 二、选择填空1.Nice( ) meet you. A.too B.to C.is 2.This ( ) Miss White. A.are B.is C.a 3.Where is ( ）hand? A.your B.I C.you 4. （ ) run away? A.No B.Dont C.Do课堂小结Whos there? 表示谁在那？Great! 表示太棒了！板书设计： Unit 2 Colourswhite black brown orangered yellow green blue课后反思： 小学英语三年级上册Unit 3 Look at me导学案学校永铜小学班级三年级主备人邓雅丽参备人审核人课题Unit 3 Look at me!课时总课时16学习目标1、能够在情景中用How are you?询问他人近况并用Im fine, thank you.进行有礼貌的回答；2、能够运用句型Lets go to school建议他人与自己一起做某事；3、培养学生学习英语的兴趣和敢于勇于开口的习惯。重难点学习重点：能够熟练地掌握句型：Good morning. How are you? Im fine, thank you. Lets go to school.并熟练地应用在日常生活中。学习难点：能够熟练地掌握句型：How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. 并熟练地应用在日常生活中。课前预习听录音跟读家长签字，熟悉用英语和别人打招呼并询问近况。课型对话课教学准备PPT,磁带，录音机导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（1）组织学生拍手齐唱歌曲Hello(2) 师生用Good morning 互相问候。老师询问How are you?在黑板上话笑脸引导学生说句子Im fine, thank you2、学一、自主学习 学习任务一：（1）能相互用Good morning!问好； （2）能用句型How are you?询问近况并回答Im fine, thank you； (3)能用句型Lets go to school.建议别人与自己一起做某事。学习任务二:（1）组员之间或组与组之间相互问好并邀请一起做某事；（2）分角色表演Lets talk对话二、合作共建How are you? Im fine, thank you. Lets go to school.3、展教师巡视各组，发现本节课要学习的句型数量对于初学英语者来说还是有一点多，以至于有些学生还没有很好地掌握。句型的训练形式还可以更为丰富多彩，如“听音乐传盒子”“击鼓传花”等4、讲(1) 向学生展示有初升太阳和显示7：40的钟的课件，引导学生用Good morning进行打招呼。 （2）老师用How are you?询问班上学生的近况学生进行有礼貌的回答。（3）教师背上书包用句型Lets go to school邀请学生一起去学校。（4）学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。5、练（1）播放Lets play的歌曲操练句子How are you? Im fine, thank you.（2）游戏“击鼓传花”操练句型Lets go to school课堂小结这节课我们主要学习了用Good morning和别人打招呼；用How are you? Im fine, thank you.询问并回答他人近况；用句型Lets 邀请他人与自己一同做某事板书设计： Unit 3 Look at me! Good morning!How are you? Im fine, thank you.Lets go to school课后反思：小学英语三年级上册Unit 3 Look at me导学案学校永铜小学班级三年级主备人邓雅丽参备人审核人课题Unit3 Look at me!课时总课时26学习目标1、 能够听说认读新词：eye, ear, face, nose, mouth2、 能够在情境中运用句型Look at me! This is my face介绍自己的五官3、 能够听懂会说Lets do中的指令并能根据指令做动作重难点【学习重点】听说认读单词与句型【学习难点】单词mouth的发音和用句型This is my face介绍自己的五官课前预习听录音跟读家长签字，熟悉新单词的发音。课型词汇课教学准备PPT,磁带，录音机导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（1）请几组学生进行Let s talk对话的角色表演（2）用How are you?询问学生近况并用Lets邀请学生做某事（3）教师在黑板上画一circle叫学生猜是什么引出单词face2、学一、自主学习 学习任务一：根据实物或图片和录音学习单词eye, ear, face, nose, mouth和句子Look at me! This is my face的意思。 学习任务二:（1）教师播放自己提前录好的录音Touch your face/ear/eye/nose/mouth学生根据录音触摸自己的五官。（2）两两一组互说互指自己的五官。