五年级上册生活生命和安全教学工作总结

五年级上册生活生命和安全教学工作总结 篇一：生活生命和安全教学工作总结四年级生活生命和安全教学工作总结（20212021学年度上期）老师：杨运林生活生命和安全是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命和自我、生命和自然、生命和社会的友好关系，学会关心自我，关心她人，关心自然，关心社会，培养学生主动的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的主要组成部分，我班认真开展了生活生命和安全课程的教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。一、教育教学任务完成情况1、开学初，我就依据本班学生的详细情况，制订出本班的生活生命和安全的教学工作计划。2、认真备好每一节课，写好具体的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，能够补充、修改、拓展，甚至能够自己新编，灵活处理。3、认真上好生活生命和安全课程，每七天坚持上两节课，对学生进行生活生命和安全教育。在教学中充足表现“活动教学”的特点，依据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，经过角色饰演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引发学生对应的心理体验，从而施加主动影响。4、 注意学生评价的多元性、发展性，我依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多个方法的评价，除选取书面形式的测验外，我还采取了“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“分辨”、“发明”、“表现”等丰富多彩的评价形式。尤其重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。二、存在的问题1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。2、教材上包括了生活、生命和安全的很多知识，但学生没有联络自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。三、改善意见及方法1、对学生进行思想教育，让她们重视生活生命和安全这门学科，是和我们的生活息息相关的。2、学有所用，让学生把书本上学到的知识利用到实践中去，联络自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。在以后的生活生命和安全的教学活动中，我将继续上好这门课程，加强学生心理和行为等方面的教育，使学生愉快、健康地成长。篇二：五年级下期生活 生命和安全教学总结四川省彭州市延秀小学20212021学年度下期生活 生命和安全教学总结龚泽玉一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体教导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不停提升，并顺利完成教育教学任务。1、课前准备：备好课。（1）认真钻研教材，对教材的基础思想、基础概念，全部尽可能搞清楚，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解她们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。2、课堂教学：上好课。（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，发明良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的爱好，课堂上讲解和活动相结合。（2）、培养多个爱好兴趣，博览群书，不停扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还经过讨论法、测试法、角色饰演法、游戏法、行为训练法等多个方法对学生进行切实有效的教育。在本学期的生命教育教学中，我能坚持以面向全体学生为主，部分教导为辅，使学生的心理和生理得以健康发展。我在教育教学中的思索关键有：1、心理教导课的目标顺应其需要有一句话说得好：心理教导不是补漏洞，而应是一个优化学生发展的需要，着眼于学生目前实际情况。学生的实际情况是什么？我们进行心理教导的目标是什么？这是老师们必需极为重视的问题。我们是为优化学生发展，自然要先考察学生的情况，了解我们孩子所需要的。我将“交流问题”摆上高段儿童教导的专题。和同伴的交流，和父母的交流，这是现阶段年纪儿童因为身心成长而面临的一个普遍问题。经过设置多种问题情境，让孩子们发觉矛盾，讨论矛盾，继而处理矛盾，学生表现出了爱好，很多问题得到了处理。2、心理教导课的精髓活动体验心理教导课不一样于学科教学，目标不在于处理知和不知的问题，而是要经过创设一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于个体心理来说，再出色生动的讲授全部无法替换个人的亲身感悟和直接体验。我在教学中尝试了简单易行、可操作的活动形式，如“心理趣图欣赏”，“在游戏中成长”，“电影片段讨论”等等。我们知道只有以主动的情感体验和深层次的认知参加，才能达成促进学生心理水平的提升这一效果。因此活动以后的讨论、交流、探讨、感悟?是不可或缺的。在以后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，更正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。2021.06.25篇三：2021年春季生命生态和安全教学工作总结2021年春季生命生态和安全教学工作总结生命生态和安全是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命和自我、生命和自然、生命和社会的友好关系，学会关心自我，关心她人，关心自然，关心社会，培养学生主动的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的主要组成部分，我班认真开展了生活生命和安全课程的教学，下面将本学期的教学工作总结以下：一、教育教学任务完成情况开学初，我就依据本班学生的详细情况，制订出本班的生命生态和安全的教学工作计划。一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体教导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不停提升，并顺利完成教育教学任务。1、课前准备：备好课。（1）认真钻研教材，对教材的基础思想、基础概念，全部尽可能搞清楚，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解她们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课，作出具体的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行拓展，灵活处理。2、课堂教学：认真上好生命生态和安全课程，每七天坚持上二节课，对学生进行生命生态和安全教育。在教学中充足表现“活动教学”的特点，精心设计活动，经过丰富多样的活动形式，师生共同参加，引发学生对应的心理体验，从而施加主动影响。（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，发明良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的爱好，课堂上讲解和活动相结合。（2）、培养多个爱好兴趣，博览(自：.xiaocaOfaNW 小草 范 文 网:)群书，不停扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还经过讨论法、测试法、角色饰演法、游戏法、行为训练法等多个方法对学生进行切实有效的教育。3、注意学生评价的多元性、发展性，我依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多个方法的评价，除选取书面形式的测验外，我还采取了“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“分辨”、“发明”、“表现”等丰富多彩的评价形式。尤其重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动，长久开展防溺水，防火灾，防交通事故等相关教育和活动。二、存在的问题1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。2、教材上包括了生活、生命和安全的很多知识，但学生没有联络自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。三、改善意见及方法1、对学生进行思想教育，让她们重视生活生命和安全这门学科，是和我们的生活息息相关的。2、学有所用，让学生把书本上学到的知识利用到实践中去，联络自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。在以后的生活生命和安全的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，更正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。我将继续上好这门课程，加强学生心理和行为等方面的教育，使学生愉快、健康地成长。