古诗文阅读复习建议.ppt

古诗文阅读复习建议,泸县二中 王东,一、文言文阅读和名句默写,（一）大纲要求 阅读浅易的古代诗文。 1、识记 A 默写常见的名句名篇 2、理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,（一）大纲要求,（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度,(二)大纲解读,1、识记 A 默写常见的名句名篇 温江会议精神： （1）默写篇目已定：61（35+26） （2）默写分值已定：6分 （3）默写形式已定：填空,(二)大纲解读,2、阅读浅易的古代诗文。 江苏：“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 四川卷2010年高考汉书酷吏传尹赏传,(二)大纲解读,3、理解常见文言实词在文中的含义 文言实词不局限于课内出现，也不局限于120个常见实词。考查学生在文言语境中的理解、推断能力。 例如2011年四川高考：刺船而去 刺；乘坐 2012年四川高考： 习举子业辄鄙之曰 鄙：以为羞耻。,(二)大纲解读,4、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 关于18个虚词的意义和用法，要注意各家各派的讲法有区别。如“焉”、“则”，“而”的修饰和连动关系。,(二)大纲解读,2006年重庆高考张养浩传： 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 A、其人已去，追而还之 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B、昼则默诵，夜则闭户 贾人夏则资皮，冬则资絺 C、不得已而为盗耳 位尊而无功，奉厚而无劳 D、为之大恸，出私钱以济之 身客死于秦，为天下笑,(二)大纲解读,B、昼则默诵，夜则闭户 贾人夏则资皮，冬则资絺 项庄则入前为寿 故木受绳则直，金就砺则利,(二)大纲解读,5、理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 注意：倒装句里只有宾语前置句有要求，没有介宾短语后置、定语后置、谓语前置句的考查要求。 6、理解并翻译文中的句子 四川高考对省略句也没有要求。,(二)大纲解读,（1）筛选文中的信息 信息筛选题更能考查学生的文言综合素养 下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A B C D,(二)大纲解读,（2）断句能力也是文言文阅读的重要能力。 2012年北京卷 12用斜线（/）给下面短文断句（5分） 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 头 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。（取材于战国策秦策）,(二)大纲解读,（3）归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度 简答题 （2012年浙江卷） （三）阅读下面的文字，完成2324题。（5分） 论语乡党：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不问马。” 这段文字，据唐人陆德明经典释文的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不。问马。” 23分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2分) 24对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。(3分),（三）复习建议,1、注意知识清单： 一词多义、古今异义、通假字、常见虚词、词类活用、特殊句式 古代文化常识：称谓、官职、地名、历法、科举等。,（三）复习建议,2、注意实战演练量的积累：大量的阅读是有必要的，一般来讲，能逐字翻译20段陌生文段，基本能读懂文言文。,（三）复习建议,3、注意复习层次：三轮复习策略 （1）学习教材阶段：要注意知识体系的构建。比如虚词的意义和用法、词类活用、特殊句式、通假字等。 （2）以意逆志阶段：培养独立阅读的推断能力。 （3）查漏补缺阶段：重新梳理知识，巩固加深。,（三）复习建议,4、默写训练策略： 由背到写，在写中发现问题。标点不清、笔画有误、常见错误（无边落木萧萧下、鸡鸣桑树颠等，漏字、错字）。 默写名篇是一种修养（黄玉峰的启示）,（三）复习建议,5、开展趣味活动 乌有先生历险记 （语文教育家、特级教师张孝纯先生） 乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。,二、古代诗歌阅读,（一）考纲要求 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度,二、古代诗歌阅读,（二）考纲解读 1、关键词： 形象、语言、 技巧、内容、 情感、态度,二、古代诗歌阅读,2、问题：没有凸显诗歌独具的音乐美: 赠李琪 苏轼 东坡七载黄州住，何事无言及李琪？ 恰似西川杜工部，海棠虽好不留诗。 平仄平平仄，仄平平仄仄平。（韵） 仄平平仄仄，平仄仄平平。（韵）,二、古代诗歌阅读,3、考点细解： 形象： 人象：2011年四川高考：诗人形象 2010年福建高考：隐者形象 物象 事物形象：2011年山东高考：山泉形象 景物形象：2009年全国高考： 姜夔次石湖书扇韵：这首诗描绘了一幅什么样的画面？