认识整时教学设计

认识整时教案钟祥八中 寇艳红教学内容：人教版数学第一册第八单元第91、92页的内容。教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识钟面的外部构成；学会认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生建立整时概念。3、情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：重点：掌握认读整时的方法；知道整时的两种表示方法。突破方法：通过观察和实物演示来突破。难点：知道分针指向12时才表示整时。突破方法：通过创设情景，结合生活经验来突破这个难点。教法与学法：师：创设情境法。生：自主探究法。教学准备：大实物钟一个（教师用），模型钟（每生一个），多媒体课件教学步骤：一、激趣导入：1、（出示喜羊羊画面）瞧，今天谁来和我们一起学习？你们想和他交朋友吗？那你们可要好好表现，老师带来很多智慧星，谁得的智慧星多，谁就是喜羊羊的好朋友。喜羊羊是个聪明好学的羊羊，公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了。喜羊羊叫懒羊羊去上学，懒羊羊还在睡觉，结果懒羊羊迟到了。懒羊羊上课总是迟到，你有什么好办法吗？聪明的喜羊羊想到一个好办法，他送给懒羊羊一个小礼物，我们一起去看一看是什么?(闹钟)今天我们来认识钟表。（板书课题）二、感知钟面。1、请认真听老师的要求：等一下拿出你的钟表学具，老师给你1分钟的时间，用眼睛看一看，用手玩一玩，用脑想一想，找找钟面上有什么？知道要求了吗？学生拿学具玩2 反馈。（时间到，表扬最快坐端正的同学，她把钟表学具放在了桌上，人已经坐端正了，真棒！）师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？来，指指看（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）4师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表），时针又粗又短，分针又细又长。钟面上共有12个数，我们一起来按顺序读一读，这12个数将钟面分成了12个大格三、自主参与，探索新知1、认识整时谁认识这几个时刻？（出示7时、5时、11时的钟面，请学生作答，提醒学生用数学语言描述。）观察它们的分针、时针，有什么相同的地方？（分针都指着12）我们把这样的分针指着12的时间叫整时（板书）幻灯出示：分针指着12时，时针指着7，就是7时；时针指着5，就是5时；指着11，就是11时；分针指着12时，时针指着几，就是几时。（请学生齐读）2、学生操作（1）、老师拨时间，学生说时刻 2时 7时 9时（2）、老师说时刻，学生拨一拨 5时 12时 1时（3）、同学们从12时拨到1时只要把时针拨过一个大格，但真正的钟走起来可不是这样的，你们看，你看到了什么？ 分针、时针都在走，分针走一圈，时针走一大格，是一小时。（演示一个时间，分针偏离12）现在是10时，对吗？为什么？（进一步让学生明白只有分针指向12时才表示整时。）3、学习电子表示法（幻灯出示几个钟面）读出这些时刻。找出不同的那一个时刻（请学生找出3:00）我们把它叫做电子表示法.在哪里见过这样的时刻？（幻灯出示画面让学生见识）教授写法（板书）学生练习，完成书上第92页练习。而后请学生叙述小朋友什么时间在做什么。进行思品教育：这个小朋友的时间安排的真合理，我们平时生活和学习也要合理安排时间，从小做一个会合理利用时间、并珍惜时间的好孩子。4、说明一天有两个相同的时刻（幻灯出示时间和画面）现在是什么时间，小朋友在做什么？为什么都是10时，做的事却不同呢？（学生作答）原来一天中有两个相同的时间，我们在说时间时可以加上早上、上午、中午、下午、晚上。四、总结板书设计认识整时12个数 12大格又细又长 分针 指向12又粗又短 时针 指向几 就是几时