Unit 4 Topic 1 SectionA教学设计

Unit 4 Topic 1 SectionA说课稿一、说教材分析： 本课是初一新教材第4单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格以及如何购物，并且掌握1000以内的数字的读写。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力和运用语言的能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。此外，通过伙伴交流，师生问答的等形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。二、说教学目标：1.知识目标： 掌握购物的基本用语，能够运用下列句型： 1.-What can I do for you?/May I help you? -Yes,please.I want /Id like 2.Can I try it on? 3.You look very nice. 4.-How much is/are? -Its/They are 5.Thats fine. We will take it. 掌握1000以内的数字的读写: 能够对别人的感谢做出反应: -Thanks a lot. -Not at all. 2.能力目标：通过听录音、跟读，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过补全对话,提高学生的笔头能力;通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流，学会用简单的英语句型进行购物，激发学生学习的积极性和主动性。因此通过本堂课的学习,使学生能够灵活应用所学语言知识，提高学生听、说、读、写各方面素质，真正达到新课改“为用而学，学了就用”的要求。同时注意开发学生的记忆力、注意力、创造力、思维能力及概括和推理能力。3.德育目标: 培养学生的合作精神，以及通过任务完成，能够对别人的感激做出反应（寓思想教育于语言教学之中）。4.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。 三、说教学重点及难点: 1.重点(Importance): 由于整堂课都是围绕购物话题而展开，所以本堂课重点为学习询问物品价格以及如何购物。2.难点(Difficulty ):学生会混淆十几和几十的读、写，所以难点为掌握数字的读写。 四、说教法:对话课重在培养学生的口语表达能力和运用语言的能力。本课围绕购物话题而展开。因此我主要运用“任务型教学法”，并辅助于情景交际教学法来实现和达到教学目的。充分利用多媒体和录音机做为教学工具，通过朗读对话、小组活动等培养学生用英语表达和思维的能力，自主学习能力和创新能力。在具体教学过程中贯彻启发性、交际性、循序渐进和创造性等教学原则。五、说学法:1.自主学习:通过听录音、比较归纳、补全对话、创设情景和有意义的任务等活动，激发学生的学习热情，培养他们的记忆力、注意力、思维能力及概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。让学生学会学习。2.探究合作学习:本节课将在课堂活动中，让他们围绕着课堂任务合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的创新能力及思维能力。在活动中，每一位学生都可获得成功的体验，避免个别学生掉队。突出了“以人为本”的教育思想。 六、说学情分析七年级学生大部分在小学只接触到英语的一点儿皮毛而已，应用能力较薄弱，在课堂表现欲望不强，很不自信。为了激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，在教Section A时，充分利用多媒体，图片，录音机，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。 七、说教学工具: 黑板，多媒体和录音机八、说教学步骤: 本节课我并不是按课本顺序来进行教学，而是对教材进行了重组。由于以前学生已经学习了1-20的英文数字，“What can I do for you?/Id like”等句型。所以我通过复习数字导入新课，用多媒体的图片和“How much is/are?”句型来学习数字的表达法。接着听磁带2b，并核对答案，然后通过听1a的磁带回答问题、补全对话，学习如何购物的句型。这是个循序渐进的过程，并且充满了生活气息，使学生能自然地开口说，顺利地掌握了听、说、读、写四大语言技能，增强学生的成功欲和自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。因此我分五个步骤进行教学：Step1:Revision 复习 复习数字0-20 的英文读法。从而导入到学习英文其他数字。Step2:Presentation呈现 教授21-29数字的英文读法。引出20-90的整数读法。总结101-999的数字读法。并启发学生自己找出读写规律，培养他们概括和推理能力和自主学习能力。Step3:Consolidation (1)小组合作：找出十几和几十之间的不同，以组为单位说出差别，看哪一组说得又快又好。竞赛既可了解学生掌握情况,活跃课堂气氛，又可培养学生竞争意识。（2） 总结数字的读法。（3） 听录音匹配价格，以此锻炼学生听的能力。Step4：Practice由“Where can we see the prices?”引导学生回答出“In a shop.” ,并问学生“Do you like going shopping?”，导入Unit 4 Topic 1 Section A 。(1)用多媒体展现商店图片，并问学生：Whats it? 然后告诉学生：Maria and her mother want to buy clothes. （2）听1a 录音,完成1b和1c.把呈现对话与听力训练结合起来，通过简单问答来理解对话。然后再补全对话。从而加深对对话内容的理解及提高学生笔头能力。（2）放录音，学生跟读。训练语音、语调，进一步感知对话内容。并且分角色朗读1a。进一步熟练对话，复用本课功能用语，为下面活用语言打基础。（3）让学生自己找出语言点，培养自主学习能力。教师再加以补充并板书。Step5:Project综合探究活动 （1） 对本节课进行总结：本节课你都学会了什么。（2） 根据本节课内容适当做些练习题。目的是提高学生综合运用所学知识和自由表达思想的能力。 （3）课后作业：完成2a 的数字填空，自由组合以购物为话题背诵或编一个对话，同时预习下一课。为下节课做好铺垫和准备工作。九、板书设计Unit 4 Topic 1 Section A -What can I do for you?/May I help you? 新单词 -Yes,please.I want/Id like sirmadam Id like=I would like over there-Can I try it on? -Sure. try onHow much is/are? buyWell take it.=We will take it.十、说教学评价 本课以素质教育为目的，利用多媒体进行教学。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成教学内容。根据初一学生的年龄特点，设计了多种活动，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中灵活应用所学知识，提高学生听、说、读、写各方面素质。要注意的是：本堂课要求学生一定要做好充分的课前预习，教学环节要紧凑，否则完不成本堂课的教学内容。5