四年级综合实践活动种植大蒜

四年级研究性学习种大蒜 许桂芳 孙杰 冯文霞 赵蓬飞一、 设计意图：在综合实践活动中，对小学生而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。种大蒜活动具有较强的实践性，这是以种植大蒜活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、 确定主题现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中一些简单作物的认识、栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。大蒜是我们日常生活中常见的杂粮之一，大蒜的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。种大蒜主题的确立，就是从学生生活中最简单的大蒜发芽切入，通过学生实践种大蒜，体验活动过程，展开实践活动。三、活动目标1、学习大蒜种植与管理的基本知识，学会用水生法或播种法种植大蒜，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。3、展示大蒜的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。三、 活动内容种植大蒜是激发学生的活动兴趣，掌握大蒜的种植方法，了解对比实验的方法；并在学生已掌握种植大蒜的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。五、活动过程1、教师讲解、演示水生法种植大蒜和播种法种植大蒜的技术要点及注意事项；（最好教师与学生都进行种植大蒜的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系）2、学生在家里进行对比种植大蒜实验；一个盆用水生法种植，一个盆用播种法种植。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记4、大蒜出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植大蒜的基本知识与技能和观察记录为主。可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。 六、活动参考资料生蒜苗步骤和方法1、选大蒜：清水洗净，选择大蒜，好的大蒜发芽率高。2、准备容器：花盆、托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。3、种植：让大蒜跟朝下，芽朝上放进容器，种植。4、每天浇水数次，保持湿度。5、数天后蒜苗就会钻出来。技术要点：1、土种大蒜的容器底部要有透气孔。2、选择蒜时去掉坏蒜。3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好。4、蒜苗见阳光，马上就会变绿。5、大蒜发芽以后生长很快，因此，观察要及时，收获也要及时！6、大蒜苗收割一茬后，还会重新长出来。