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,第1章走近细胞,【学业质量标准】,第1节从生物圈到细胞,教师参考 新课导入导入1:初中阶段已经学习了生物学中的很多知识,知道了生物圈是所有生物共同的家园。生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,却有着基本结构,那么生物体结构的基本单位是什么呢?生物圈中的生物可以表现出各项生命活动,那么生命活动与细胞之间有什么关系呢?这将是本节课学习的内容。导入2:美国和巴西科学家开展的最新研究表明,寨卡病毒可能造成的胎儿发育异常病症不仅限于新生儿小头症、积水症、无脑和死胎,还包括儿脑钙化、胎盘功能不足、羊水少、胎儿发育迟缓、中枢神经受损和先天失明等。那么寨卡病毒若离开活细胞,还能很好地生活和繁殖吗?它与细胞之间存在怎样的关系呢?本节课将探讨这一问题。,【教学目标】 1.通过对教材中“生命活动与细胞的关系”的资料分析,分别从生命特征的不同方面、不同生物体的不同生命活动等方面运用归纳与概括的思维方法,让学生形成“生命活动离不开细胞”的自然观。生命观念、科学思维 2.引导学生回顾初中阶段接触到的生命系统结构层次的概念,运用归纳与概括的思维方法,让学生形成“细胞是最基本的生命系统”的自然观。生命观念、科学思维 3.引导学生参与“人工合成病毒的研究”的利弊讨论,交流个人观点。社会责任,形成学科核心素养,凝练素养,自主学习,自主学习 读教材学基础,一、生命活动离不开细胞 请仔细阅读教材第24页“生命活动离不开细胞”,完成下面的问题。 1.分析各类生物的生命活动 (1)病毒,(2)单细胞生物 举例:变形虫、衣藻、肺炎双球菌等。 生命活动的完成:依靠 就能完成各项生命活动,如草履虫的运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 (3)多细胞生物 举例:许多 、 、真菌。 生命活动的完成:依赖 密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。,单个细胞,动物,植物,各种分化的细胞,2.辨析下列生命活动的基础(连线) 判断 (1)病毒没有细胞结构,其物质合成必须依赖于活细胞。( ) (2)单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。( ) (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞协调配合共同完成一系列复杂的生命活动。( ) (4)H7N9禽流感病毒虽然能引发传染病,但其没有细胞结构,因此不属于生物。( ),二、生命系统的结构层次 请仔细阅读教材第46页“生命系统的结构层次”,完成下面的问题。 1.结构层次: 组织 系统个体 群落生态系统 。 (1) 是地球上最基本的生命系统。 (2) 是地球上最大的生态系统。 2.相互关系:各生命系统层层相依,又各自有特定的 、结构和 。,细胞,器官,种群,生物圈,细胞,生物圈,组成,功能,选择 1.下列各项中,与“神经细胞神经组织脑神经系统羊”的层次一致的是() A.分生区细胞分生组织根茎小麦 B.骨骼肌细胞骨骼肌骨骼运动系统牛 C.神经细胞神经组织脑神经网水螅 D.上皮细胞上皮组织肺呼吸系统马,D,2.某生物学家正在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为,他的研究对象属于() A.个体 B.种群 C.生物群落 D.生态系统,B,凝练素养 解疑难提能力,主题一 生命活动离不开细胞 【典例1】 生命活动离不开细胞,不包括下列内容中的() A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础 B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D.龟的单个细胞也能完成各种生命活动 解析:龟是多细胞生物,依赖各种分化的细胞密切合作,完成一系列复杂的生命活动。依靠一个细胞不能完成各种生命活动。 答案:D,【题组演练】 1.下列关于SARS病毒的有关叙述中,不正确的是() A.SARS病毒是一种冠状病毒 B.SARS病毒是一个独立的生命系统 C.SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞 D.SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞 解析:病毒不是生命系统。,B,2.对于生命活动离不开细胞的叙述中,错误的是() A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、繁殖等 C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 解析:对于生物,无论是单细胞生物还是多细胞生物,都具有一般生物所共有的特征,如新陈代谢、应激性、适应环境的能力、生长繁殖等。对于有细胞形态的生物而言,细胞是生物体结构和功能的基本单位。而无细胞结构的病毒虽然生命活动离不开细胞,但对于它们而言,其结构的基本单位并非细胞。,D,主题二 生命系统的结构层次的难点剖析 教师参考 问题引领: 1.池塘中的全部鲤鱼、池塘中的全部鱼都属于生命系统的结构层次吗?如果是,分别属于哪个层次? 2.草履虫、桃树和人具备的生命系统结构层次相同吗?,1.