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一年级下学期教学计划单元主题Unit 5Our petsUnit 6My faceUnit 7Wild animalsUnit 8My clothes教学内容Lesson1Lesson2Lesson3Lesson4Lesson5Lesson6RevisionLesson1Lesson2Lesson3Lesson4Lesson5Lesson6RevisionMid-term TestLesson1Lesson2Lesson3Lesson4Lesson5Lesson6RevisionLesson1Lesson2Lesson3Lesson4Lesson5Lesson6RevisionFinal Exam所需课时112211211221122112211212121124总课时124678101112141617182022232426282930323335363839404246备注1Unit 5 My pets单元目标语言：单词：pet,bird, cat, dog, fish, horse, mouse,big, small, long, short, clean, dirty.句型：Whats this? Its a horse/mouse/dog/cat/fish/bird.单元技能目标：听：能够听懂关于宠物的对话，描述宠物的形容词和句子，礼貌用语， 辨别/p/的发音；说：能够就宠物的话题进行简单问答，说一首关于宠物描述的歌谣， 能唱一首关于宠物的歌曲；读：能读出宠物的名称；写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目；2第一课时 Lesson 1教学目标：1、能看图片说出六种动物，并记住他们的分类 -pet；2、 能听懂关于 pet show 的对话内容；重点语言：Cat, dog, fish, horse, mouse, bird , pet show教学材料：宠物单词卡片，CD,颜色单词卡片教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、3、4、5、6、7、展示颜色单词卡片，说：Wheres grey?等，学生指着相应的卡 片说：Here!复习颜色；出示宠物单词卡片，例 cat, 用肢体语言和声音来描述单词，请学生跟做，认读、指认、做动作（发声音）配对；用同样的方 式出示其他动物的图片和单词。分组跟读，每组代表一种动物，跟读时大声读出并站起来；男 女生分组拍卡片，老师说，学生拍出相应的图片；请学生翻看第 1 部分，回答问题：what can you see? Who can yousee? 播放 CD, 请学生仔细听，教师释义 show, lovely 并解释整 个对话的意思，听第二遍，指认听到的宠物；听第 2 部分 CD，指认并跟读；结束本课；作业：第 1 部分听两遍，理解意思，第二部分听、指认并跟读；请家 长听写单词，学生在作业单上画出宠物。3第二课时 Lesson 2教学目标：1、复习宠物、形容词和颜色；2、会说一首关于描述宠物 的歌谣；重点语言：6 个宠物，形容词：beautiful, ugly, young, happy,教学材料：宠物单词卡片教学步骤：1、Warm up:1） 和全体同学打招呼，再和个别学生打招呼；2） 点名（Roll call).3) Hi, Hello song.2、复习宠物：（1）将宠物卡片放在黑板上，教师用纸片遮住大部分，露出一角，请 学 生 说 出 宠 物 名 称 ， 并 提 问 ： Is the _ young/old/beautiful/ugly/happy/sad?(2)将宠物卡片摆放在黑板上，请学生闭眼，教师拿走一张，让学 生猜出 which one is missing? The _ is missing.3、请学生翻看第 3 部分图片，分享各个宠物的特点; 教师播放 CD，听 chant, 播放第二遍跟读；第三遍和老师读；第四遍男女生分组读； 第五遍教师一组，其余每列一组扮演各种动物，一起来说；4、 请学生单个展示；5、 听第 4 部分，Listen and say the number.6、 结束本课4作业：会说 chant.听第 4 部分，并说出对应的数字。5第三课时 Lesson 3教学目标：1、能理解并运用形容词来描述物品；2、能听懂听力内容；重点语言：long, short, big, small, dirty, clean教学材料：铅笔（长短各 1 支），任意物品（大小各 1 个），纸张（干 净、脏乱各 1 张）教学步骤：1、1）Greeting and roll cal2) Hi, Hello song.2、 复习上节课的数字 chant,请学生描述教师手中的宠物卡片：如 The cat is white/happy.3、 教师出示两支铅笔，请学生观察它们的区别，教师说出单词 shortand long.根据描述铅笔来帮助学生更好地理解含义；用身体来表示 long and short. 用同样的方式出示另外两组形容词；4、 教师在教室中找出一些物品，请学生用合适的形容词来描述，进 一步巩固和复习；5、 请学生翻看第 5 部分，回答问题 what can you see? 