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Kissing the Fire(吻火),第三单元一粒沙里见世界,散文 部分,文本导学,学后自评,内容索引,文本导学,1.读准字音 (1)单音字 眸子() 琐事() 火焰(),mu su yn,基础积累,(2)多音字,量,量杯( ) 量体裁衣( ),lin lin,臭,臭骂() 乳臭未干(),chu xi,2.辨清字形,(1),摩() 磨(),(2),吻() 刎( ),摩擦 磨蹭,亲吻 刎颈之交,(3),琐() 锁(),(4),暗() 黯(),琐事 锁钥,暗淡 黯然,(5),(6),眸() 哞(),凋() 雕() 碉(),眸子 哞哞,凋零 雕刻 碉堡,3.辨析词语 (1)消失消逝 “消失”指(事物)逐渐减少以至没有。从存在到不存在，强调过程。“消逝”则包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。还要注意，形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。 例句：我在这样的地方，视觉本能几乎_了。 湖南新农村文化建设基金会启动了“永不_的电波”公益项目，帮助农村老百姓听好广播，看好电视。,消失,消逝,(2)邈远渺茫 邈远：遥远，指空间或时间遥远。渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。 例句：_的碧空，一望无际，远处不时传来大雁欢快的叫声。 弥勒县嘉陵实业有限公司飞龙马煤矿发生透水事故，三人被困，生还_。目前弥勒县委、县人民政府正组织相关单位全力开展救援。,邈远,渺茫,4.积累成语 (1)隔江观火：_ _ (2)出乎意料：_ (3)垂头丧气：_ _ (4)生龙活虎：_ (5)敬而远之：_ _,即隔岸观火，隔江看人家着火，比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。,指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想、猜测之外。,垂头，耷拉着脑袋；丧气，神情沮丧。低着头，精神不振。形容情绪低落、失望懊丧的样子。,形容很有生气和活力。,表面上表示尊敬，实际上不愿接近。也用作不愿接近某人的讽刺话。,句段剖析,剖析眼睛不可能是银灰色的，这只是作者的感觉。作者看到徐志摩时发现他的眼神总是惊奇的，好像是在猜人生之谜，揭开宇宙的神秘；他的眼睛像希腊雕像那含有无穷情调的眼睛。,1.我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子。,剖析,剖析作者从记忆的仓库中提取出印象最深刻的一个动作、一个词语：吻火。“吻火”的词语，得之于作者的亲历，是他听到徐志摩向人借火的时候说出来的。说者无心，听者有意，现在拿来作徐志摩“人生态度”的一个代表。把人生比做“火”，看似平常，实则包含了深意。徐志摩是肯“吻”人生之火的人，所以他天生“惊奇”，眼睛像希腊雕像的眼睛，为前面的两段意思作了总的照应。这里赞美的显然已经超出了徐志摩，而是包括一切达到如此人生境界的人。,2.有一天晚上，他拿着一根纸烟向一位朋友点燃的纸烟取火，他说道“Kissing the fire”。,剖析,1.说说“吻火”的深层含义。,文本研习,答案 “吻火”象征徐志摩先生人生的态度，就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度。无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”，探索人生的真谛。,答案,2.吻火一文作者是如何刻画徐志摩的性格特点的？,答案作者在选材方面显然是经过缜密思考的，既没有描写徐志摩的外在形象，也没有醉心于诗人生活中的重大事件，而是精选了两个典型的侧面“惊奇”的眼睛和“吻火”的动作，来展示诗人的灵魂和风采。另外，文章在通过细节描写表现人物性格方面也很成功。“Kissing the fire”是徐志摩在日常生活中脱口而出的幽默玩笑语言，却能很好地展示徐志摩的个性风采，如出洋留学时间较长，生活习惯和思维方式都比较“洋化”，对英语造诣颇高，从口头到文字时常穿插英文等等，都非常形象地刻画了徐志摩潇洒自如的风度。,答案,学后自评,基础巩固,1.下列各句中加颜色成语的使用，全都不正确的一项是 天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。 这个新建的小区，高楼林立，环境幽雅，地上草坪泛着绿意，可是一些人贪图方便，行不由径，常常踩着草坪横穿而过，实在辜负了植草者的美意。 著名导演赵宝刚以拍摄展示新世纪年轻一代生活的奋斗北京青年等作品而闻名，拍摄青年题材的电视剧对他来说可谓驾轻就熟。,1,2,3,4,5,有时提起笔来，突然就忘记了某个字的写法，连一些成语的意思也变得莫衷一是，这种现象越来越多地出现在人们的日常生活中。 我县坚持文化“普惠”理念，先后投资5亿多元，建成了8个文化中心，安装健身器材2 600多台，文体设施日臻完善。 “互联网”时代，社会快速发展，创客辈出，越是在这种时候，我们越要登高自卑，脚踏实地。 A. B. C. D.,答案,解析,1,2,3,4,5,解析涣然冰释：像冰一样融化消散，比喻疑虑、误会、隔阂一下子完全消除。望文生义。 行不由径：比喻行动正大光明。望文生义。 驾轻就熟：驾轻车，就熟路，比喻承担熟习、轻松的事务。使用正确。 莫衷一是：不能得出一致的结论。不合语境。 日臻完善：一天天逐渐达到完美的地步。使用正确。 登高自卑：比喻事情的进行有一定的规律和顺序。使用正确。,1,2,3,4,5,2.下列各句中，没有语病的一句是 A.书展本身就是一次集中的、有文化的营销，以包括周边活动和衍生品 售卖在内越来越多元化，不断打开图书市场。 B.我们在追逐新的社会发展机遇时，是否回头留意过社会发展的基石牢 固与否，建立在社会公德之上的规则与秩序在良性运转？ C.第二次世界大战期间，陈纳德与美国的“飞虎队”无私帮助中国人民 抗击日本侵略者，谱写了动人的历史篇章流传后世。 D.