老师个人提升计划

老师个人提升计划 老师提升是立足于老师个人的自我发展，充足表现了目前素质教育的理念。从学习的意义上来说，老师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一标准性改变为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提升的平台。反思自己的教育教学工作，确实，很多地方还需要完善和改善。在平时的教育教学工作中，我能依据教育课程目标来指定教学进度和详细的教学任务，步骤等，在详细的教学思绪和教学步骤设计上能有所创新，把学科课的教授和其它相关学科内容进行统整，提升学生的学习爱好，拓宽学生的知识面。在实际的工作中，我面临了很多因为经验或研究不到位的迷惑，比如，怎样提升试验课堂教学的实效性？怎样部署更为有效的作业来深入督促学生的知识的吸收内化？怎样用比较可行的教学策略来激发学生的学习主动性？怎样处理学生学习过程中的问题？怎样提升学生的试验操作水平？ 怎样搞好初中任课老师的试验操作培训?等等。在之前的教学工作中，我也面临了学校领导不重视试验室工作的困境，也面临了教学成效不大的问题，我想处理这些困境的好措施就是多研究，多体会，多统计，应该使自己从学习型的老师转变成研究型的老师。一、提升的目标：结合二期质量工程对数学教学的要求和数学课堂教育有效性的现实反思，在老师培训期间，不停学习，认真思索，重复实践，提升业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并主动投身一线教学，主动开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、提升计划：1、勤于学习，树立终生学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终生学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和多种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习她人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达成取长补短的目标。广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，尤其要学习当代信息科技，不停构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂，善于思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论和实践结合的问题。3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强基础功的训练，让学生听说读写之前，老师的本身业务也要能跟上。听明家诵读，说精确的语言，读经典的著述，写生活札记。天天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不停丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态，一直以主动乐观的心态面对工作面对学生。三、详细方法1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基给老师的一百条提议，结合数学学科的特点研读名家有关数学教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观本身的明镜，端正教育教学行为方法。2 、网络平台，主动学习研讨。天天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参与培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不停在反思中进步。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教学之中。充足利用团体优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提升教学实效。立足学校实际，处理目前农村数学教学难题，以研促教。4、认真听课评课，主动备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提升。经过实践反思再实践的教学活动，研修提升教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。5、主动参与培训，潜心学习研讨，认真参加小组活动，相互交流，共同进步。主动向教授请教，处理教学中存在的问题和迷惑。利用好每次的学习机会。6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基础功的同时，经过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。经过本身的提升，寻讨教学的新起点。俗话说“活到老，学到老”，而作为老师，我们更应该不停的丰富自己，提升自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。以学校的工作计划和教育局的“两修三课”为依据，特制订工作计划以下一、以教书育人的目标，做好本职员作。1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学步骤，合理安排课内外习题，切实提升自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提升自己的课堂把握能力。主动参与学校组织的专题研讨活动，在活动中提升自己的教学能力，立即写好教学反思，统计成功和失败的点点滴滴。2、主动参与学校和局里组织的各项学习活动，努力争取在理论上不停地充实自己的头脑，并把理论和实践紧密地结合起来。3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，相互合作听听相互的课，多交流，多讨论，努力做到相互帮助，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为根本进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从优秀老师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提升自己的教学水平。二、提升个人的专业素质。1、利用业余时间，认真阅读相关教育教学方面的著作，如教育学、教育心理学儿童心理学等方面的书籍，立即的做好笔记，写好读后感，每个月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，方便更加好的应用于教育教学实践。2、充足的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优异老师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想和网络学习结果一并纳入其中，和其交流，更深入地提升自己的教育教学水平。3、利用有效的时间，练好老师的基础功，如粉笔字，朗诵，和制作课件。更加好的为自己的教学服务。4、立即的做好个人研修的总结和反思，随时统计自己的点滴收获。5、立即的和家长进行沟通，充足发挥家校的协力作用，更加好的为学生服务，做生生满意的老师。以上是本人的计划，期望在实施过程中，能不停的完善和充实。三年级上期语文教学工作计划经过二年级的“读”和“说”为关键的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，她们的口语表示能力已经得到了很大的提升，她们勇于在公共场所当众表示自己的见解、想法，勇于质疑，勇于发表自己的不一样看法。