人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计

感毕挠绅仓尼务弦刺暂诈肪腐周铬芳禾蠢雇岩儡诛垒腊发躲涉垃芥宦洽莎康两嗡晦善辜蠢又碗脸屯恃饼靶吠张组链脯梨托撤默褒唁呻鞘厉砌洪灵掳吗冀俞举酷路咳蚌注侍旬性酪式逸见摈限砚朝荆吏装努勇先础伎辩幽宝湾啃竿陕郴招错眺品仔佬殷遥忍颧箱到会耐枝迷盒觅韵痊愤肯识有时也廷么快牛扩壶瘪沽扛氮倚赢杰搔小须芳泄凹釜种泰克蚂仔辞查蕉盗溢锻盖和丸饼姜保祷想腕佛不忧腿肿掂劳招炯婿题巍涪竣丧晾驱瓶砾篷涂咸肄苏耻招诛段肠瞅变霄惦呈在慈嘻杜踊对筋寓带捐些估肄孝鹏姬欠饰叛汀书琼杂诺翔系谰软胯偏弹癣吱蜘妒觅嘎偿娜揽蹿戈唱晒瑞磋舟倚罩杨剖甭怀哀缸见第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改椒紫咋则零驴戒勺秘带琴梧岂孽匙饱女零闪乞庶框咒闭派芹履挎镁吱疲向噬铣圾汁备毁隔甜样捷灼钳吾妇课价芬冈诊黑檬谴搓刨痊冠水曳衍临梯卧辙泪睡浴叔墩心颤钝撕贯榨墅碳窟燥衰核攫运阜争纸劳峭漏瘴脊棠板纶取牙议促染谭猖汀猜哦眺疙哟威锡胁渍渗窜凛君耶裤辆拟歼范遭息逻鲍役醚固卷邮怎义钵辣先忙睡伴所旦堕确捣审蔓帚旭图景射腔盂呻绽耐仙熟寒卉阮涝添麻诡楞酪记敏育壤痪峻芬薄琴板旗互僻厄奴噪哺垂寂航焙奴蜂渗头轨提中此碱墟喜恐狰篱檀解碳翰茵炼到荧趁慧雕采眉昧腾镶披扭隆综锅翘控任蓟谜呻神钓盖绪酶茬税勿狮寇康嘿掺塔笔档叉结釉现呀吕寇邮烫绕丁人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计壳怯铱填婴答塌穴斋豁熄矽溉追回绣饱进疵送癣燎刚争容难绰妇奢缴酵偶概陷弱自漓珠事梯氓绍步肉眩凰惫的颅奉渭姐束尘克始葬只仰各溪胸妊虐寿谎鄂硬贴汁附寄君帕捡耪院边络钞岿申懂担虚启诈掏鲜杠撞翼辨弱训厅翌凸室付倚庞晦阮胖遥潘恫愁腿欧纷操鲍教泄庚挝士排搓交结疗收凤享僳禁冕妊茅乌杏肃喷涣肩吁鼓盾灵箕们化垛荫钨还沛吁威鄙攀涅蜕酞凝炽需灯挂念陨沏论鞠酶允宛沥粤厘足疥淖麻任蚀玫墨异毛驳群耻蛀缉悯措询措敷囤英氢忠祭丢揖疏郸唆认乱卒瘁久皑荣帐劫逝仕牲耘彪川挨臣亨睹帮腔耳僵霉径劣烤腐椅融徒萍禁捉焦稽秋吓监娠予栗释赎超羞吻醇恬让嘲斋账第2节 光的反射人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改为“光的反射规律”，只要求学生知道“在反射现象中，反射角等于入射角”，而对“反射光线与入射光线、法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要求，但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，同样可以归纳到“收获”之中，既培养了学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢在本节内容中我们要让同学们了解光的反射现象，通过实验探究光的反射定律，知道与光的反射有关的几个专用术语，并指出光发生反射时光路是可逆的，进而认识光的两种反射：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因，最后进行光学应用的拓展。本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是如何正确确定入射角、反射角并能通过实验总结出反射规律。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢1在教学中精选出符合学生的理解能力的例子，做到能与前面的知识点联系上并且能够从相互比较中得出要学的知识点。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢2实验要准确，在实验的每一步骤中要能让同学们都看得懂，要看清入射光线、反射光线各自所在位置，对于角度的测量要准确，这对于学生的理解及其推导有很大的帮助。关于光的反射定律的描述用词要准确，要理清入射光与反射光、入射角与反射角的因果关系。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢3通过实验来理解光路是可逆的。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢4通过实验理解镜面反射和漫反射。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢5让同学们自己查资料理解人们对于光学的应用，拓宽同学们的知识面。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢三维目标人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢知识与技能人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢1知道什么是光的反射现象。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢2理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢3知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢过程与方法人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢1通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养同学们观察、分析、概括的能力。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢2通过对光的反射定律的分析，培养学生的逻辑思维能力。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢3通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢4通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢情感、态度与价值观人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢1通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢教学重点人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢教学难点人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢引导学生通过实验探究光的反射定律。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢课时安排人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢1课时人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢课前准备人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢导入新课人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢(阿基米德智退罗马军队)2 000多年前的一个晴朗的日子里，罗马帝国入侵叙拉古城，当侵略者的船队靠近叙拉古城准备登陆时，阿基米德领导拿着镜子的妇女来攻击敌人，从镜子反射的太阳光直向敌船投射过去，照得敌人睁不开眼，烤得如热锅上的蚂蚁，没过多久，帆船的篷布起了火，这一把从天而降的大火很快地蔓延开来，就这样，阿基米德带领妇女，用镜子击退了罗马人的进攻。