(江苏专用)2020版高考语文新增分大一轮复习 第二章 教材文言文复习——《逍遥游(节选)》《兰亭集序》《滕王阁序并诗》课件.ppt

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学案7 逍遥游(节选)兰亭集序滕王阁序并诗,第二章教材文言文复习学案,学案目标作为必修教材最后一册的最后三篇文言文,自身语言点丰富,又可与前几册联系梳理,构成系统化的知识网络。对此,复习时要实现下列目标: 1.全面梳理教材语言点,重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点,掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。 2.背诵三篇中的重点段落。,基础整合,重点突破,随堂训练,基础整合,1,2,3,4,5,1.用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词: 、 、 、 、 、 、 等。写出表示“流放”之义的文言实词: 、 、 、 等。,何,安,曷,奚,胡,恶,焉,流,放,迁,谪,2.下列各组句子中,加颜色词的意思相同的一组是 ,故且从俗浮沉,与时俯仰 夫人之相与,俯仰一世,今之众人,其下圣人也亦远矣 众人匹之,不亦悲乎,夫人之相与 于是舍人相与谏曰,所以游目骋怀 所以兴怀,其致一也,解析B项均为一般人。 A项应付,周旋/比喻短暂。 C项相处,相交/一起,共同。 D项用来的/的原因。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,虽趣舍万殊 梦亦同趣,暂得于己 如听仙乐耳暂明,举世而非之而不加沮 举世皆浊我独清,适足取辱耳 且适南冥也,解析C项均为全。 A项同“取”/同“趋”,往、赴。 B项暂时/突然。 D项恰好/到,往。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,控蛮荆而引瓯越 引以为流觞曲水,一言均赋 横槊赋诗,滕王阁序 兰亭集序,童子何知,躬逢胜饯 胜地不常,盛筵难再,解析C项均是一种文体。 A项接引/导引。 B项写作/吟诵。 D项盛大的/有名的,风景优美的。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,3.下列各句中,句式与其他三项不同的一项是 A.背负青天而莫之夭阏者 B.之二虫又何知 C.彼且奚适也 D.大王来何操,解析A项为否定句中宾语前置,其他三项均为疑问代词作宾语前置。,1,2,3,4,5,4.指出下列句子的固定句式,说明句式特点。 奚以之九万里而南为:_ 众人匹之,不亦悲乎:_ 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪:_,1,2,3,4,5,奚以为,同“何以为”,表强烈的反问语气,不亦乎,表委婉的反问语气,其其,表选择,译文:_,译文:_,1,2,3,4,5,5.翻译下列句子。 奚以之九万里而南为?,为何要飞至九万里高空而南行呢?,之二虫又何知!,这蜩与学鸠又知道什么呢!,1.朝菌不知晦朔 晦,农历每月的最后一天。 朔,农历每月的第一天。 2.不过数仞而下 仞,古代长度单位。古代以七尺或八尺为一仞。 3.暮春之初 暮春,春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序,孟表示每季的第一个月,仲表示第二个月,季表示最后一个月即第三个月,如孟春指春季的第一个月。,积累文化常识,4.修禊事也 禊,一种风俗祭祀。古人于农历三月上旬巳日(魏以后改为农历三月三日),游于水滨,举行祭祀、沐浴、采兰等活动,以消除不祥。 5.襟三江而带五湖 三江,泛指长江中下游。旧说古时长江流过彭蠡(今鄱阳湖),分成三道入海,故称“三江”。 五湖,泛指太湖区域的湖泊。一说,指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖,南昌在五湖之间。,6.钟鸣鼎食之家 指大家世族,因古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎,鼎中盛食物。 7.望长安于日下 日下,代称京城。