开展“文明校园”创建活动总结

开展“文明校园”创建活动总结展开“文明校园”创建活动总结推动学校德育工作，建设“文明校园”通过展开“文明校园”创建活动，使我校的思想政治教育在制度创新与实践创新上迈出新的步伐，师生员工的政治思想素质和道德修养水平得到进1步提高，构成广大师生员工文明礼貌、举止规范、爱岗敬业、纪律严明、尊师爱校的良好风尚。把校园建设成健康明快、布局公道、特点鲜明的育人园地。 1.加强和改进教职工思想政治教育，始终保持坚定的政治信仰、正确的理想信心和行动准则。要进1步坚持和完善教职工政治理论学习制度，力求解决思想认识问题，不弄情势，不走过场;学校各级组织和部门要高度重视研究教职工思想热门，掌握思想动态，面向教职工思想实际展开有针对性的教育引导。在全校构成有益于人人想干事、人人能干事、人人能干成事的和谐氛围。校园内构成和谐相处，文明办事的氛围，增强全校教职工的凝聚力。 2.坚持国家的教育方针。学校要加强对未成年人的思想道德建设，遵照国家的法律、法规，依法办学;全面贯彻落实教育方针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，使受教育者“坚持学习科学文化与加强思想修养的统1，坚持学习书本知识与投身社会实践的统1，坚持实现本身价值与服务祖国人民的统1，坚持建立远大理想与进行艰苦奋斗的统1”。 3.培养严谨良好的教风、学风。建设“文明校园”，要始终把教风、学风建设放在突出的地位。教师要以身作则，为人师表，忠于职守，教书育人，体现“爱生、乐教、务实、创新”的教风。贯彻教育公平原则，公正地对待每位学生，是教师高尚人格的体现。“爱生”是基础，“乐教”是表现，“务实”是关键，“创新”是源泉。学生要尊重师长，勤奋好学，遵纪遵法，构成“乐学、博习、精思、躬行”的学风。“乐学”在于激起学习兴趣，开启人文智慧;“博习”在于顺应时期潮流，广泛汲取知识，培养提高能力;“精思”在于融会贯通，有所发现。有所创新;“躬行”在于勇于实践，增长才华。 4.养成高尚文明的行动习惯。加强师生的道德规范教育。提高道德修养水平，培养文明行动习惯。要以爱国主义为核心，集体主义精神为准则，以“3德”内容为基础，坚定理想信心，宏扬传统美德，重视明志修身。教师在不断改造主观世界的同时，要指点学生构成正确的世界观、人生观和价值观。为祖国培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的1代新人，5.营建健康浓厚的文化氛围。建设文明校园，要营建出思路新颖、构思精致、积极向上的高品位校园文化，使师生员工遭到健康高雅、情势多样、丰富多彩的教育和熏陶。学校的小环境应与社会的大环境互动互助，成为社会文明的示范窗口。 6.制定和完善学生管理制度，使校园成为理想的学生自我管理和发展的阵地。采取新的内容和情势，提高学生的心理健康意识，做好学生心理咨询和服务工作。对有心理障碍的学生进行重点跟踪。注意解决经济困难学生的实际问题。把解决学生生活困难问题放在保证学校稳定的高度来认识并认真做好。 7.继续深入贯彻落实公民道德建设实行纲领。在教师中提倡“爱校爱岗、教书育人、关爱学生、为人师表、敬业奉献”的基本道德规范;在学生中提倡“爱国遵法、敬业勤学、尊师爱校、节约自强、文明礼貌”的基本道德规范。 8.在学生中组织展开文明自律活动，加强学生自我教育与自我管理，教育学生自觉遵照校纪校规，有计划地组织学生参加公益活动，组织学生进行校园和生活区环境清洁活动，组织展开劳动卫生评比比赛。通过系列活动的展开，培养和增强学生文明意识、责任意识、道德意识和劳动观念。 9.建立和完善有关管理制度，加强学校宣扬文化设施的建设和管理，规范校园内网络、宣扬橱窗、宣扬横幅等重点部位管理，在校园内堵住“黄、赌、毒”等社会丑陋现象流入渠道，保持健康文明的校园文化氛围。