五年级上册道德与法治部编

五年级上册道德与法治部编5年级上册道德与法治部编道德与法治 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、酷爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。 根据道德与法治 课程标准要求和本套道德与法治 教材的编写指点思想， 教材将以主题单元情势展开， 并重点突出以下特点：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型动身， 重新融入儿童生活当中， 有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指点职能教材试图“以适应儿童现实生活为出发点， 帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为1以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适应、 超出的能力，以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题， 突出教材的生活指点意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。3. 以活动型教学为主要特点的进程导向设计为切实地引导活动型教学的展开， 教材设计将活动型教学中学生的活动进程作为设计的主要根据。 因此， 教材试图从学生的学习行动动身组织主题单元， 增进自主活动， 在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习进程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进进程中实现原来被课程目 标割裂的“情感态度、 行动习惯、 知识技能、 进程方法” 目标的自然统整。4. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、 供师生参与的活动题材， 使教材成为师生展开活动的指点， 从而将自然、 人文资源和经济、 文化背景等都纳入课程资源体系， 为师生在活动中进行2次开发留有空间。2、 学情份析孩子经过1年的学习后基本晓得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能守课堂学习规定， 能积极学习， 能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较玩皮， 自我控制能力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地束缚自己， 乃至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有情况调剂教学， 用不同的方法展开教学， 鼓励所有孩子努力学习。3、 教学措施1. 激起学生的学习兴趣， 寓道德概念和行动要求于生动、 活泼的具体形象当中。2. 利用插图， 图文对比， 边看边说边想， 帮助学生理解。3. 展开丰富多彩的课堂教学活动。 以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4. 结合大队部的各项活动进行教育。5. 充分利用教学用书中的童谣及小故事穿插于课堂教学中。6. 领略大自然的美， 了解社会的繁华， 培养学生的环境素养。7. 根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验， 采取由浅入深、由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 情势多样等方式， 引导孩子们通过学习， 从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。第1单元 面对成长中的新问题自主选择课余生活情感态度与价值观目标 培养独立意识， 明白自主选择是1项重要的权利。能力目标能够自主选择、 公道选择课余生活。知识目标了解课余生活的重要性和作用， 学会自主选择课余生活。 学会自主选择课余生活。 正确认识课余生活的重要性和作用。1、 导入新课1、 播放视频： 走近小学生的课余生活2、 导入语： 你的课余生活是怎样样的呢? 也是这般的精彩吗? 我们应当过怎样的课余生活呢?2、 讲授新课(1) 课余生活的重要性1、 你说我说： 甚么叫做“课余生活” ? “课余” 都是指哪些时间?2、 解释甚么是课余生活和课余时间。3、 算术大师： 请你计算1下你1天、 1周的上课时间和课余时间。4、 小小视察员： 请你视察1下上面的数据， 思考1下， 看看有和发现和感悟?5、 温馨提示： 粗略计算， 我们1周的课余时间是上课时间的 5 倍， 因而可知， 我们应当珍惜课余时间， 安排好自己的课余生活， 让自己得到更好的进步和发展。6、 小小分享会： 你平时都参加1些怎样的课余活动呢? 你课余时间都做些甚么?7、 过渡发问： 看着这么多让人眼花缭乱的课外活动， 你会怎样选择呢? 我们应当怎样选择呢?(2) 课余生活我选择1、 情形探究： 你认为华华应当怎样选择呢?2、 活动园(课本第2页)： 你是如何选择课余生活的? 如果你的选择与父母的意见不1致， 你会怎样办?3、 总结： 自主选择是我们的权利， 也是成长进程中需要发展的能力。 随着年龄的增长和知识、 经验的增多， 我们对1些事情有了自己的看法。 