和 who can yousee? Is the table clean or dirty? Is the chair clean or dirty? Is the brownpencil long or short? How about the grey one? 播放 CD, 请学生仔细听并理解内容，第二遍，逐句听并释义，第三遍，整体听并理解； 6、听、指认并跟读。教师指物品，请学生描述。7、结束本课；6作业：第 5 部分听 3 遍，理解内容；第 6 部分听并跟读 2 遍，给家长 描述几种物品。7第四课时 Lesson 4教学目标：1、认识并能说出 6 种宠物；2、会唱歌曲重点语言：This is a .horse/dog/.教学材料：CD, 互动 DVD，铅笔（长短各 1 支），任意物品（大小各 1 个），纸张（干净、脏乱各 1 张）教学步骤：1、1）Greeting and roll call.2) Hi, Hello song.2、 复习宠物和形容词，出示上节课的材料，请学生描述和分享；3、 请学生翻看第 7 部分，回答问题：whats simon/suzy/Lenny./sfavourite pet? His/Her favourite toy is .请学生根据图片回答问题；4、 播放录音，第一遍听，并指出听到的人物和宠物；第二遍，尝试 跟唱；第三遍暂停，请学生逐句跟唱；5、 播放互动 DVD，学唱歌曲；6、 学生分 5 组，教师一组，每组扮演其中一人，分角色演唱和表演；7、 听第 8 部分 CD, Listen and do the actions.听 CD,根据听到的形容词 做出相应的动作，学生可以发挥想象。8、 结束本课作业：听 CD，学唱歌曲；8第五课时 Lesson 5教学目标：能识别/p/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际活 动；重点语言： Penny penguin, Pick up a pink pencil and point to a purple pet.教学材料：CD, 第 10 部分的复印图片教学步骤：1、1）Greeting and roll call2) Rainbow song2、 请学生翻看第 9 部分，what can you see? 邀请学生分享自己看到 的人物和物品；3、 教师拼读两幅图片，请学生听一听能听到哪个发音，引出语音/p/, 请学生观察教师的发音口型，体会爆破音的发音特点；4、 出示 penguin 图片，请学生跟读 penguin, 并用身体作出相应的姿 势；(做出 P 的身体姿态并作企鹅状）5、 听第 9 部分 CD 并跟读；6、 请学生翻看第 10 部分， 请学生分享看到了什么，必须用形容词来描述，如 I can see a happy dog./I can see an orange dog.邀请一位学生到前面讲桌来，抽取一张提前准备好的图片，他来描述，其他同学来 猜，如 Itsbeautiful and orange. Number two. The fish.7、 请学生拿起自己的书，找 4 个同伴用这样的方式描述和猜。8、 结束本课。9第六课时 Lesson 6教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；重点语言：mice, puppet教学材料：故事卡片，CD，互动 DVD；教学步骤：1、1）Greeting and roll call2) Number chant and colour song.2、 请学生翻看 P7 故事，提问“what can you see?” “what color can you see?” “what number can you see?”3、 听故事一遍，请学生理解大意；4、 听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义：mice,puppet 听故事第三遍， 请学生尝试跟读；5、 听互动 DVD 故事部分；6、 教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的 语言，可邀请学生来分享；7、 结束本课作业：听故事两遍，并尝试跟读10Unit 6 My face单元目标语言：单词：face, ears, eyes, nose, mouth, teeth人物：Trevor句型：Ive got. Have you got.? Yes, I have. No, I havent.单元技能目标：听：能够听懂关于身体特征的介绍，对话和故事，辨别/h/的发音.说：能够就身体特征进行简单问答，说一首关于身体的歌谣，能唱一 首关于身体部位的歌曲；读：能读出身体部位的名称；写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目；11第七课时 Lesson 7教学目标：1、认识并能说出脸的各个部位；2、能听懂听力内容；重点语言：face, ears, eyes, nose, mouth, teeth. Trevor,Troll show. Funny 教学材料：脸部图片，面部器官的图片教学步骤：1、1）Greeting and roll call2) Number chant and color song2、 教师出示脸的图片，说出单词 face, 请学生跟读。并指出和触摸 自己的脸。