人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案

小溪流水响叮咚教案学科： 音乐 年级：四年级 （下册 ） 时间： 课题小溪流水响叮咚 课型唱歌综合课 教材分析 小溪流水响叮咚 是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体，第一乐段（第116小节） 节奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小节附点四分音符及第 11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的 “啦” 节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。 教学目标1学唱歌曲小溪流水响叮咚，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。2 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪，并用打击乐器为歌曲音乐伴奏。3能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。4巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重难点教学重点：学生能用优美抒情的情绪、富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音的演唱及用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备电钢琴、教材、多媒体课件、打击乐器教学过程学生活动教学意图 一、组织教学：1、播放小溪流水一响叮咚伴奏进教室 。2课前交流：瞧，同学们坐的真端正，多精神，老师早就听说你们四年级三班是最优秀的班级，你们这些同学更是最棒的。老师就奖励你们一首好听的乐曲，请听森林的狂想曲3师:你们听到了哪些动物的叫声？ 生：回答并模仿。师：你们两位同学模仿的真像，乐曲中有许多小动物的叫声，和乐器的美妙乐音交织而成，奏响了美妙的森林之歌。4师：请看，在这茂密的森林中你们看到了什么？听到了什么呢？ 生：蓝天、白云和小溪，还听到小溪的流水声。5师： 是呀，多美的一副画面呀。今天的这节音乐课，我们也来学习一首与小溪有关的歌曲，小溪流水响叮咚 二、学习歌曲1初听歌曲小溪流水响叮咚，师：请你们闭眼仔细聆听，听完之后告诉老师，这是一条怎样的小溪呢？ （歌曲的音乐情绪） 生： 欢快、活泼、抒情2、再听歌曲（晃动身体感受四二拍子）师：这么一条欢快、优美、抒情的小溪，让我们也带着这种音乐情绪，小声随唱歌曲。边唱边留意小溪看到那些风景？它还听到了什么？生： 3、按节奏朗读歌词（加入拍子，要求拍子不能有响声）让我们一起按节奏读读歌词，感受小溪看到和听到的美丽风景。（歌曲稍作分析，附点四分音符、切分节奏的运用音乐富有动感更加形象、并在歌曲中找出，四分休止符、等）。生：第一段师生一起读，第二段学生自己读。4、师生一起用“啦”模唱歌曲旋律（手点击拍子）你们读的真棒，让我们一起用“啦”来模唱歌曲旋律。 5、学唱歌曲。学唱歌曲第一段歌词师：同学们感觉咱们之间的合作怎样？生：答。 a师：老师想听听你们歌词的演唱。 b在刚刚的演唱中，老师听到有不协和的地方，咱们再来一起学一学。进行有针对性的指导。C歌曲中最后两句“啦”，师范唱，生聆听进行对比，回答音乐情绪，引出八分休止符，并进行学唱。d运用师生接龙的游戏演唱歌曲 自学第二段歌词a老师发现第一段歌词你们演唱的非常正确了。还有第二段歌词，请你们自己试着唱唱。 随琴唱一起演唱第二段词。b这段中有没有自己感觉没掌握好的地方呢？说出来，老师和同学帮帮你。如没有，这是老师希望看到的。 c小溪每天都快乐的生活着，但是，它还有更大的理想要去实现，谁能说说他的理想又是什么呢？ 咱们把小溪的理想来唱一唱 。6师：小溪带着它的远大理想快乐的向前流淌。那么，你们的理想又是什么呢？生：答。 你们每个人都有自己的理想，老师希望你们带着各自的理想去努力、去奋斗。7师：请你们带着自己的远大理想，完整有感情的演唱歌曲三、表演、巩固歌曲1.你们的演唱好听极了。为了让小溪更动听，我们一起为歌曲加入伴奏，老师准备了2件打击乐器？一起看看他们是谁呢？并且上台演奏。 2. 请你们准备好，没有打击乐器的同学请别着急，因为你们还有一个更艰巨的任务，有感情的演唱歌曲。四、小结你们的表演还真不错。歌中美丽的景色将会永远保留在我们的心中。 是呀，大自然的美景是上天赐给我们最宝贵的礼物，让我们一起走进大自然，感受大自然的美丽景色吧。 视听结合，培养学生仔细聆听的听赏习惯，同时训练学生判别音乐形象的能力。学生通过观察图片，引出课题。在歌曲的学唱环节引导学生初步整体聆听歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题、（本课重点、难点，一字多音，八分休止符）解决问题，并感受音乐的美。通过第一段的学习，自学歌曲第二段歌词，培养学生的自学能力。在打击乐器歌曲伴奏中，巩固歌曲的学习，增添了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内心体验，也是对本课学习的一个反馈和检验。板书设计 板书 小溪流水响叮咚 0