教育引导全部师生员工做到讲求卫生、稳定吐痰，移风易俗、稳定撒纸屑，文明交通、举止文明、稳定丢(倒)垃圾。 实行办法及措施1、 讲文明、懂礼仪要创建文明校园有1点10分重要，这就是“礼仪”。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着1个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。如果1个班级的课堂礼仪做的好话那末对创建文明校园会起到很大的作用。 校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，同学们来来常常，首先要做到的是，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯不能乱跑、见到老师和客人要用主动问好。爱惜校园内外的花草树木和1切设施，不穿越绿化带，爱惜清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。这点要做好很难，所以全部教师首先要起到主导作用。 从上所述，结合学校实际情况，在和谐班级评选的基础上，建议在每周1展开中队会、班会课的同时增加礼仪课，把校本课程中“礼仪篇”的知识真正灌输给学生。 2、 提高学生道德认识，加强道德信心养成展开“道德讲堂”培养了学生从现在做起，从自我做起，时时讲诚信，事事讲诚信，做1个诚实取信的好学生。还有学校展开的“学习雷锋”的活动与劳动、环保相结合既增强了同学们的环保意识，又让少先队员们在活动中对雷锋精神有了更加深入的认识和理解，同时纷纭表示在今后的学习生活中，将会从1点1滴做起，争当新时期的“小雷锋”。 3、用“微笑教育”促“文明校园”大家对学校教育的印象也就是教室内老师严肃而庄重地讲，学生“聚精会神”且是沉默地听，好像没甚么感情交换。老师严肃是怕失去威望，学生沉默是怕成为“坏学生”，而微笑则更不用提及，那是有伤课堂学习惯氛的，以致于有的学校规定在教室内不准喧哗的同时，就连学生的笑声也被“不准”而消失了。若如此，教室的确是安静了，可师生之间的关系却也变得安静而死气沉沉。 “微笑活动”就是1种“微笑教育”，此种教育对教师来讲不单单是1种职业姿态，它有着独特的内涵。教育心理学家这样说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起1座情感交换的桥梁。的确，教师若经常面带微笑，不但反应了教师的乐观和自信，对教育事业的自觉和虔诚，更展现了对学生的酷爱和宽容。教师只有用心去爱学生，用微笑去感化学生，课堂之上就不会再有甚么隔膜，师生之间的关系才能真正走向良性互动，毕竟，师道尊严不是靠教师外表的尊严，而是靠教师内在的气质、品格、学识和外在的亲和力。 一样，作为受教育对象的学生，能从教师那里学得怎样微笑，将对其身心的发展产生积极影响。我们在给孩子“减负”的同时，必须学会让他们“微笑”，让他们从微笑中去领会“礼貌，去学会面对挫折，增强自信，以”笑“对人生。祛除那些对孩子身心发展不利的思想因素，给他们1个健康成长的环境，这1切正是以“微笑”开始的。从某种意义上说，“微笑教育”还了孩子的天真，给了教师以乐观自信，让教育有了新的活力，真正让教师、学生、家长体会到以人为本、和谐校园。 1.在各办公室内放置镜子，让每名教师到校后用微笑开始1天的生活。 2.教室是学生学习的场所，但其实不是学生失去欢乐的地方。各班在每个月布置学习园地的同时，留下适当的板块制作出自己设计的笑脸(制作方法可由美术老师提早集中对班级骨干进行指点)，让每名师生进入教室后开心的教与学。 3.转变思想，微笑管理。微笑管理在教育教学管理上，提倡精神鼓励，重视情感参与，重点突出学校的个性与活力。这就要求校领导班子从行政管理向情感管理转换，要请教师从知识的传播者向知识的组织者转换。