古代以太阳比喻帝王,帝王所在处称为“日下”。世说新语夙惠:“晋明帝数岁,坐元帝膝上。有人从长安来,元帝因问明帝:汝意谓长安何如日远?答曰:日远,不闻人从日边来,居然可知。元帝异之。明日集群臣宴会,告以此意,更重问之,乃答曰:日近。元帝失色曰:尔何故异昨日之言邪?答曰:举头见日,不见长安。” 8.酌贪泉而觉爽 贪泉,古代传说广州有水名贪泉,人喝了这里的水就会变得贪婪。,9.东隅已逝,桑榆非晚 东隅,日出之处。指早晨,引申为青春年少。 桑榆,日落之处。指傍晚,引申为年老迟暮。 10.勃,三尺微命,一介书生 三尺,古人衣带的下垂部分,长三尺,指幼小。古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度,因地位不同而有所区别,士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯”,称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。 11.无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,爱宗悫之长风 请缨,请求皇帝赐给长缨(长绳)。后用此指投军报国。 弱冠,指二十岁。古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。 投笔,指投笔从戎。后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫作“投笔从戎”,比喻弃文从武,有志报国。,重点突破,1.“之”字用法辨析。 说出下列句中“之”的意思和用法,试着归纳其用法特点。 鹏之背,不知其几千里也:_ 鹏之徙于南冥也:_ 之二虫又何知:_ 众人匹之,不亦悲乎:_ 及其所之既倦:_ 奚以之九万里而南为:_ 而又有剪发杜门,佯狂不知所之者:_ 郯子之徒,其贤不及孔子:_,结构助词,的,结构助词,取消句子独立性,指示代词,这,人称代词,他,动词,往,引申为达到、得到,动词,到,往,动词,到,指示代词,这,背负青天而莫之夭阏者:_ 蚓无爪牙之利:_ 顷之,持一象笏至:_ 黄鹤之飞尚不得过:_ 夫晋,何厌之有:_ 安能以身之察察,受物之汶汶者乎:_ 后之视今,亦犹今之视昔:_ 吾属今为之虏矣:_,人称代词,它,结构助词,定语后置的标志,音节助词,无义,结构助词,取消句子独立性,结构助词,宾语前置的标志,结构助词,定语后置的标志,结构助词,取消句子独立性,人称代词,他,位置推断法。“之”的用法较多。它在什么情况下作什么词用,是什么意思,有规律可循。这“规律”就是根据它在句中的位置及相邻关系推断。例如: (1)作动词 a.“所”后必作动词,如上面。 b.“之”后是表示方位的名词或代词,作动词,如上面。 (2)作代词 a.“之”前是动词或介词,一般作人称代词,如上面。 b.“之”后是名词或名词短语,一般作指示代词,如上面。,(3)作助词 a.“之”放在两个名词或两个名词短语之间,一般是结构助词“的”,如上面。 b.“之”放在主谓之间,一般是结构助词,取消句子独立性,如上面。 c.“之”放在“顷”“久”后一般是音节助词,如上面。 d.至于作定语后置或宾语前置的标志,要视句式而定。一般说来,在否定句或疑问句中,“之”为标志词,如上面。 以上所讲,均是作为特点加以辨识,只是辅助手段,需要灵活运用,不可当成教条运用。最重要的是要结合句意判定。,演练体悟 试用上述方法判断下列句中“之”的意思和用法是否相同。,解析结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译。,向者仆之期足下之心,果为不缪(通“谬”) 儿之成,则可待乎,(2017年浙江卷第15题B项),答案相同,解析结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译。,三代之兴(,诸侯无罪不可夺削) (高帝闻子房之言,)知诸侯之不可复,(2017年北京卷第10题B项),答案相同,解析前“之”为代词,他;后“之”为助词,提宾标志。,称为“羊公”,不之名也 句读之不知,惑之不解,(2016年上海卷第18题B项),答案不同,解析前“之”放在两个名词之间,作结构助词“的”;后“之”作定语后置的标志。