我们也愿意表达自己的观点， 作出自己的决定， 特别是希望能依照自己的想法安排课余生活， 但是我们由于知识和经验的不足， 有时候不能很好的做出正确的选择。 因此， 在自主选择中， 我们需要听取父母的意见， 也要从自己的实际情况动身， 选择1些锻炼和成长的机会。4、 活动园(课本第 3 页)：(1) 李玉红同学在选择课余生活时遇到了1些问题。 请你为她提建议。(2) 面对丰富多彩的课余生活， 我们有时候也会像李玉红同学1样， 会遇到1些困惑， 你还遇到过哪些困惑呢?5、 温馨提示： 我们希望依照自己的想法选择课余生活， 但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。 这时候， 就需要我们开动脑筋， 公道选择了。(3) 课余生活助我成长1、 活动园(课本 4 页)： 从3个片断的分享中， 你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?2、 总结： 丰富的课余生活有助于我们开阔视野， 提高动手能力， 培养创新意识;让我们有机会与不同的人交换， 学会合作， 体会亲情的温暖、 友谊的宝贵， 学习待人接物的文明礼仪; 能激起我们爱故乡、 爱祖国的情感， 体现我们作为社会小主人的责任与担当。3、 课余生活大分享： 请你选择自己熟习的校内外课余生活片断， 与同学分享你精彩的课余生活和收获吧!3、 课堂小结学校展开的跳绳、 拔河、 合唱、 剪纸、 书法、 植物栽培和机器人制作等活动， 是我们校内课余生活的重要组成部份。 和家人1起购物、 游玩、 读书或做家务， 和同学1起参加社会公益活动等， 是我们校外课余生活的丰富内容。 精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活， 我们从中学习、 收获、 成长。学会沟通交换情感态度与价值观目标 晓得尊重他人的意见和表达的权利。能力目标能够正确对待不同的看法， 学会真诚坦率地沟通。知识目标 知道不同人对待同1件事物会产生不同的看法， 学会正确对待不同的看法， 并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。 能够正确对待不同的看法， 学会真诚坦率地沟通。 能够正确对待不同的看法， 学会真诚坦率地沟通。1、 导入新课1、 播放视频： 画杨桃2、 说1说：(1) 为何他画的杨桃“像5角星”， 和他人的不1样呢?(2) 试想1下， 如果你在当下的环境中， 你会觉得可笑吗? 为何?(3) 故事对我们的生活有怎样的启示?2、 讲授新课(1) 正确对待不同看法1、 课本第 10 页活动园： 针对同1场篮球赛， 同班同学的看法为何不1致?2、 正确对待不同看法小提示(1)：人们很多时候对同1件事情的看法是不1样的， 由于大家可能立场不同、 看问题的角度不同就很容易造成观点的不1致。3、 欢乐小剧院： 请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色， 在以下情形的设定中展开思考， 把故事依照自己的想法进行下去。妈妈： 你现在已是1名5年级的学生了， 很快就要小学毕业了， 你必须周末给我去上补习班你知道没有!儿子： 哼， 我凭甚么要去上补习班， 周末是我的休息时间， 我想怎样安排就怎样安排!4、 小采访： 如果你是图中的那位妈妈或那位男同学， 你会怎样想? 你会怎样做?5、 正确对待不同看法小提示(2)：有不同看法时， 只坚持自己的观点而不斟酌他人， 就容易产生矛盾或冲突。 理性对待分歧， 会让我们有通情达理的看法和思考。6、 课本第 11 页活动园： 假设你是梁毅或吴云飞， 请依照下面的问题深入思考。思考后， 请你说说如果你是梁毅或吴云飞， 你最后会怎样做?(1) 你会对这类分歧采取甚么样的态度?(2) 你的态度对自己的心情会产生甚么影响?(3) 你的态度对朋友关系会产生甚么影响?(4) 你的态度对自己的棋艺会产生甚么影响?7、 正确对待不同看法小提示(3)：在出现不同的看法时， 我们需要去思考1下我们的态度和行动会致使的后果， 学会在思考后正确选择， 公道解决分歧。(2) 真诚坦率很重要1、 课本第 12 页活动园：(1) 假设这个分歧就产生在我们班， 你会怎样想， 你会怎样做?(2) 我们在平常生活中， 常常会有遇到意见不同的时候。 当与同学意见不同时，你通常的想法、 做法是甚么?2、 讨论： 这样做好不好? 我们该怎样做呢?甲： 我可绝对不会同意的!乙： 怎样我都可以!3、 换位3部曲： 在“换位3部曲” 的引导下， 现在你想出的解决方法是甚么? 可能有怎样的结果?4、 真诚坦率沟通小提示(1)：交换中产生分歧时， 我们要在保持冷静的条件下， 坦诚地向对方提出意见， 平和、冷静、 友好地与对方交换。 这样我们才能在解决问题的进程中取得成长， 收获友谊。5、 第 13 页活动园：(1) 身处这样的场景， 你会如何表达自己的意思呢?(2) 你也有遇到过被他人打断的时候吗? 你是怎样的感觉?6、 真知灼见： 我不同意你的说法， 但我誓死捍卫你说话的权利。说1说： 请你谈谈你对这句话的理解， 并说1说， 你赞同这句话吗? 为何?7、 真诚坦率沟通小提示(2)：真诚的交换需要尊重他人表达自己观点的权利。 对待不同的看法， 我们可以不赞同， 但是， 要让他人自由而完全地表述， 这样有助于我们了解他人的意见。同时， 我们也要真诚地、 英勇的表达自己的真实想法， 这样， 也有助于他人了解我们的意见。8、 小讨论： 在表达的进程中， 我们可能会遇到这样或那样的问题。 你有存在甚么影响表达的问题吗? 有甚么办法能够锻炼我们的表达能力呢?