二、合作共建eye, ear, face, nose, mouthLook at me! This is my face3、展（1）教师巡回辅导观察发现学生对于mouth的读音不准确，指导学生看自己的口型纠正读音（2）挑选优秀学生上台向全班学生展示五官单词4、讲(1) 展示课件有关五官的艺术画。(2) 播放单词录音，教师带领学生齐读，升降调读，大小声读，开火车读单词。（3）教师指着自己的五官用This is进行介绍，如果介绍与所指相符，学生跟读并做动作。否则，只需将双手做交叉状在逐步过渡到学生发指令学生做动作。5、练（1）游戏pass the message:每组第一位学生用耳语对第二个学生说一指令如Touch your face，依次类推，组内最后一位学生说出指令并做动（2）盲人画像：同桌两人一人将眼睛蒙住根据另一人的指令在黑板上画画像，画好后由之前蒙住眼睛的同学来介绍This is my ear。（3）播放Lets do的录音学生听录音做动作课堂小结这节课我们主要学习了有关颜色的单词：eye, ear, face, nose, mouth和句型Look at me! This is my face板书设计： Unit3 Look at me!单词：eye, ear, face, nose, mouth（及相应的图片）句型：Look at me! This is my face 课后反思： 小学英语三年级上册Unit 3 Look at me导学案学校永铜小学班级三年级主备人邓雅丽参备人审核人课题Unit 3 Look at me!课时总课时36学习目标1、能正确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii并知道其在单词中的发音；2、听到字母能说出它对应的发音；3 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。重难点学习重点：学习Ee、Ff、Gg、Hh、Ii5个字母及其在单词中的发音，字母的书写。学习难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。课前预习听Listen, repeat and chant部分录音，然后有节奏的拍手吟唱课型字母语音课教学准备PPT,磁带，录音机导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导复习导入：吟唱自编歌谣：尖角A,AAA;双圆B,BBB;半圆C,CCC;馒头D,DDD让学生在英语本子上书写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并评选书写优秀者发一小星星作奖励2、学一、自主学习 学习任务一：根据图片和录音学习单词，掌握单词字母的正确发音学习任务二:认真书写字母并联想生活中像本堂课要学字母的物品二、合作共建讨论字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在单词首位中的发音3、展1.学生读并认字母2认识字母的发音，讨论3根据发音判断单词的读法4教师巡视发现有个别学生的字母书写格式不对进行讲解4、讲(1)有些学生对于大小写字母的格式还不太清楚，所以教师必须在黑板上画好四线格，示范大小写字母的书写格式，并且说明占格情况，带着学生书空。（2）以萝卜蹲等游戏让学生记住单词的发音及书写（3）对于字母在单词中的发音，要采取引导的方式教学，通过图片实物等生动形象的东西教相应的单词，在引导学生通过单词的发音讨论归纳字母在单词中的发音。5、练5. 完成学生用书26页的listen and circle和29页Start to read部分Find and say活动。6. 完成Listen and circle活动。7. 正确书写字母4. 我知道这些单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream的意思课堂小结这节课学了单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream，以及总结了字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在单词中的发音。教师用两只老虎的音乐伴奏教学生唱歌E is an egg. E is an egg./e/ /e/ /e/F is a face. F is a face./f/ /f/ /f/G is a gift. G is a gift./g/ /g/ /g/H is a hand. H is a hand./h/ /h/ /h/I is ice cream. I is ice cream./ai/ /ai/ai/ 板书设计AaBbCcDd ddddd呃呃ddddddddd课后反思： 小学英语三年级上册Unit 3 Look at me导学案学校永铜小学班级三年级主备人邓雅丽参备人审核人课题Unit 3 Look at me!课时总课时46学习目标1.能够运用句型Very well, thanks.有礼貌的回答他人的问候2.能够听都会说Lets make a puppet.并能用句型Lets举一反三。重难点学习重点：能够在情境中运用句型Very well, thanks.有礼貌的回答他人的问候，能够