资源描述
,复习课导学案的设计与解读,解放小学,首先明确：,1、复习原则：按组元归类复习 先分散后集中 2、复习方法：课前围绕知识点自主梳理 课上围绕知识点合作交流 课下围绕知识点（重点、疑点、问题）巩固练习 3、复习策略：针对问题强化练习、总结规律、教给方法,梳理的内容：,1、字词复习目标： （1）了解本册书要求认字（生字表一）和会写字（生字表二） 的数量 （2）梳理本册书中要求会写、会认、会用的字有哪些. 2、复习范围： （1）生字表一、生字表二 （2）每组元词语盘点中的读读写写、读读记记。 3、包括的知识点及具体题型。,基础知识的梳理（字、词、句、标点）,基础知识的梳理（字、词、句、标点）,字 词 句 标点符号,看拼音写词语、看拼音写句子、 选择正确的读音、同音字辨析填空、改错字、加一加组字、减一减组字、换偏旁组字、给加点字选择正确的解释 多音字组词、同音字组词、形近字组词 、换偏旁组字组词、找近义词、找反义词、词语的解释、扩词 、词语接龙、叠词仿写、四字词语填空、选词填空（近义词及关联词语填空） 修辞 、造句 、句子改写、句式仿写 、扩句 、缩句、修改病 句、体会句子的含义及作用 小学阶段常见标点符号的使用b.ppt,基础学习方法 的总结,拼音：教给学生汉语拼音的拼写规则、标调规则等。,字:同音字、多音字的辨析方法t.ppt。,句：掌握句子改写方法。 j.ppt,词：找近义词 、反义词的方法、关联词语的运用。f.ppt,第（ ）组元基础知识整理,基本题型：,1.看拼音写词语，看拼音写句子。 2.选择正确的读音打“” 德高望重（zhng zng ） 蹒跚学步（pn pn） 津津乐道（jn jn ） 返璞归真（p p ）,一、字音,易变化的：,1、同音字辨析 基本题型: 坚（ ） 狭（ ） 艰（ ） 峡（ ）,（2）选字填空 震 振 镇 （ ）奋人心 （ ）耳欲聋 （ ）压,变化题型： （1）看拼音选字填空 jin（ ）难 （ ）巨 （ ）决 （ ）定 xi （ ）窄 （ ）谷 三（ ） （ ）路,艰 艰 坚 坚 狭 峡 峡 狭,振 震 镇,（1）基本题型： 多音字组词 当 闷,2、多音字辨析,（2）变化题型： A下列加点字中，请选出与其它字读音不同的一个，并打“”。 当然 当中 应当 当铺 B下列加点字中，有一个与例句中的加点字读音相同，请将它 选出来。 例：爷爷今天闷闷不乐，一定有什么心事。 A. 午后，闷雷滚动 B. 今天天气闷热 C. 他喜欢一个人闷在家里,阅读理解的梳理：,1、梳理高段阅读教学的目标。g.ppt 2、梳理本册书的阅读训练点。y.ppt 3、梳理本组元的阅读训练点。,1、借助组元提示，自主回顾梳理本组元阅读的训练点。 2、结合本组元课文的具体例子，梳理、巩固阅读训练要点。 3、拓展阅读，巩固训练点。,首先梳理：,阅读复习课的一般流程和要点：,阅读复习要注意：,1、阅读复习课绝不是对答案，而是在小组交流大组对话的过程中，夯实方法，训练学生按认知规律，去进行阅读实践。,2、拓展阅读设题训练时要围绕组元训练点、课后练习题、文中的泡泡、语文园地中我的发现进行设题。,阅读理解的梳理：,四,生活中的启示,1、把握文章的主要内容。 2、学习并体会文章的表达方法。 3、理解课文中含义深刻的词句，从中得到启示。,主要内容及思想,写作方法,体会含义深刻词句意思,钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生,记叙了由于离捞鱼开放时间还差两小时，爸爸却让我把钓到的大鲈鱼放回湖里的一件事。使我懂得了从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。 记叙了由于父亲的教导，使我两次走出困境取得成功的事实。从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。 主要写了一家人过花生收获节的情况，通过谈花生的好处，借物喻人，揭示了：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。,细节描写体会文中细节，解读人物的心理活动变化 选择材料的恰当和表达的详略得当 借物喻人 详略得当,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条。 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。,阅读方法 的 总结,1、把握文章主要内容的方法：,题目扩展法、段意合并法、要素串联法等。,2、体会含义深刻词句意思的方法：,理解词句含义：抓住关键词句、联系上下文、联系生活实际来体会含义及表达效果。,3、品析关键词句，体会其在表情达意上的作用：,如果句中有修辞，需点出运用了什么修辞，写出了事物的具体什么特点。p.ppt,拓展阅读设题训练时要围绕组元训练点、课后练习题、文中的泡泡、语文园地中我的发现进行设题。,一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆 她看到她站在那里 就问 孩子 你是不是要吃面 可是 可是我没带钱 她有些不好意思地回答 没关系 我请你吃 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感（激 动），刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关（怀 切）地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说：“我们又不相识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”,老婆婆听了，（安 平）静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感（激 谢）我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这个任性的孩子，赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！” 这时女孩的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。,练习题的设计： 1、概括文章的主要内容。 (检测课文的主要内容。） 2、读读这段描写母亲的语句，并说说你从中体会到什么？ 当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这个任性的孩子，赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”（体会人物细节描写的作用。）,练习题的设计： 3、请结合你的亲身经历，谈谈你对下面这句话的理解。 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。（理解含义深刻句子的含义。）,书 书，一度是我的堡垒，也是我的王国。 那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天掠过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。 于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒，躺在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番，自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书管理员，母亲肩上的重担才算放下。 慢慢的，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵享受。,就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断的买新书。每日看书写字，写书看书，我生活在书的王国，其了无穷。 我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的新天地。,练习题的设计： 1、文中划线句子运用了（ ） 修辞方法，这样写更加突出了什么。（巩固修辞方法的运用。） 2、“这真是一种极大的心灵享受。”“这”是指（ ）。这句话是对“我”的（ ）描写，从这句话你体会到了什么？（ ） （联系上下文理解词义，体会人物心理描写。）,练习题的设计： 1、文中划线句子运用了（ ） 修辞方法，这样写更加突出了什么。（巩固修辞方法的运用。） 2、“这真是一种极大的心灵享受。”“这”是指（ ）。这句话是对“我”的（ ）描写，从这句话你体会到了什么？（ ） （联系上下文理解词义，体会人物心理描写。）,练习题的设计： 3、上文第一句是（ ）句，把（ ）比做（ ）、（ ）。这句话在全文中所起的作用是（ ）。 （ 巩固修辞方法及中心句的作用 。） 4、读了文章说说作者笔下的书给你留下了怎样的印象？并结合文中有关语句体会。 （目的是把握主要内容，体会作者的思想情感。）,积累与运用的梳理,课文背诵 资料袋、阅读链接、日积月累中的名言警句及其拓展 必备的古诗文,1按课文内容填空（背诵的段落） 2、默写 1、文常填空 2、补充名句子 3、语境运用 补充诗句（填空、连线） 5.doc 6.doc,谢谢大家！,
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