,无以知士卒之寒暑 蚓无爪牙之利,(2015年山东卷第10题C项),答案不同,2.“且”字用法辨析。 说出下列句中“且”的意思和用法,试着归纳其用法特点。 凡四方之士无不有过而拜且泣者:_ 彼且奚适也:_ 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也:_ 且举世而誉之而不加劝斯已矣:_ 若属皆且为所虏:_ 吾攻赵旦暮且下:_ 故且从俗浮沉:_ 臣死且不避,卮酒安足辞:_ 且庸人尚羞之,况于将相乎:_ 北山愚公者,年且九十:_,连词,表并列,又,副词,将,将要,连词,表并列,并且,连词,表递进,并且,副词,将,将要,副词,将,将要,副词,暂且,连词,尚且,表让步,连词,况且,副词,将近,位置推断法。“且”一作连词,一作副词,各有各的作用和意义。应如何辨别呢?主要看它处在什么位置,它的前后两部分构成什么关系。 作连词,一般放在句首,如上面;或者处于两个动词(动词短语)中间,如上面;两个分句中间,如上面。 作副词,一般处于句子中间(无逗号隔开),尤其是主谓之间,如上面,可看作主语省略。,演练体悟 试用上述方法判断下列句中“且”的意思和用法是否相同。,解析前“且”为连词,况且;后“且”为副词,将要。,且使陛下有拒谏之名 不出,火且尽,(2012年江西卷,第11题B项),答案不同,解析均为副词,将要。,孔明移军且至 不者,若属皆且为所虏,(2010年湖南卷,第7题B项),答案相同,解析均为连词,尚且。,定国(王定国,传主)且不我怨 臣死且不避,(2007年浙江卷第12题B项),答案相同,3.被动句辨识。 点拨被动句在文言文中有以下几种形式: (1)与现代汉语不同的 “于”字式 赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯 “见(受)”字式 a.吾常见笑于大方之家 b.徒见欺 c.假令仆伏法受诛,“为”字式 仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑 (2)与现代汉语相同的:“被”字式 周公之被逮,在丙寅三月之望 (3)无标志式(意念被动) a.予羁縻不得还 b.屈原放逐,乃赋离骚 辨别被动句,既要从形式上考虑,即抓标志词;又要从内容上考虑,即主语是不是受动者。,演练体悟 请判断下列句子是不是被动句,如是,请指出其构成形式。 屈原既放,游于江潭:_ 众人皆醉我独醒,是以见放:_ 圣人不凝滞于物,而能与世推移:_ 虽万被戮,岂有悔哉:_ 李氏子蟠,不拘于时,学于余:_ 生孩六月,慈父见背:_ 吾属今为之虏矣:_ 信而见疑,忠而被谤:_ 冯唐易老,李广难封:_,“屈原既放”为意念被动句,“见”字式被动,“于”字式被动,不是,“于”字式被动,不是,“为”字式被动,“见”“被”式被动,“李广难封”为意念被动句,随堂训练,1.下列不是被动句的一项是 A.故内惑于郑袖,外欺于张仪 B.而为秦人积威之所劫 C.洎牧以谗诛,邯郸为郡 D.如今人方为刀俎,我为鱼肉 A.激于义而死焉者也 B.今虽欲自雕琢,曼辞以自饰 C.而刘夙婴疾病 D.得不焚,殆有神护者,译文:_ _,2.翻译下面文段中画线的句子。 (1)(2017天津)岁凶,横道伤杀,怨仇众多。会世扰乱,恐为怨仇所擒,祖父汎举家担载,就安会稽。(选自王充论衡自纪篇),正好赶上社会动乱,(他的祖父)担心被仇人抓住。(要点:会,适逢;世,世道;为所,译作“被”),译文:_ _,(2)李林甫为相,凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者,必百计去之,尤忌文学之士,或阳与之善,啖以甘言,而阴谄之。(选自资治通鉴),凡是才能声望功勋事业高于自己的以及被皇上器重、权势地位将要接近自己的人,一定要千方百计地除掉他们。(要点:“才望功业”须逐字翻译;为所,被动句) 有时假装与他们友善,用甜言蜜语来引诱他们,却在暗中陷害他们。(要点:阳,阴;注意“啖以甘言”的翻译),被动句作为高考常考句式,有两点需要注意:一是意念被动句容易被忽略,需认真思考主语与后面谓语动词之间的关系;二是动词前用“见”,有三种可能,一是表被动,二是表动作承受方,三是意为动词“看见”,要根据语境细加辨别。,总结,
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