(鄂教版)四年级品德与生活下册教案日行千里不是梦

（鄂教版）四年级品德与生活下册教案第三单元 我们出行真方便第七课 日行千里不是梦教学分析：日行千里不是梦作为本单元的第一课，具有承前启后、开拓学生的生活面、使学生更好地融入社会生活、关注交通发展带来的问题的作用。本课安排了三个内容：“交通工具的演变”“各种各样的交通工具”“汽车多了的烦恼”。教材的安排呈现出由浅入深、由以儿童的社会生活为中心延展到广阔的社会生活，使儿童能相对系统有效地感受交通在生活中的重要作用，培养学生有责任地关心交通发展带来的问题。教材图文并茂，兼顾了学生对于交通工具的深入认识和解决问题能力的培养。教学目标： 1了解交通工具的演变历程，知道交通交通工具与交通方式的分类与不同。2能够关注交通发展中的问题，并能有解决问题的思考与建议。3能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们的生活带来的便利与问题，辩证地看待交通的发展。4了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。教学重点：1了解交通工具的演变历程，感受交通在人们生活中的重要作用。2关注交通发展中的问题，并能有解决问题的思考与建议。教学难点：通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们的生活带来的便利与问题，辩证地看待交通的发展，教学准备：学生准备：1课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。2收集交通工具演变的图片或文字资料，绘图或制作模型。3查找中国现代航天事业发展的信息。4调查各种交通工具的速度，制作成一个时速表。5收集各种交通工具的图片。6做一次调查活动，内容为：请路人谈谈对当地交通最不满意的地方。教师准备：1提前将学校门前或大街上的交通状况拍摄成照片，有条件的学校可以制作成录像带。2收集交通工具演变的图片或文字资料，绘图或制作模型。3查找中国现代航天事业发展的信息。4准备一幅中国交通地图、一幅世界交通地图。教学时间：3课时教学过程：第1课时一、导入：同学们，你们平时和父母一起出门的时候，是坐什么交通工具的呢？（学生回答，教师相继板书：汽车、船、火车等。）那，你还知道什么交通工具呢？（飞机）它们的速度快不快？这些交通工具有的航行在水面上，有的行驶在陆地上，有的飞行在空中，速度快极了，可以说是日行千里！（板书课题）可是，这些交通工具是我们现代人的发明，古时候的人可没有我们这样方便。由于交通工具不发达，古人只能把这种梦想寄托在神话故事中。二、出示神话传说中的飞行幻灯片：1孙悟空飞行有什么绝技？2同法出示其他幻灯片，对于答对的学生及时鼓励。三、小结：古时候的人们创造了许多的神话故事，这些故事里的神，都会飞行，那么，为了实现这个梦想，从古到今，人们是怎样一步一步地探索与实践的呢？下面，我们来交流一下吧！四、学习了解教科书第41页内容，小组内交流自己收集的水陆交通工具的资料。指名学生上台拿着图片给大家说说古人是怎样一步一步地探索与实践的。1车的演变：独轮车-马车-最古老的汽车-现代汽车2船的演变：独木舟-以风和人力为动力的帆船-以蒸汽为动力的船-内燃机驱动的轮船3飞机的演变：风筝-拴上翅膀-热气球-1903年12月17日美国莱特兄弟完成世界上第一架载人并由发动机驱动的飞机的飞行-现代飞机-航天飞机送人进入太空4想像激趣：如果你是古人，你会想出哪些飞天的好办法？五、阅读、计算、交流：看到第43页，谁来给大家读读下面的文字？好，大家拿出笔，我们一起来算一算这些交通工具的速度，比一比这些数据，看能说明什么。六、拓展：出示一组图片，了解当今世界的航天成果，了解著名的宇航员。激发学生学科学、献身科学的理想。七、总结：交通工具的发展不仅带给我们交通时间上的大大缩短，更带动了社会经济发展速度的突飞猛进。只要大家好好学习，今后一定能发明出更先进的交通工具！第二课时一、导入谈话：上节课我们了解了交通工具的演变过程。几千年来，随着人们的不懈努力，交通工具经历了不断的发展演变，到现在已经形成了海陆空的立体格局，今天就让我们进行一次交通工具展示会，看谁收集得又多又好。二、交通工具展示会：1竞选主持人。（1）准备：上活动课得要主持人，愿意当主持人的同学请思考一下，待会儿发表竞选主持人的演讲，比比谁最行。（2）请愿意当主持人的同学踊跃报名。谁能当选为我们今天活动的主持人呢？现在就请他们上台发表即兴演讲。（3）同学上台即兴演讲。（4）通过刚才的演讲，我发现同学们确实很棒。下面我宣布：同学当选为本届交通工具大展的主持人。2宣布参展规则：（1）用图片或模型，配上说明，也可以制作成幻灯片。注意按照海陆空的不同类型进行分类摆放。（2）每位参展者要在3分钟内介绍完自己的作品。（3）全部产品介绍完后，模拟“答记者问”，大家可以在组内互相提问，进行解答。3主持人组织学生介绍，教师及时纠正学生的语病，适时穿插教科书44-45页的内容。4模拟“答记者问”，在小组内开展，对于表现突出的，到讲台上表演。三、活动拓展。教师出示中国交通地图、世界交通地图各一幅，指派几名学生上台，在地图上任意选择两个点，并选择合适的交通工具模拟往来，并说说为什么这样选择，培养学生思考解决问题的能力。四、布置练习：回家在中国交通地图、世界交通地图上用交通工具模拟演练，并说说选择的理由。第3课时一、导入谈话：交通工具在给人们带来便利的同时，也给我们带来了许多问题。现在我们就带着这个问题进入今天的研究活动。二、阅读教科书。1看看第46页画了几幅图，每幅图是什么意思。2出示提前拍摄的交通状况照片或录像带，播放嘈杂的录音，学生说感受。3学生交流课前调查情况。先小组交流，再选派学生到讲台交流。三、分组交流与讨论：怎样解决这些问题？1学生各抒己见谈办法。2大家想的解决办法很不错，关键是怎样实施了。要解决这个问题，一定要做好这三个方面：向谁反映？用什么形式反映？反映什么内容？大家交流一下。（向市长、交通部门反映，还可以向全社会发出倡议，还可以请科学家发明更高级的交通工具等。可以写信、写宣传单、制作小报等形式来反映。）四、大家读读教科书第47页的一封信，看看应当怎么写。（顶格写对方称呼，下面写正文。正文先写目前的交通状况，再写建议。最后要写落款。）五、组汇报交流写作情况。六、活动拓展：实施解决问题的办法（寄信、写宣传单、制作小报等）。