我们期待更多的“约法四章”出现，将省出的精力和干劲儿，投入到 为人民服务和实现“中国梦”的伟大征程中来。,答案,解析,1,2,3,4,5,解析A项成分残缺，应在“多元化”后加“的营销手段”。 B项不合逻辑，应在“秩序”后加“是否”。 C项结构混乱，可将“流传后世”删去。,1,2,3,4,5,3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，_。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 A.让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世 界上最奇丽的风景 B.让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引 入博大精彩的世界 C.让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他 们懂得人生的真谛 D.把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们 懂得人生的真谛,1,2,3,4,5,答案,解析,解析“把他们引入博大精彩的世界”后面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。 D项的排列顺序把“让他们看到世界上最奇丽的风景”与“让他们懂得人生的真谛”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确。,1,2,3,4,5,4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 大师的地位_，而是大师们凭借专业素养修炼出来的。显然，机构评选的“大师”，_不是一码事。人们时常怀念以往的学术大师，尽管没有什么组织给他们颁发证书奖牌之类的东西，但是公众和专业领域自然有一杆秤，那些人们至今耳熟能详的名字，永远地刻在了历史的荣誉牌坊上，让人铭记。相反，那些不择手段取得大师称号的人， _，被人遗忘。,答案(示例)不是评出来的 与真正的大师(或“与凭专业素养修炼出来的大师”) 很快湮没在时代的烟云中,答案,1,2,3,4,5,5.下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。,答案为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。,答案,1,2,3,4,5,阅读下面的文字，完成题目。 燕子 席慕蓉 初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常唱： 长亭外，古道边，芳草碧连天 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： 长亭外，古道边,阅读提升,刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说： “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。,前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。 可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？,在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： 燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看： “快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！” 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。,一直到了去年的夏天，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。,在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 注席慕蓉，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古，1943年生于重庆，1954年迁居台湾，1963年毕业于台湾师范大学艺术系。,6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.第一处画线的句子连用了四个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然 在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。 B.当“父亲”发现了自己的错误后，一连说了两个“好可惜”，是因为自己 感动了这么多年竟然是听错了，由此产生了深深的悔意。 C.文章中“朦胧的欢喜”是作者想到了和故乡亲人在一起的快乐，“朦胧的 忧伤”是作者对故土的思念无法排解。 D.文章在叙述“我”从把“乌秋”误认为燕子到最后得知真相的过程中，运 用了神态、动作、心理等描写手法。,解析“深深的悔意”错。,答案,解析,7.文中第二处画线句中“美丽的错误”在文中具体指什么？“错误”为什么会是“美丽”的？请结合文本加以分析。,答案,答案“美丽的错误”在文中指的是“父亲”把送别中的“长亭外”误听为“长城外”，以及“我”把“乌秋”误认为“燕子”。 这些“错误”之所以“美丽”，是因为它们与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。,答案,8.本文以“燕子”为题，有什么好处？试简要说明。,答案标题是全文的线索，本文围绕“燕子”来行文布局，条理清晰，内容集中。 “燕子”是作者情感的载体，寄托了作者对故乡的思念，突出了主题，使文章的中心十分明确。,
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