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2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,水 龙 吟,登建康赏心亭,港务中学 郑江琴,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,水龙吟.登建康赏心亭说课稿,一、说教材 1、课文特点及在单元中的地位 2、教学目标 3、教学重难点 二、说学情 三、说教法和学法 教法：1、诵读法 2、提问讨论 3、点拨法 4、想象鉴赏5、讲练结合法 学法： 1、诵读 2、讨论 3、想象 4、拓展 四、说教学程序 1、导语设计 2、解题 3、整体感知 4、深入学习 、小结 、拓展 、课后作业 五、说板书,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,一、说教材,（一）、课文特点及其在单元中 的地位 （二）、教学目标 （三）、教学重难点,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,(一)、课文特点及在单元中的地位,水龙吟. 登建康赏心亭是人教版高中语文必修4里的第二单元中第六课的一首词。本单元的教学目标是培养学生对宋词的鉴赏评价能力，分析比较婉约派和豪放派在词的取材、境界和情感方面的区别。 这首词主要以报国无门的悲愤和乡关之思为主题，上阙重在写景，借景抒情。下阙用了三个典故，借典抒情。这是辛弃疾的代表作之一。 高中语文必修4第二单元选取了宋代四位大家的八首词，文学流派有婉约派和豪放派，水龙吟. 登建康赏心亭是豪放派的代表作之一。通过学习这首词，让学生对豪放派的风格有深入的了解，提高古典诗词的鉴赏能力。,说教材,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,(二)、教学目标,教学大纲要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。根据教材特点及大纲要求，我确立以下教学目标： 知识目标：1、了解辛弃疾生平及其词的思想内容 2、领略辛弃疾的豪放风格，感受他深沉悲愤 的爱国之情 能力目标 1、理解情景交融的艺术特点 2、通过解读典故去把握作者深沉的情感 情感目标：感受辛弃疾深沉的爱国之情。胸怀大志，热爱 祖国,说教材,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,(三)、教学重难点,本单元的教学重点是“在整体 把握词的内容和形式的基础上 品味词的语言，体味词的意境美。”依据单元要求和教材的特点， 我确立本课的教学重难点： 教学重点： 1、情景交融的艺术特色 2、理解用典抒情的艺术表现手法 教学难点：作者的爱国之情及思乡的情感,说教材,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,二、说学情,我校的高一学生语文基础相对较差，思维能力、审美能力有待提高，但因为高一此前已学过古典诗词，对古诗词鉴赏的基本手法风格也有一定的了解。因此在教学时，要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,三、说教法和学法,（一）教法 （二）学法 （三）教法和学法的理论依据,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（一）教法,本课的教学指导思想是以教师为指导、 学生为主体，以诵读-讨论-鉴赏 为主线，培养学生的诗词的鉴赏能力。 我主要采用以下的教学方法： 1、诵读法：反复朗读，把握感情。 2、提问讨论：设计问题，师生互动。 3、点拨法：指点迷津，拓展思路。 4、想象鉴赏法：想象画面，体会意境 5、讲练结合法：精讲多练，知识延伸。,教法和学法,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（二）学法,1、诵读，指导学生在诵读时应该注意的几个要点。即读准字音，读准节奏，读出感情。 2、讨论，让学生根据问题，相互讨论，在讨论中体味作者情感。 3、想象：让学生根据意象发挥想象，通过想象词意境来把握作者的情感。 4、拓展，念奴娇.赤壁怀古和水龙吟.登建康赏心亭的比较 教学媒体：多媒体课件幻灯片,教法和学法,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,教法和学法的理论依据 教法和学法力求统一。运用多媒体能创设适宜的气氛，更能增大课堂的容量，充分发挥多媒体的形音色俱备的长处。 诵读法: 是语文教育的优秀方法之一，学生在反复的诵读中感悟文章的行文脉络、主要内容和思想感情。 提问讨论法: 教师精心设计的问题，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，活跃课堂气氛，训练学生的思维能力和表达能力。 