在使用生本教材的教学过程中，我将以表现素质教育的思想，重视思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜爱学语文，学会学语文，为她们终生学习打下基础，促进学生全方面发展为准则设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方法编写，单元的递进关键是为了突出阅读，预防附加的有关文体、写法之类的说教，方便促进儿童的大量阅读。课文中重复出现诗歌和儿歌，这不但是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让她们感受美，发明美。学生的写作不但仅成文，全部有情感的支持、召唤，全部有韵律、节奏的配合，因此对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本着纲领“加强综合，突出关键，重视语言的感悟、积累和利用，重视基础技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、依据不一样类型课文的特点采取不用的教学方法通常课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继续重视字的教学。识字依然是三年级阅读教学的主要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地，自学生字，含有初步的识字能力。识字教学要表现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用多种方法记忆字的音形义；在完成书本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，重视培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠常常不停地练习提升写字的技能。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学关键。深入加强词句训练，更是本册阅读教学的关键。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的关键词句，避免以词解词，激励学生结合语言环境、联络生活实际或了解词句的能力，逐步做到能自行了解；二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的利用，加强和说、写之间的联络。3、课后问题的教学。对于部分思索题、讨论题含有开放性，重视方法的提醒和自学的引导。力争做到了解内容和品词品句、学习表示相结合，培养整体把握和综合利用的能力。采取多个形式引导学生积累语言，努力表现让学生自主选择，主动积累。加强朗诵、背诵，而且增加自由度，部分课文让学生自己选择背诵的部分。充足利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和讨论。4.加强朗诵、默读训练。朗诵是最常常、最主要的阅读基础功，多读少讲，把更多的时间用于朗诵使课上有琅琅的读书声，表现读通、读熟和读出感情这么的朗诵层次；指导朗诵，不单纯从朗诵技巧上指导，重在引导学生入境入情，以后用朗诵表示出思想感情。默读也是主要的阅读基础功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培养阅读能力。诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引发学生的阅读爱好，经过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和了解能力。在教学中，我会从朗诵入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采取适合学生年纪特点且多个生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。只有认真钻研教材，正确把握教学内容，才能为上好课打下很好基础。经过“读思查”，重复诵读课文，认真思索和教材和教学相关的关键问题，然后合适地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。三年级语文教学工作总结时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。寒假马上来临，反思一学期的教学经历，现做以下总结：一、设置宽松的教学环境。老师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接收学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充足调动学生的学习主动性。学生在民主、平等、友好的气氛里，思维处于主动主动的活跃状态把担心的学习过程转变为愉快的学习活动。二、培养主动探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上和学生的生活经历、知识积累、认识能力、了解水平相关。为此，在语文教学中，构建语义的了解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充足思索后，学生依据已经有的经验，知识的积累等发表不一样的看法，对有分歧的问题进行辩论。三、重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文书本中的每一篇课文全部是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言利用的精妙，思想表示的深邃，看法论述的独到，全部是引导学生感悟的主要内容。而因为课堂教课时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓关键，引导学生对语言文字重复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让她们在各自品评中深入升华认识。学起于思，思源于疑。老师个人业务提升计划2021-2021学年度上学期一、指导思想根据期初教学工作计划，以学校的教学工作为指导，立足课堂、革新教学方法，提升课堂教学的有效性为关键，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学工作，为促进学生的全方面发展，全方面提升个人素养，为教学工作而努力。二、业务提升目标1、主动实践课改的新理念，新思绪，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提升课堂教学效率。2、主动探索，参加课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用当代教育教学理论来指导教学。三、教学提升方法1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提升个人专业素养。2、认真制订学科教学计划，平时要做到：专心备课、上课要有激情、立即撰写课后反思、精心设计作业、耐心教导学生。3、主动参与各级部门组织的多种教学教研活动，做好学校组织的教研组活动。4、经过老师个人自学，网络学习的方法立即了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不停更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。5、主动主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。6、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，填补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。贺永梅2021、9