小学数学一年级下册 找规律

小学数学一年级下册找规律教学实录演武第二小学 黄芬芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书第二册8889页例14及做一做内容。教学目标：1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生通教学难点：根据操作实验，探索寻找规律的方法，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。教法学法：小组合作 自主探究 独立思考教学准备：教学课件、三角形，正方形图片，课堂练习纸教学程序:（一） 游戏导入，揭示课题1.游戏导入师：（请同学们）认真观察老师比的手势。边观察边思考：你发现了什么？教师比动作。（比动作 时老师可以边说5，0，5，0，5，0，5，0）师：好，那接下去老师会比什么？生：5师：接下来呢？生：0师：你为什么这么快就知道老师要比的动作呢。生：老师都是比5再比0再比5再比0，师：也就是说老师比的手势有。生：有规律（师板书：规律）2.揭示课题师：那今天我们就一起来找一找生活中的规律，找一找数学中的规律。（板书：补充课题：找规律）（二） 创设情境，探究新知1.创设情境师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？生：彩旗、小花、灯笼。师：那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？2.引导探究：（彩旗的规律）师：现在我们就先来研究彩旗排列的规律。（点击彩旗图）师：同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。生：红黄红黄红黄师：那一红一黄出现了几次？生：5次。师：那我们一起来看一下是不是出现了5次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次）师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读）师：（课件出示彩旗是按照）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一红一黄重复出现的规律排列的，师引导学生看板书。师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？3.分组讨论，合作探究小花和灯笼的规律。师：接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律，3、4两组的同学寻找灯笼排列的规律。师：先听清楚老师的要求（投影）小组合作要求：（教师读）1给彩花或灯笼分一分圈一圈。2小组同学互相说一说：你发现了什么规律？师：好！小组合作开始。 4.交流反馈：（切换投影仪）师：谁能说说彩花是按照什么规律排列的？师：好！请你代表你们小组上来说说彩花排列的规律。（把你们组的彩花图也拿上来）生：彩花是按照一绿一黄一红的规律排列的。（谁按照一绿一黄一红要说完整）师：哪个小组再来说一说？生：彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。师：嗯！你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗？谁能再说一遍彩花排列的规律。生：彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。师：你真棒！会倾听还能重复别人的回答。请坐师：现在我们知道了，彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。那灯笼的规律是什么呢？师：哪个小组的来说一说？另外两组的同学也要注意听哦！ 生：按照一长方形一圆一圆柱排列的（等学生说完整手比长方体灯笼再反问：这个是长方形吗？这个是圆吗？）生：不是。师：你能再完整的说一遍灯笼的规律吗？生：灯笼是按照一长方体一球一圆柱重复出现的规律排列的。师：哪个小组的同学再来说一说？师：你能像他这样说一说灯笼排列的规律吗？生：灯笼是按照一长方体一球一圆柱重复出现的规律排列的。师 ：（切换电脑）灯笼排列的规律也被我们找出来了，那请同学们想一想，第4组的灯笼该怎么摆？生： 长方体的。师：这样摆完整吗？那应该怎么摆？谁能完整的说一说？生：先摆长方体再摆球再摆圆柱体师：（点击课件，添加灯笼）也就是说第四组的第一个摆长方体，第二个摆球体，第三个摆圆柱体的。师：那第9组的第一个灯笼是什么形状的？生：长方体。师：那第99组的第二个灯笼是什么形状的？师：球体师：为什么呢？生：因为每组灯笼的排列都是一样的。师小结：你们觉得他说的好嘛？掌声送给他。（三） 归纳小结（引导观察主题图上的彩旗和彩花）师：请同学们仔细观察彩旗，想一想：彩旗的排列主要是什么发生了变化？生：颜色。（板书：颜色）师：那彩花呢？生：也是颜色。师：那灯笼呢？生：颜色师：也是颜色吗？生：不是不是，是形状。（板书：形状）师：对了，这样，我们就知道：彩旗和彩花是颜色变化有规律，灯笼是形状变化有规律。规律的知识可真丰富啊！现在就让我们运用规律的知识来解决数学上的问题吧！（四） 实践操作，巩固新知1、 找规律涂色。师：（同学们先看课堂练习），先把题目读一读。师：好！ 现在请同学们拿出老师发的练习纸，和水彩笔，完成这张练习。比比谁做得又对又快。学生自主完成，教师巡视（切换投影仪）师：好，谁上来展示一下你是怎么涂的？（请一生到前面来，有意识的先请做对的）师：先看第一小题，请你说说为什么要这么涂？生：因为蓝色后面就是粉色，粉色后面就是蓝色。师：那你能不能说说它是按照什么规律排列的？生：它是按照一蓝一粉重复出现的规律排列的。（注意听学生有没有说重复出现，如果没有就要请别人来补充完整了）师：他说的对吗？你们也是这样涂的吗？师：好，再看看第二小题，这样涂对不对啊？那为什么这样涂？生：因为它是按照一圆形一三角形重复出现的规律排列的。师：嗯！说的真完整。那第3题呢？谁来说说它的规律？生：按照一粉一绿一红重复出现的规律。师：你还能发现什么规律吗？（没人回答，师引导：除了颜色发生了变化，还有什么也变化了？）生：按照一圆一三角形一正方形重复出现的规律。师：嗯，你的眼睛真亮，把这组排列里的两种规律都找到了。2、游戏巩固，创造数量变化规律师：接下来我们一起来玩个小游戏，谁愿意上来？（教师叫12名学生；其中男生女生各6名。）师：好！下面的同学要开动脑筋了，如果让你把这些同学排成一组有规律的排列你会怎么排？（给学生半分钟的时间）。师：好，谁上来排一排？。生：男女男女男女男女男女男女师：看出他排的规律了吗？你来说！生：他是按照一男一女重复出现的规律排的。（在黑板右上角板书一男一女）师（目视刚才排队的同学）：他说的对吗？师：谁再来说一说？师：（请3名女同学回座位）如果老师这样排呢？还有规律吗？生：有。师：请你说说这组排列的规律。生：按照两男一女重复出现的规律排列的。师：请坐，说的真不错！请同学们想一想，现在这个队伍跟刚才的队伍有什么不一样？生：刚才是一男一女重复出现，现在是两男一女重复出现。师：也就是说数量变化有规律。（板书：数量）师：规律的知识可真丰富啊！谢谢这些同学帮助我们寻找到了数量变化的规律。（边说边鼓掌）师：（停下来）你能从刚才的掌声中发现什么规律吗？生： 先两下再三下重复出现的规律师：原来我们身边有这么多规律，那我们能不能自己动手创造一些规律呢？（那同学们想不想自己动手创造规律呢？）3、动手操作，创造规律师：现在就请小组长拿出信封里的图形，四人一组，先讨论要创造什么规律，然后再动手摆一摆，贴一贴。比比看哪个小组动作最快，创造的规律最特别。小组合作，教师巡视（注意发现数量 变化的规律和圆形排列的规律 先选一张普遍的规律，再挑一两张比较特别的）师：好！我们一起来看看你们的作品。漂亮吗？师：再看看这一张，它有规律吗？师：谁来说说它的规律？师：那这一张呢？你能说说它的规律吗？师：原来啊！规律也可以这样排。（用手势引导）（五）欣赏规律，感受美感（切换电脑）师：你们真了不起！这么简单的图形就能创造出这么多的规律， 生活中也有许多规律，现在就让我们一起来欣赏一下。（播放生活中的规律）(六)板书设计： 找规律 颜色 重复出现 规律