逐个出示其他的部分，并跟读。3、 练习：跟读，指认读，分组读，找出消失的卡片，玩 Simon says 的游戏，两个指令“touch your nose”, Simon says “touch your nose”.第二个指令的时候摸对应的部位，第一个指令时不动。（蒙眼画脸，待定）4、 请学生翻看第一部分图片，提问”What can you see?” “Where is the star?” “Who can you see?”?请学生分享；介绍 Trevor Troll.5、 听第 1 部分的录音三遍，第一遍听并理解大意，第二遍精听；第 三遍可以尝试跟读。6、 听第 2 部分的录音，指认并跟读；7、 结束本课作业：听第 1、2 部分的录音并跟读，和家长玩 simon says 的游戏。12第八课时 Lesson 8教学目标：1、会说一首关于身体部位的歌谣；2、复习数字和颜色； 重点语言： head, shoulders, knees, toe. Monster教学材料：CD教学步骤：1、 Greeting and roll call;2、 复习上节课学习的身体部位的单词，教师说单词，学生指自己对应的身体部位，教师指部位，学生说单词。复习Trevor Troll 的名字。3、请学生翻看第 3 部分，提问：“What can you see?”邀请同学分享；请学生站在自己座位的右边，一起认识新的身体部位:head, shoulders, knees, toes. 强调凡是两个以上的身体部位末尾要加 s.4、 练习歌谣：注意节奏、跟读、分角色读、齐读；5、 听 CD 跟读并跟做。6、 听第 4 部分，Listen and correct. 听 CD 判断录音中的描述是否正 确，不正确的请改正；7、 结束本课作业：听 3、4 部分，会唱歌谣，教家长学习歌谣。13第九课时Lesson 9教学目标：1、能对人物身体部位进行提问和回答；2、能听懂听力内 容；重点语言：Ive got. Have you got.? Yes, I have. No, I havent. 教学材料：monster 图片，CD教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 复习身体部位的歌谣（两遍，男女生分组）；3、 教师指着自己的脸说出 Ive got a face. 重复两遍，问学生 Have yougot a face? Yes, I have. I ve got two ears. Have you got two ears? Yes, Ihave. I ve got . 最后把自己面部部位整体描述一遍，请学生体会 Ive got 的含义。请学生跟老师一起描述自己的面部特征。4、请学生翻看第 5 部分图片，提问 who can you see? Who are they? Are they beautiful or ugly? 复习 monster 一词。8、播放录音，学生听录音，听第 5 部分的录音三遍，第一遍听并理 解大意，第二遍精听；第三遍可以尝试跟读。5、 教师提问，Have you got three eyes? No, I havent. Have you got purple hair? No, I havent.6、 听第 6 部分录音，指认人物并跟读；7、 结束本课；作业：听第 6 部分的录音，能描述自己的面部器官，并介绍给家长；14第十课时 Lesson 10教学目标：1、学唱歌曲；重点语言：very教学材料：CD, 互动 DVD教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 请学生观察第 7 部分的图片，说出 monster 一词，教师引出 very来描述，Im a very ugly monster. What have I got? Ive got six dirty ears.Ive got pink hair. Ive got a blue nose and a purple head. I ve got a greenmonth and blue teeth. My names Slime.将怪物的特征进行学习和描 述。主要用跟读的形式。3、 播放 CD，请学生听歌曲一遍，体会韵律和节奏；第二遍逐句暂停， 带学生跟唱，第三遍同上，第四遍请学生独立跟唱；4、 播放互动 DVD。5、 播放卡拉 OK 版，请学生尝试跟唱。6、 结束本课作业：听歌曲，并会唱。画出这个怪物。15第十一课时 Lesson 11教学目标：能识别/h/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际活 动；重点语言： Henry horse. Heres a happy horse with hair on his head. 教学材料：CD， horse 图片教学步骤：1、 Greeting and roll call2、 请学生翻看学生用书 P12 第 8 部分，what can you see? 邀请学生 分享自己看到的人物和物品；3、 教师拼读两幅图片，请学生听一听能听到哪个发音，引出语音/h/.4、 出示 horse 图片，请学生跟读 horse, 并用身体作出相应的姿势； 5、听第 8 部分 CD 并跟读；6、请学生翻看第 10 部分，Ask and answer，问：What can you see?