小学品生品社、综合实践活动学科研训计划

小学品生品社、综合实践活动学科研训计划以落实学科宗旨为出发点，以全面贯彻落实关于深化全市品德与生活（社会）教学改革的指导意见及综合实践活动课程纲要为重点，以落实区年小学研训工作计划为重点，围绕学科开设（开齐、开足、开好）做文章，进一步突出课堂教学的中心地位，努力加强教师队伍建设，狠抓学科教学教研的针对性、实效性，逐步开创本学科课程落实有力、教师能力提升、学生充分发展的良好局面。一、工作目标：课程实施规范到位：认真落实课程实施评估要求，加强学科课程管理与指导，确保开齐开足上好。课堂改革效果凸显：强化丛书学习，开展范式达标，促进常态课提效；依托名师团队，加强课例研磨，打造精品特色；发挥团队优势，追求卓越课堂，争创赛课佳绩。学科质量高位均衡：加强教学教法研究，把握重点及策略，提升授课质量；加强质量跟进指导，突破难点与薄弱点，促进均衡发展。教师发展规模优势：优化研训主题及内容，学科研训有效性开展；实施培训梯级式策略，理念落实无盲点；挖、领、导、扶、压并举，完善层级式人材储备建设。二、工作任务及措施：（一）强化考查学科课程意识，提升教师课程实施能力主要措施有以下三个层面：1学校层面：加强专职教师配备，强化品德与生活、品德与社会及综合实践学科师资管理。加大学科开设的督查力度，注重过程监控，强化跟踪指导，确保学科教学正常有序开展。通过教学视导、专题调研等形式落实学校课程实施管理。2教师层面：通过教学视导、座谈和教学质量调研成绩，较好的落实考查学科课程开设情况。3学生层面：重点通过学生实践性作业、学生调查问卷和学校课外实践活动开展情况，较好的落实课程开设情况。（二）学科教学课程改革成效初显，课堂质量不断提高1策略研究：（1）研究策略。今年重点研究跟进市品生品社专题教学策略流程研究再深入，切实做到策略有效“接地气”。措施：通过全区专题研讨活动，通过教研员、部分骨干教师、工作室成员打磨研讨与展示交流，促进形成结合实际的教学策略。（2）运用策略。各个学校以市品生品社教学策略、区杨艳品生品社工作室制定的活动体验式教学策略以及集体主义教育专题教学策略为遵循，进行课改研究，课堂实践与创新；继续使用并完善综合实践活动学科制定的五种教学策略。2打造活动型、综合型课堂教学：依据课标，根据学科特点，结合学生实际，以生活经验为基础，以实践活动为载体，以综合为重要特征，以培养学生实践能力创新精神和学生良好道德形成为目标，打造活动型综合型高效课堂。3积极开展课堂达标活动。根据市策略要求，各学校要基于策略标准的再落实角度，在区教研室组织开展立标课基础上，层层组织开展品德与生活（社会）课堂立标、达标活动。要做好宣传发动工作，让品德与生活（社会）教师认识到课堂达标的重要意义。要有实施计划，要有落实的措施，坚决杜绝走过场。要分步实施，把提升课堂教学水平与达标活动紧密结合起来。要奖罚分明，要重视学校、教师达标成绩的使用。（三）加强教学教研工作，努力提高教研活动效益1规范教学教研常规，扎实有序的推进学科教学教研工作。（1）教学常规：培训、理论学习、备课、上课、基础训练的有效使用、实践作业等（2）教研常规：课程方案落实、业务检查、质量调研、主题性教研活动、社会实践和社区服务活动、档案管理等2狠抓教学教研效度提高。（1）注重教研活动的主题化。这样有利于贴近教师学生，有利于教师梳理思维，专注研究，有利于提高教研的效度。（2）注重教研方式的实效化。可跟进指导，让活动不走过场；可与实践相连，让活动贴近教师。（3）注重教研活动问题化。遵循“问题设计行动反思”活动流程，深入开展“问题教研”，打通自下而上的教研问题征集渠道，让更多的贴近教师、贴近教学的草根问题成为我们的研究主题。（4）注重创新教研，注重发展。在教学教研的形式上，立足实效同时要大胆的创新，如：网络教研、一课多议多上、磨课教研活动等，提升教师学科教学素质。充分利用好市德育资源库，组织开展案例教学研讨活动。3走向专业的教师听评课。确定课堂教学的观察点，制定多角度的观察量表。根据市领导对乡镇教研员研修要求，当前全区听评课的观察点也都要放在以下两个方面：第一个观察点是学生活动的有效性；第二个观察点是教材落实的有效性。听评课中要以真实的课堂活动为依据，通过对教师课的定量定性的分析，给予客观科学的评价，培养教师逐步走向专业的听评课。4科研带动教研，打造活动型自能高效课堂，推进教师专业发展（1）教学研究中心层面。教研员要确定教学教研课题或主题，深入到学校、深入到一线，调研、思考、研究，提升自己专业发展，并在教学改革中充分发挥示范、指导和管理作用。各个学校要建立一支骨干教师工作室团队，确定一个主题或课题，开展相关活动，培养一批优秀教师队伍。（2）区工作室层面。区工作室围绕着研究课题继续深入开展活动，另外每个成员也要建立相关学科的课题进行课改研究。依据工作室计划和工作室课题，认真研究课题课堂教学，认真落实每年4次教学研讨活动、教学反思、学习体会等；积极参加区市讲课评比活动以及承担各种培训任务；积极参与各专题的教学策略的研究制定。逐步培养一批专业的教师队伍。 （四）狠抓学科教学质量提高，促进学生全面发展1组织开展丰富实践活动，提升综合素养要积极引导学生走向生活，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，创设条件尽可能让教学向社会延伸。教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。要开展丰富多彩的德育活动。在活动中认知，在活动中感悟，让课程回归儿童的生活，让丰富多彩的活动代替苍白的说教，在活动中让学生获得道德认识、提升道德情感、形成道德行为。要注重利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。2把握训练要求，全面提升德育质量依据区教研室下发的品生品社复习提纲，认真解答命题的模型，质量监控：主要从以下几个方面（1）视导中的随机调研座谈问卷和期末调研抽测相结合。（2）学生基础训练、实践性作业和调查问卷相结合。（3）教师教学常规和教学评估检查成绩相结合。各个学校要与区教研室的评估分值一致。以通报的形式及时反馈，来提高教学质量。研训活动安排二月份（1）乡镇教研员论坛（2）全区村级小学品生品社、综合教学跟进式教学调研三月份（1）组织区品社讲课比赛及区综合讲课比赛（2）工作室研修磨课活动暨省培汇报活动四月份（1）参加市品社讲课比赛（2）区评选品生品社教学论文（3）综合工作室研修磨课活动五月份（1）参加市综合实践活动讲课比赛（2）参加市品生品社教学论文评比六月份（1）品生品社教研成果展示活动八月份（1） 工作室专题研讨活动九月份（1） 小学跟进式调研指导（2） 品生品社综合教研员专题培训会十月份（1） 品生课讲课比赛十一月份（1）德育课讲课比赛