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学案7 逍遥游(节选)兰亭集序滕王阁序并诗,第二章教材文言文复习学案,学案目标作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联系梳理，构成系统化的知识网络。对此，复习时要实现下列目标： 1.全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。 2.背诵三篇中的重点段落。,基础整合,重点突破,随堂训练,基础整合,1,2,3,4,5,1.用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词： 、 、 、 、 、 、 等。写出表示“流放”之义的文言实词： 、 、 、 等。,何,安,曷,奚,胡,恶,焉,流,放,迁,谪,2.下列各组句子中，加颜色词的意思相同的一组是 ,故且从俗浮沉，与时俯仰 夫人之相与，俯仰一世,今之众人，其下圣人也亦远矣 众人匹之，不亦悲乎,夫人之相与 于是舍人相与谏曰,所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也,解析B项均为一般人。 A项应付，周旋/比喻短暂。 C项相处，相交/一起，共同。 D项用来的/的原因。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,虽趣舍万殊 梦亦同趣,暂得于己 如听仙乐耳暂明,举世而非之而不加沮 举世皆浊我独清,适足取辱耳 且适南冥也,解析C项均为全。 A项同“取”/同“趋”，往、赴。 B项暂时/突然。 D项恰好/到，往。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,控蛮荆而引瓯越 引以为流觞曲水,一言均赋 横槊赋诗,滕王阁序 兰亭集序,童子何知，躬逢胜饯 胜地不常，盛筵难再,解析C项均是一种文体。 A项接引/导引。 B项写作/吟诵。 D项盛大的/有名的，风景优美的。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,3.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是 A.背负青天而莫之夭阏者 B.之二虫又何知 C.彼且奚适也 D.大王来何操,解析A项为否定句中宾语前置，其他三项均为疑问代词作宾语前置。,1,2,3,4,5,4.指出下列句子的固定句式，说明句式特点。 奚以之九万里而南为：_ 众人匹之，不亦悲乎：_ 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：_,1,2,3,4,5,奚以为，同“何以为”，表强烈的反问语气,不亦乎，表委婉的反问语气,其其，表选择,译文：_,译文：_,1,2,3,4,5,5.翻译下列句子。 奚以之九万里而南为？,为何要飞至九万里高空而南行呢？,之二虫又何知！,这蜩与学鸠又知道什么呢！,1.朝菌不知晦朔 晦，农历每月的最后一天。 朔，农历每月的第一天。 2.不过数仞而下 仞，古代长度单位。古代以七尺或八尺为一仞。 3.暮春之初 暮春，春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。,积累文化常识,4.修禊事也 禊，一种风俗祭祀。古人于农历三月上旬巳日(魏以后改为农历三月三日)，游于水滨，举行祭祀、沐浴、采兰等活动，以消除不祥。 5.襟三江而带五湖 三江，泛指长江中下游。旧说古时长江流过彭蠡(今鄱阳湖)，分成三道入海，故称“三江”。 五湖，泛指太湖区域的湖泊。一说，指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，南昌在五湖之间。,6.钟鸣鼎食之家 指大家世族，因古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。 7.望长安于日下 日下，代称京城。古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下”。世说新语夙惠：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝因问明帝：汝意谓长安何如日远？答曰：日远，不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之，乃答曰：日近。元帝失色曰：尔何故异昨日之言邪？答曰：举头见日，不见长安。” 8.酌贪泉而觉爽 贪泉，古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。,9.东隅已逝，桑榆非晚 东隅，日出之处。指早晨，引申为青春年少。 桑榆，日落之处。指傍晚，引申为年老迟暮。 10.勃，三尺微命，一介书生 三尺，古人衣带的下垂部分，长三尺，指幼小。古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。 11.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫之长风 请缨，请求皇帝赐给长缨(长绳)。后用此指投军报国。 弱冠，指二十岁。古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 投笔，指投笔从戎。后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫作“投笔从戎”，比喻弃文从武，有志报国。,重点突破,1.“之”字用法辨析。 说出下列句中“之”的意思和用法，试着归纳其用法特点。 鹏之背，不知其几千里也：_ 鹏之徙于南冥也：_ 之二虫又何知：_ 众人匹之，不亦悲乎：_ 及其所之既倦：_ 奚以之九万里而南为：_ 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者：_ 郯子之徒，其贤不及孔子：_,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,指示代词，这,人称代词，他,动词，往，引申为达到、得到,动词，到，往,动词，到,指示代词，这,背负青天而莫之夭阏者：_ 蚓无爪牙之利：_ 顷之，持一象笏至：_ 黄鹤之飞尚不得过：_ 夫晋，何厌之有：_ 安能以身之察察，受物之汶汶者乎：_ 后之视今，亦犹今之视昔：_ 吾属今为之虏矣：_,人称代词，它,结构助词，定语后置的标志,音节助词，无义,结构助词，取消句子独立性,结构助词，宾语前置的标志,结构助词，定语后置的标志,结构助词，取消句子独立性,人称代词，他,位置推断法。