邀请学生分享；教师选择一行，请学生来猜，如 Have you got a blackdog? No, I havent. Have you got a blue car? No, I havent. Is it number 4? Yes, it is.7、 请学生拿起自己的书，找一个同伴用 Have you got.?问题来采访 自己的同伴并猜出他选的是哪一行；8、 结束本课作业：听读第 8 部分，熟读；和家长玩第 9 部分的游戏。16第十二课时 Lesson 12教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；重点语言：troll, monster. friends.教学材料：故事卡片，CD，互动 DVD；Trevor 图片教学步骤：1、 1）Greeting and roll call2、 出示 Trevor 玩具卡片，复习名称3、 请学生翻看 P39 故事，提问“what can you see?” “what color can you see?” “what number can you see?”4、 听故事一遍，请学生理解大意；5、 听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义：troll, monster. friends.6、 听故事第三遍，请学生尝试跟读；7、 听互动 DVD 故事部分；8、 教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的 语言，可邀请学生来分享；9、 结束本课作业：听故事两遍，并尝试跟读17Unit 7 Wild animals单元目标语言：单词：giraffe, elephant, hippo, crocodile, snake, monkey, tiger, arm, foot, feet, hand, leg, tail句型：Theyve got. They havent got.单元技能目标：听：能够听懂常见野生动物和关于他们特征的问答，辨别/k/ 的发音；说：能够就野生动物、及其特征的话题进行简单问答，说一首关于野 生动物的歌谣，能唱一首关于 animals 的歌曲；读：能读出表示动物及其特征的词；写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目；18第十三课时 Lesson 13教学目标：1、认识 7 种野生动物并进行简单的问答；2、能听懂听力 文本重点语言：giraffe, elephant, hippo, crocodile, snake, monkey, tiger 教学材料：动物单词卡片；CD教学步骤：1、 Greeting and roll call ;2、 出示大象卡片，教师描述：Its very big, it has a long nose,并做出相应的动作，请学生猜测，猜出后将卡片放在黑板上，依次出示剩下的 6 种动物。3、 练习新单词：跟读，大小声读，看口型说单词，找缺失的单词； 做动物，猜动物；说动物，做动作；4、 将所有的图片圈起来，引出 wild animals 这个主题；5、 请学生翻看第 1 部分图片，提问：What can you see in the picture? 教师指认图片中的动物提问：whats this? Is this a .?6、 听录音，听第 1 部分的录音两遍，第一遍听并理解大意，第二遍 精听，第三遍听并尝试跟读；7、 教师根据动物的形状来描述，如 Its long and red. Whats that?请学 生猜。8、 听第 2 部分的录音，指认并跟读；9、 结束本课作业：指认并跟读第 2 部分19第十四课时Lesson 14教学目标：1、继续学习谈论动物及其特征；2、会唱一首歌谣； 重点语言：7 种动物单词，表示长短、大小和颜色的单词教学材料：CD, 互动 DVD，动物图片教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 出示玩具图片，复习上节课的单词；并采访几位同学：What are they?They are wild animals. 逐个出示图片并复习，中间可以放炸弹；教师 表演学生来猜；教师描述学生来猜。3、 复习之前学过的 11 种颜色，以及表示长短、大小的形容词；4、 请学生翻看第 3 部分，提问：what can you see? What color is .? 5、听录音，say the chant.学习新歌谣；可以加上相应的动作；6、 邀请学生展示；7、 请学生观察第 4 部分，提问：what color? Is the monkey happy or sad? Is the snake long or short? 听录音，根据描述来指认相应的动物；8、 结束本课作业：听 3、4 部分录音并跟读；能熟练说出 chant.20第十五课时Lesson 15教学目标：1、学习表示生物身体部位的词并能运用；2、能听懂听力 内容；重点语言：arm, foot, feet, hand, leg, tail, They ve got. They havent got.