点拨法: 就是在关键处，进行恰当的启发引导，让学生展开联想，把问题引向深入。 想象鉴赏法:是诗歌教学的重要方法，能进一步的体会词中情景交融的艺术手法。 讲练结合法:是在品味词的意境后，学生进行训练，有助于知识的发展深化。,教法和学法,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,四、说教学程序 （一）导语设计 （二）解题 （三）整体感知 （四）深入学习 （五）小结 （六）拓展训练 （七）布置课后作业,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（一）、导语设计,导入：师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作水龙吟登建康赏心亭。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。 目的：1、通过耳熟能详的诗词的对接，引起学生学习 本首词的兴趣。 2、自然引入新课，直接过渡到辛弃疾水龙吟的品 味和鉴赏。,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（二）、解题,1、作家及创作背景 （1）提问：让学生来说说 “我所知道的辛弃疾” （2）教师对作者和背景进行补充（幻灯片展示） 目的：学习诗歌要“知人论世” 这样才能够更好的理解诗歌的主旨和感情。,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（三）、整体感知,1、朗读指导 （1）播放朗读磁带 （2）教师进行朗读指导 （3）指名学生朗读 （4）全体学生齐读 目的：让学生整体感知词的感情基调和丰富内涵，积 极酝酿感情进入词的赏析 。 2、理解词意，概括内容 （1）学生结合注释自读全文，疏通词句，不理解的词 句同桌讨论和向老师发问，教师巡视点拨 （2）请学生回答下面的问题(幻灯片展示) A、这首词的感情基调是怎样的？ B、这首词的上下片内容写什么？ 目的：从整体上初步把握词的结构和内容,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（四)、深入学习,1、 想象画面，体会感情 （幻灯片展示相关的图画） 问题：上片描写了什么样的景色？有什么特点？（即景色描写营造了什么的意境）隐含了作者什么样的情感 ？ 目的：1、体会景色描写中所依附的深层感情 2、训练学生的想象能力和表达能力。也是走向鉴赏的一个 必不可少的重要环节 2、合作探究 问题：下片用了哪些典故？这些典故体现了作者什么样的情感 问题：下片最后一句词直接表露出了作者什么感情 目的：通过理解作者在词中运用的历史典故来探讨作者的人生态度和抱负,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（五）小结,写作技巧：情景交融，借典抒情 内容小结 上阙 景： 壮阔悲凉 情：思乡与不得志的悲愤 下阙 典 季鹰归未 情：思念故土和报国无门 故 求田问舍 的悲愤的复杂的情感 树犹如此,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,（六）拓展训练,比较水龙吟和念奴娇赤壁怀古 两首词在情感表达和艺术特色方面的 相同点。 情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。 表现手法：运用了借景抒情和用典。 意境：空旷辽远。 语言：大气豪放。,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,七、布置课后作业,背诵整首词，并模拟作者登建康赏心亭的心理写一段文字，不限字数。 目的：读写结合，巩固所学知识且由课内向课外深化拓展，实现了能力的迁移。,教学程序,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,五、说板书,上片 壮 天：千里 清秋：无际 思艺术技巧 景 阔 水：随天去 乡 情（借景抒情 悲 远山 落日 报 凉 断鸿 游子（看拍登 ） 国 下 片 表现手法 典 季鹰归未：思乡难归 情 （借典抒情） 故 求田问舍：不做谋求私利的人 思念故土报国无门 树犹如此：虚度时光，功业无成 的悲愤情感 豪放派词作的特点： 情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。 表现手法：运用了借景抒情和用典。意境：空旷辽远。 语言：大气豪放 目的：学生能直观地领会本词的内容、结构、艺术特点和词作的特点。从整体上把握本词。做到重点突出，条理清楚，语言简练，一目了然，增强了教学直观性和教学效果,2020/7/8,该课件由【语文公社】友情提供,谢谢！再见！,
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