部编版四年级语文上册繁星教学设计

二繁星巴金【学习目标】1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2、理解并运用联想和想象写景状物、抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。4、体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思想感情。【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。【课时安排】1课时。【课堂学习】课前：自学生字词，了解作者及写作背景。一创设情境，导入新课：播放歌曲“一闪一闪亮晶晶。满天都是小星星”晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些遐想呢？能和大家分享一下吗？（同学们考虑后自由发言）一颗颗璀璨的星星，一个个美丽的传说，几许快乐、几多忧愁五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。让我们随著名作家巴金一起去看星星，感悟他看星星的感受。二我心目中的巴金：学生介绍，老师补充巴金资料。巴金（1904）,原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联，副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席收获主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说寒夜堪称杰作。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。教师补充繁星的写作背景：这篇文章选自巴金的海行杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。2“法国既是无政府主义的发地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。月18日，昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。三.整体感知：1.用一句话概括课文内容。2.用波浪线画出巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；3.思考课文是按照什么顺序写的？用横线画出相关的词句；四.合作探究：1.比较一下，你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？2.从文中找出最能表现作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。3从文中找出你认为最精彩的句子，加以赏析。明确1.自由发言，鼓励学生说出自己的感受。2.用原文回答。3.第三段运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。由实到虚、虚实结合。从触觉、听觉、和幻觉的角度描写海上的夜令我产生的种种美感。充分渲染了海上之夜的柔美、静谧、奇妙。五.拓展延伸如果你到大海边，面对碧海蓝天，你会产生哪些联想和想象呢？请你以“大海，你象”为题，写一段抒情性文字，字数150字左右。）（写好后，先小组交流，然后小组推荐代表朗读作品。六、布置作业：1、在夏天的夜晚，你观察过天上的星星吗？画一幅画，并配上适当的文字进行说明。2、文章结尾看起似乎不太完整，根据首尾照应的原则，请你给文章续写一个结尾（字数在20字左右）。3、课外收集阅读巴金的作品。板书：繁星巴金（从前）家乡庭院（三年前）南京菜园热爱大自然（如今）海上舱面向往美好生活