“之”的用法较多。它在什么情况下作什么词用，是什么意思，有规律可循。这“规律”就是根据它在句中的位置及相邻关系推断。例如： (1)作动词 a.“所”后必作动词，如上面。 b.“之”后是表示方位的名词或代词，作动词，如上面。 (2)作代词 a.“之”前是动词或介词，一般作人称代词，如上面。 b.“之”后是名词或名词短语，一般作指示代词，如上面。,(3)作助词 a.“之”放在两个名词或两个名词短语之间，一般是结构助词“的”，如上面。 b.“之”放在主谓之间，一般是结构助词，取消句子独立性，如上面。 c.“之”放在“顷”“久”后一般是音节助词，如上面。 d.至于作定语后置或宾语前置的标志，要视句式而定。一般说来，在否定句或疑问句中，“之”为标志词，如上面。 以上所讲，均是作为特点加以辨识，只是辅助手段，需要灵活运用，不可当成教条运用。最重要的是要结合句意判定。,演练体悟 试用上述方法判断下列句中“之”的意思和用法是否相同。,解析结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。,向者仆之期足下之心，果为不缪(通“谬”) 儿之成，则可待乎,(2017年浙江卷第15题B项),答案相同,解析结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。,三代之兴(，诸侯无罪不可夺削) (高帝闻子房之言，)知诸侯之不可复,(2017年北京卷第10题B项),答案相同,解析前“之”为代词，他；后“之”为助词，提宾标志。,称为“羊公”，不之名也 句读之不知，惑之不解,(2016年上海卷第18题B项),答案不同,解析前“之”放在两个名词之间，作结构助词“的”；后“之”作定语后置的标志。,无以知士卒之寒暑 蚓无爪牙之利,(2015年山东卷第10题C项),答案不同,2.“且”字用法辨析。 说出下列句中“且”的意思和用法，试着归纳其用法特点。 凡四方之士无不有过而拜且泣者：_ 彼且奚适也：_ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也：_ 且举世而誉之而不加劝斯已矣：_ 若属皆且为所虏：_ 吾攻赵旦暮且下：_ 故且从俗浮沉：_ 臣死且不避，卮酒安足辞：_ 且庸人尚羞之，况于将相乎：_ 北山愚公者，年且九十：_,连词，表并列，又,副词，将，将要,连词，表并列，并且,连词，表递进，并且,副词，将，将要,副词，将，将要,副词，暂且,连词，尚且，表让步,连词，况且,副词，将近,位置推断法。“且”一作连词，一作副词，各有各的作用和意义。应如何辨别呢？主要看它处在什么位置，它的前后两部分构成什么关系。 作连词，一般放在句首，如上面；或者处于两个动词(动词短语)中间，如上面；两个分句中间，如上面。 作副词，一般处于句子中间(无逗号隔开)，尤其是主谓之间，如上面，可看作主语省略。,演练体悟 试用上述方法判断下列句中“且”的意思和用法是否相同。,解析前“且”为连词，况且；后“且”为副词，将要。,且使陛下有拒谏之名 不出，火且尽,(2012年江西卷,第11题B项),答案不同,解析均为副词，将要。,孔明移军且至 不者，若属皆且为所虏,(2010年湖南卷,第7题B项),答案相同,解析均为连词，尚且。,定国(王定国，传主)且不我怨 臣死且不避,(2007年浙江卷第12题B项),答案相同,3.被动句辨识。 点拨被动句在文言文中有以下几种形式： (1)与现代汉语不同的 “于”字式 赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯 “见(受)”字式 a.吾常见笑于大方之家 b.徒见欺 c.假令仆伏法受诛,“为”字式 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 (2)与现代汉语相同的：“被”字式 周公之被逮，在丙寅三月之望 (3)无标志式(意念被动) a.予羁縻不得还 b.屈原放逐，乃赋离骚 辨别被动句，既要从形式上考虑，即抓标志词；又要从内容上考虑，即主语是不是受动者。,演练体悟 请判断下列句子是不是被动句，如是，请指出其构成形式。 屈原既放，游于江潭：_ 众人皆醉我独醒，是以见放：_ 圣人不凝滞于物，而能与世推移：_ 虽万被戮，岂有悔哉：_ 李氏子蟠，不拘于时，学于余：_ 生孩六月，慈父见背：_ 吾属今为之虏矣：_ 信而见疑，忠而被谤：_ 冯唐易老，李广难封：_,“屈原既放”为意念被动句,“见”字式被动,“于”字式被动,不是,“于”字式被动,不是,“为”字式被动,“见”“被”式被动,“李广难封”为意念被动句,随堂训练,1.下列不是被动句的一项是 A.故内惑于郑袖，外欺于张仪 B.而为秦人积威之所劫 C.洎牧以谗诛，邯郸为郡 D.如今人方为刀俎，我为鱼肉 A.激于义而死焉者也 B.今虽欲自雕琢，曼辞以自饰 C.而刘夙婴疾病 D.得不焚，殆有神护者,译文：_ _,2.翻译下面文段中画线的句子。 (1)(2017天津)岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽。(选自王充论衡自纪篇),正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。(要点：会，适逢；世，世道；为所，译作“被”),译文：_ _,(2)李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之，尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言，而阴谄之。(选自资治通鉴),凡是才能声望功勋事业高于自己的以及被皇上器重、权势地位将要接近自己的人，一定要千方百计地除掉他们。(要点：“才望功业”须逐字翻译；为所，被动句) 有时假装与他们友善，用甜言蜜语来引诱他们，却在暗中陷害他们。(要点：阳，阴；注意“啖以甘言”的翻译),被动句作为高考常考句式，有两点需要注意：一是意念被动句容易被忽略，需认真思考主语与后面谓语动词之间的关系；二是动词前用“见”，有三种可能，一是表被动，二是表动作承受方，三是意为动词“看见”，要根据语境细加辨别。,总结,
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