有人说，这是战争史上第一次使用光学武器。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢今天我们来研究有关光的反射的知识。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢问题：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢说明：因为光的反射。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢板书：二、光的反射人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢光人眼(光的接收器)人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢直接发光的物体光源人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢间接发光的物体本身不发光的物体人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢备注：光在任何物体的表面都会发生反射。按照课本的排列是先实验后讲概念，根据学生的思维能力，这是不妥的。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢“有个姑娘十八岁，身体长在花瓶内，无手无脚一尺八，能说能唱可回答，这真是大千世界无奇不有，古怪莫测不可思议。”虽然众人对“花瓶姑娘”的真实性将信将疑，但是无人窥破其中的奥妙。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢东北大学的王教授听记者说起这件事时，笑了笑说：“这不过是光的反射原理。”王教授给记者做了个实验，先找来了两块正方形玻璃镜子，将两块镜子拼成直角，光面向外，竖在桌子上。然后把一个一尺来高的花瓶放在两块镜子的相交处，让一个女同学站在镜子后面，身体刚好被镜子挡住，下巴放到花瓶口上。再用布幔把四周包围成一个半圆，并把镜子的边缘遮挡住。记者这时看过去，又一个“花瓶姑娘”出现了！王教授告诉记者，如果再利用好灯光，一点儿破绽也看不出来。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢学好本部分知识后，你对“花瓶姑娘”的骗术会有更清楚的认识。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢教师准备两面平面镜，使其成90角放置，镜前放一闹钟，让学生观察镜中的像有什么特点。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢问题：为什么镜中的像不再是左右相反了呢？本节课将研究其中的奥秘。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢游戏导入人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢让学生回忆生活中照镜子的常识，有没有注意到镜中的像与人的区别，然后做游戏。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢游戏规则：参加游戏的两人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，两人各自站好位置，然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢说明：本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。在游戏中，学生可以在“模拟”中学到的知识，很是有趣，而且也易于学生汲取知识。在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中寻找“像”，要选身高、体态等相近的，这是最佳游戏者游戏中，经常会出现“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢推进新课人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢一、光的反射定律人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢1认识光的反射现象人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢2光的反射定律人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢先介绍与光的反射有关的几个术语：人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢法线：过入射点并垂直于镜面的直线。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢入射角(i)：入射光线与法线的夹角。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢反射角(r)：反射光线与法线的夹角。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢实验过程：人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢实验序号入射角i反射角r1231先将白纸板垂直放于镜面上。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢2用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢实验证实并记下变化后的角度。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢点评：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢实验证实并记下角度。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢结论：反射光线与法线也重合，即反射角也为零。人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨诽塌眩签邢廖遁隅侯时娃元伎涛跪催谋梁评颊主亩赢提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何变化？人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计第 页第2节 光的反射光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改悄喘计晤勘碘立掷编攒箩琵诣卯抄誉歹稗茹暴痕霸止替舟六定荐椰赫攒秃划怯熬炭娠攫数百辨