教学材料：CD，表示动物的图片教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 复习野生动物和上节课学习的 chant.3、 学习韵律歌曲clap your hands4、 请学生观察老师出示的手，提问 whats this? Hand(s). 发出指令：Show me your hand(s).接着出示 arm, foot, feet,leg, tail, 练习：simon says 的游戏，可以加快速度；5、将所有动物的图片放在黑板上，提问Have they got feet? Yes,theyve got feet. They haven t got legs. 将每幅图中动物拥有和未拥有 的特征进行描述；6、 请学生翻看第 5 部分，分享看到了什么，听录音三遍；7、 第 6 部分听，指认并跟读。Homework: 选择 3 种动物给家长描述21第十六课时Lesson 16教学目标：1、继续学习谈论动物的特征；2、学唱一首歌； 重点语言：歌曲内容教学材料：CD, 互动 DVD教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 复习：教师来描述动物的特征，男女生分组抢答，教师进行统计 和积分；3、 请学生翻看第 7 部分图片，能看到哪些动物？并用一个形容词来 描述每种动物；4、 播放录音，请学生尝试听一下歌词，能理解多少；教师释义，再 次播放，学生跟唱并做动作；5、 播放互动 DVD。6、 学生分组表演；7、 结束课程Homework:学唱歌曲22第十七课时 Lesson 17教学目标：能识别/k/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际活 动；重点语言：Cassandra cat, car, computer, crocodile, cat.教学材料：CD，car, computer, crocodile, cat. 图片教学步骤：1、 Greeting and roll call2、 请学生翻看第 8 部分，what can you see? 邀请学生分享自己看到 的人物和物品；3、 教师出示 car, computer, crocodile, cat. 图片，请学生读一读，并感 觉 4 个词是否有共同的开头发音，引出语音/k/.4、 出示 cat 图片，请学生跟读 Cassandra cat;9、 听第 8 部分 CD 并跟读；10、 教师在心里想出一种动物，请学生来猜：Have they got long nose?教师只能回答 yes or no. 直到能猜出为止，男女生分组，猜出的人得 1 分；接下来可以换其他学生来进行这个活动，继续积分；11、结束本课作业：听读第 8 部分，熟读23第十八课时 Lesson 18教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；重点语言：本单元的重点语言，superhero.教学材料：故事卡片，CD，互动 DVD；教学步骤：1、 Greeting and roll call2、 复习动物；3、 请学生翻看故事部分，提问“what can you see?” “what color can you see?” “what number can you see?”4、 听故事一遍，请学生理解大意；5、 听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义：superhero,6、 听故事第三遍，请学生尝试跟读；7、 听互动 DVD 故事部分；8、 教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的 语言，可邀请学生来分享；9、结束本课作业：听故事两遍，并尝试跟读24Unit 8 My clothes单元目标语言：单词：T-shirt, skirt, socks, shoes, jacket, trousers人物：无句型：Hes/shes got . He/she hasnt got.单元技能目标：听：能够听懂简单的服装常用语，关于谈论穿着的对话，辨别/d/的发 音；说：能够就服装，人物穿着的话题进行简单问答，说一首拥有衣物的 歌谣和歌曲；读：能读出颜色，服装；写：能正确涂色，辨别人物服装，能写出数字，能圈出所要选择的项 目；25第十九课时 Lesson 19教学目标：1、学习服装单词；2、能听懂听力内容重点语言：T-shirt, skirt, socks, shoes, jacket, trousers补充语言：come on, room教学材料：服装图片, stella, simon 的图片；白纸，彩笔教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 出示 stella 和 simon 的图片，请学生观察他们身上的衣服，提出clothes, what color?引导出对应的服装单词：T-shirt, trousers.,请学生在自己身上找出对应的服装，接着将其余的 4 种服装逐一出示； 3、练习单词，大小声，看口型，分组读，火车速度读；4、 请学生观察第 1 部分图片，猜测发生了什么事情，播放录音；听 三遍；5、 听、指认并跟读第 2 部分；6、 请学生拿出白纸和彩笔，画出自己喜欢的这 6 种服装；进行展示 分享；7、 结束本课作业：听读第 1、2 部分 CD 两遍26第二十课时 Lesson 20教学目标：1、继续谈论服装；2、会说一首关于衣服的歌谣；重点语言： Ive got . Theyre on/in/next to. My favourite clothes is/are.