由哪些景物构成？,二、古代诗歌阅读,3、考点细解：语言 （1）炼字（2004年宋祁木兰花：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？） （2）诗眼（2002年过积香寺） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 （3）炼句（2005年与夏十二登岳阳楼李白：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？） （4）赏析句子：2011年四川卷：陈与义的律诗：赏析“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”。,二、古代诗歌阅读,技巧：A、修辞（比喻、比拟、双关、对偶等） B、表达方式：描写（正面：细节描写、白描、动静结合；侧面：烘托） 抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今） C、表现手法：比兴、对比、象征等 D、艺术构思：铺垫、伏笔、照应、卒章显志,二、古代诗歌阅读,内容：分类（写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、羁旅诗、送别诗、闺怨诗） 情感：类别（哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、壮志难酬、怀古伤今等） 态度：诗人的人生感悟、生活理念,二、古代诗歌阅读,（三）复习策略 1、分类突破，寻找规律 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,二、古代诗歌阅读,答案：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,二、古代诗歌阅读,2、规范答题，对接思路 （2012山东卷）14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。,二、古代诗歌阅读,（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索； 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,二、古代诗歌阅读,3、综合训练，融会贯通 孤雁杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？,二、古代诗歌阅读,答案： 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨； 对故乡亲人的思念； 有不坠青云之志的高远追求，对庸客俗夫的厌恶。,二、古代诗歌阅读,4、尝试写作，以写促读 春寒登金鳌阁 谁知三月倒春寒，雨罩玉蟾雾漫天。 即上阁楼迷人眼，便知好景没云间。 天公忽作欲晴态，山幔半开如画栏。 恰似观音晓人意，宾主览胜尽开颜。,二、古代诗歌阅读,问题设置： 1、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ （4分） 乍暖还寒、雨雾弥漫 失意、无奈 2、请赏析这首诗的第三联。（4分） 赏析角度：（1）比拟（拟人）：天公忽作欲晴态（2）比喻：山幔、画栏（3）对偶：天公忽作欲晴态，山幔半开如画栏。（4）景物特点：云开雾散、美景如画（5）诗人情感：转忧为喜、心满意足（迷人眼、好景没云间、宾主览胜尽开颜）,关于词的写作教学 词的写作教学，花了四课时。大致说来，主要讲解的是：一，关于词的基本知识，包括词的分类、词的基本术语等；二，词的章法结构，包括词的开头、结尾、过片；三，词的语法和词法，包括倒置、省略、对仗、用典、用词典雅等；四，具体分析10个词谱，让学生知道什么叫做“倚声填词”。 因为有了前面讲绝句和律诗的知识，所以这部分讲起来并不是十分费力，学生很快就入门了。至此，古诗词写作讲座全部完成，加上上学期的绝句写作讲解，差不多用了10课时，我认为很值得，尽管高考并不考这些知识。 布置的作业是：以“东坡突围”为话题，自选词谱，填一首词。下面是学生们的习作。,雨霖铃 泸县二中高2013届38班 李析容 残月枝头，幽人来去，难觅孤舟。黄州诗愁难寄，暮色穷，念遍杭州。 惊觉乌台梦醒，泣下霑衣袖。屈指数，四度春秋，梨花落罢人白头。 才情未老笔难休，君未醒，赤壁水还流。从今何人伴读，黄卷头，难问太守。 易老人生，不问凤池岂求龙楼？总是青云难留我，弹剑有山丘。,钗头凤 忆苏轼 泸县二中高2013届38班 郭雨欣 世事难，人言恶，雨打风吹凭栏叹。毋说官，却言欢。欲罢还恋，独怅月圆。 难！难！难！ 昨日梦，今朝酒，都付乌台一纸案。晓侵寒，夜无眠。玉壶冰心，可恨言谗， 怨！怨！怨！,二、古代诗歌阅读,中秋夜怀李良怀老师 鳌峰阁里话流年， 月出苍茫云海间。 今夜置身丛翠上， 忆君饮绿醉蟾关。,二、古代诗歌阅读,写望 何处临窗思渺然，龙泉闱内镜湖边。 山光画轴夕阳外，绾结湘娥碧水间。 云里有时飞只鸟，空中无事起轻烟。 迟留更爱吾乡近，只待重来放纸鸢。,二、古代诗歌阅读,念奴娇重读项羽 悠悠巨鹿，至今在，述说霸王英杰。 破釜沉舟，鏖战处，震得山河坼裂。 号令诸侯，章邯折服，百二秦关灭。 煌煌华夏，从此楚氏宫阙。 可惜王道难师，只知凭勇武，兵戈凌虐。 四面楚歌，骓不逝、戚戚虞姬离别。 了断乌江，匆匆恩爱送，鬼神呜咽。 苍山如海，千秋残照如血。,二、古代诗歌阅读,次韵赠别刘老师 埋首耕耘何惧霜，春来秋去育秧忙。 今朝桃李发新绿，明日栋梁争国光。 即便朝晖无驻意，依然夕照有芬芳。 园丁恰似汗牛苦，赢得金风禾黍香。,谢谢大家！,