生命系统的结构层次及实例分析,(1)细胞是最基本的生命系统:比细胞更小的系统,如分子、原子,不能独立完成生命活动;生命系统的其他层次都是建立在细胞之上的。 (2)单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的结构层次:一个生物体仅由一个细胞构成,即细胞层次就是个体层次。 (3)植物体不具有“系统”这一生命系统的结构层次:一株植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。 (4)病毒不属于生命系统,因为病毒不能独立完成生命活动。 2.种群、群落、生态系统的概念分析 (1)种群三要素:一定区域、同种生物、所有个体。 (2)群落两要素:一定区域、所有生物种群(动物、植物和微生物)。 (3)生态系统三要素:一定区域、无机环境、生物群落。,【典例2】 下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是() 皮肤胃黏膜神经元变形虫细胞内蛋白质等化合物SARS病毒同一片草地上的所有山羊 一农田中所有杂草一片森林一池塘中的所有生物 A.B. C.D.,解析:生命系统的结构层次由简单到复杂依次是:细胞组织器官系统个体种群群落生态系统。地球上最基本的生命系统是细胞;分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统。属于器官;属于组织;属于细胞;属于个体;属于种群;既不是种群,也不是生物群落;属于生态系统;属于群落。因此能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是。 答案:B,方法透析 组合型选择题的解题技巧 组合型选择题,题干较长、内容较多,做题时要先明确题目要求,再根据能够确定的内容,采取淘汰法快速选出答案。例如,本题的要求有两处关键词:“生命系统”和“由简单到复杂”,若能确定出不属于生命系统,即可淘汰A、C、D三项,只剩下B项。,备选例题 关于生命系统的各个层次,下列说法正确的是() A.草原上的羊属于种群层次 B.每种生物都具有生命系统的各个层次 C.原子、分子都是生命系统的结构层次 D.池塘中的水、阳光等也可以是生命系统的一部分 解析:草原上的羊不一定是一个物种,不属于一个种群;植物没有系统层次,单细胞生物没有组织、器官、系统层次;原子、分子不是生命系统的结构层次;池塘中的水、阳光等属于无机环境和所有生物共同构成生态系统。,D,【题组演练】 1.下列有关生命系统的叙述,正确的是() A.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统 B.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次 C.蛋白质和核酸等大分子是生命系统中最基础的层次 D.生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 解析:植物没有系统这个层次;蛋白质和核酸等大分子是系统,但不是生命系统,因为它们单独存在时无生命特征;一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落,生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体。,A,2.在一个池塘中生活着一些蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物。请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题。 (1)这些生物在形态上看来千姿百态,但在结构上都是由构成的。 (2)在这些生物中,属于单细胞生物的是,属于多细胞动物的是。 (3)该池塘中所有的鲤鱼组成一个,所有的生物组成一个。 (4)该池塘所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了 。,解析:蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙都是由细胞组成,蓝藻、草履虫属于单细胞生物,鲤鱼、青蛙为多细胞动物。该池塘中所有鲤鱼组成的是种群,所有生物组成的是群落,生物与无机环境组成生态系统。 答案:(1)细胞(2)蓝藻、草履虫鲤鱼、青蛙(3)种群群落(4)生态系统,形成学科核心素养,(一)重要生物学概念 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.病毒不具有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。 3.生命活动离不开细胞。 4.生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 5.并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物就无系统这个层次。 6.细胞是地球上最基本的生命系统。,(二)学科核心素养 1.生命观念:形成“细胞是最基本的生命系统”的科学自然观。 2.科学思维:进行归纳与概括。 3.社会责任:积极参与到“人工合成病毒”等前沿科学的社会议题的讨论中,表述自己的观点。,(三)网络构建 请尝试构建本课时知识网络。,谢谢观赏！,
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