四年级下册《雨的形成》

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资源描述
河北版科学四年级下册物质状态单元 雨的形成 深圳市北斗小学 黄培辉教材分析:本课在学生已有生活经验的基础上,引导学生综合运用本单元所学的知识、能力,尝试探究“雨是怎样形成的”,并感知一个科学概念:凝结。本课是对本单元所学知识的归纳和应用。一、说教材本课重点: 创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。 本课难点:组织学生自行探究雨的形成实验科学知识目标:1通过本课教学,使学生知道雨的成因。2能利用网络搜集资料。科学探究目标:1能独立提出要研究的问题的假设。2能设计模拟实验验证自己的假设。3能根据漫画写一篇科普短文。情感态度与价值观目标:1能与其他同学交流自己的观点。2能说一些有关雨的诗词。科学、技术、社会、环境目标:1能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。2愿意关注科学技术(人工降雨)的发展给人们生产生活带来的变化。3 相信科学,破除“古人求雨”的迷信活动。二、学情分析:四年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程的重要时期。三、教学策略:教法 1、动画演示对创设情景和探究实验的辅助。 2、组织科学探究,突出科学方法。学法 1、信息搜集法 2、实验探究法 3、小组讨论法 四、说教学设计:创设情境,提出问题 动画联系生活,做出猜测 图片根据猜测,实验验证 对比实验根据假设,设计实验讨论模拟实验展示课件,加深认识 动画关注科技,服务人类图片合理想像,完成作业图片 人工降雨的服务对象:1:农田、农作物、蔬菜、果园等降雨抗旱2:库区蓄水发电、灌溉3:林区降雨森林防火、灭火等如何开展人工降雨? 人工降雨目前主要有飞机和高炮两种作业方式,或是飞机高炮科学配合、立体抗旱。飞机人工降雨的优点是作业范围大,受益面积广,但费用昂贵,且当云中对流发展旺盛时,飞机作业危险性大。高炮人工降雨的优点是方便、快捷,易于操作,特别适用于山区、小范围的抗旱,且费用低(每次作业只需3000元左右,但产生的效益可达几十万元),投入产出比高达1:40,此外,高炮人工降雨不受强对流天气的限制,但每次作业的受益面积没有飞机的大。 作业: 根据书上图片,写一篇关于水的循环的科学童话。 板书设计:雨的形成水蒸气 水(可逆)水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结教学反思:一点体会科学探究由“扶”到“放”两个整合、科学与人文整合 2、学科教学与信息技术整合困惑之处:我执教的班级都有六十多人,这么多的学生怎么去关注个体差异,满足不同需求?态度情感与价值观在活动中如何落实,还有待于进一步的探索。谢谢!敬请指导!
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