教学材料：服装图片，CD教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 复习：逐个出示上节课学过的服装图片，闪卡游戏；3、 请学生翻看第 3 部分，提问 who can you see? What can you see? 请 学生分享；加上颜色来描述看到的服装；4、 教师分享：Ive got a yellow T-shirt. 请学生分享自己拥有的衣服；5、 播放录音，听一遍 chant, 感觉一下内容和节奏；第二遍跟读；第 三遍和老师一起说；第四遍男女生分组说；6、 请学生观察第 4 部分，Listen and say the number；先邀请学生分享每幅图上孩子穿的衣服，区别 boy and girl，然后播放听力，说出数字。 7、结束本课；作业：听读第 3、4 部分；27第二十一课时 Lesson 21教学目标：1、能识别和谈论服装；2、能听懂听力内容；重点语言：Hes/shes got. He/she hasnt got.补充：ask stella/simon, not me教学材料：服装图片，CD，形容词图片教学步骤：1、 Greeting and roll call.2、 用服装卡片快速复习；3、 请学生翻看第 5 部分图片，提问：who can you see? 播放录音，边 听边指认；第二遍精听；第三遍综合听；4、邀请一位男生和一位女生到讲台处，教师描述Hes got. Shesgot. He hasnt got. She hasn t got. 帮助学生理解句子的含义；5、 两人一组分别来描述对方身上穿的衣服并介绍给班里的同学； 5 分钟后邀请上来展示；6、 听第 6 部分 CD,指认并跟读；7、 结束本课；作业：听第 5、6 部分 CD，理解描述他人衣服句子的含义；28第二十二课时 Lesson 22教学目标：1、继续练习描述人物穿着；2、学唱一首歌；重点语言：in his/her hands教学材料：CD, 互动 DVD, 服装卡片教学步骤：1、 Greeting and roll call;2、 复习：邀请 2-3 名学生到讲处，提问其他学生 what has he/she got? Hes got/shes got.；3、 请学生翻看第 7 部分图片，提问：who can you see? What can you see?whats in his hands? Whats in her hands?听录音学唱歌曲；4、 全班分组、分角色唱歌曲；5、 教师邀请每位同学手里拿一件物品上来，大家将歌词改为他的名 字和手里的物品；6、 听互动 DVD，学唱歌曲；7、 结束本课；作业：听互动 DVD， 学唱歌曲；29第二十三课时 Lesson 23教学目标：能识别/d/的发音，并能用本课学习的重点语言完成一项听 力活动；重点语言： Daisy dog dog, doll, door教学材料：CD， dog, doll, door 图片教学步骤：1、 Greeting and roll call2、 请学生翻看第 8 部分，what can you see? 邀请学生分享自己看到 的人物和物品；3、 教师出示 dog, doll, door 图片，请学生读一读，并感觉 4 个词是否 有共同的开头发音，引出语音/d/.4、 出示 dog 图片，请学生跟读 Daisy dog;5、 听第 8 部分 CD 并跟读；1、 请学生观察第 9 部分，提问 who can you see? 教师示范描述，请 学生来猜人物的名称；例：shesgot a yellow jacket. Meera .7、 学生拿起自己的书，在教室中采访10 位同学，请他们来猜你的描 述人物是谁；8、 结束本课作业：听读第 8 部分，熟读30第二十四课时 Lesson 24教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；重点语言：本单元的重点语言教学材料：故事卡片，CD，互动 DVD；Trevor 的图片教学步骤：1、 Greeting and roll call2、 出示 Trevor 图片，复习名称，3、 请学生翻看第 10 部分故事，提问“what can you see?” “what color can you see?” “what number can you see?”4、 听故事一遍，请学生理解大意；5、 听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义：catch,6、 听故事第三遍，请学生尝试跟读；7、 听互动 DVD 故事部分；8、 教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的 语言，可邀请学生来分享；9、 听第 11 部分，Listen and say the number.10、 结束本课作业：听故事两遍，并尝试跟读31.32
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