我遇到的问题： _解决的办法： _9、 归纳： 锻炼表达小贴士。10、 课本第 14 页活动园：(1) 要求他人与自己保持1致， 可能的后果是甚么?(2) 假设王小雨向你请教， 你会采取甚么态度?11、 真诚坦率沟通小提示(3)：在交换中， 如果总是试图改变他人， 会给自己和他人制造许多烦恼。 如果总是抱怨他人不合作， 却从未想过他人持不同意见的缘由， 就难以进行正常的交往。 尊重他人与自己的不同， 也是尊重自己。3、 课堂小结我们生活在班级、 学校、 社区中， 希望自己得到他人和群体的认同与接纳。 但是，不同的成长环境令人们在行动习惯、 生活方式、 看待问题的立场等方面存在1定的差异， 对某些问题可能有不同的看法。 所以， 我们要正确对待不同的看法， 真诚坦率地交换， 在沟通中解决问题， 取得友谊和成长。主动谢绝烟酒与毒品5年级上册道德与法治部编1、指点思想以道德与法治课程标准为指点，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵照，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵法，自觉遵照各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行动习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将1如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效力，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。2、常规教学教学目标1.通过第1单元面对成长中的新问题的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们依照自己的想法如何正确的安排课余生活，公道计划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，增进和谐，阔别烟酒，谢绝毒品，提高防范意识。2.通过第2单元我们是班级的主人的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的1些活动，为班级和同学服务，共同约定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第3单元我们的国土我们的家园的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化风俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱1家人。4.通过第4单元骄人先人灿烂文化的教学，让孩子们爱祖国民族珍宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到自豪自豪。教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特点(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。5年级上册道德与法治部编1、导入新课1.同学们，时间过得真快，1转眼我们已升入5年级了，请大家来欣赏1组照片，播放学生课余生活的图片。2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎样度过这些课余时间的呢?3.今天我们就1起来讨论自主选择课余生活这1话题。2、讲授新课活动1：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人1起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活;而学校展开的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部份。1.浏览P4材料。2.课本中的3个片断分别描写的是甚么事情?3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?4.除片断中提到的课余生活，请将你熟习的校内外生活片断极为带我们带来的影响，与同桌进行分享。5.请3名代表进行分享。3、活动2：辩论课余生活谁选择过渡语：但是，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。1.有人认为：我们已是高年级的学生了，课余应当自己来选择，这是我们的权利。2.双方选择4名代表进行陈说。3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不1致，你会怎样办?4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。4、活动3：你的困惑我来解1.课本P3，请4人小组讨论。2.小组代表发言。3.发言有理便可，不要求固定的答案。4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢?同桌两人相互说1说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交换。6.小结：在自主选择时要开动脑筋，公道选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际动身，选择1些能够锻炼和促进长的课余活动。